李應(yīng)東

新平縣漠沙鎮(zhèn)小學(xué) 云南玉溪 653403

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動的去進(jìn)行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，學(xué)生會主動地學(xué)習(xí)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、養(yǎng)成有計(jì)劃的習(xí)慣

如果沒有目標(biāo)缺乏計(jì)劃，學(xué)生就會失去努力的方向和動力，成績自然難以提高。制定計(jì)劃，并按照計(jì)劃學(xué)習(xí)，將引領(lǐng)學(xué)生走上通往成功的學(xué)習(xí)之路。學(xué)習(xí)計(jì)劃制定的好處在于可以幫助學(xué)生克服惰性和倦怠，尤其和自我獎勵制度相結(jié)合就更加有效?？梢源_保學(xué)生不會浪費(fèi)時間，還會做些其他該做的事，如運(yùn)動娛樂。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的好處主要體現(xiàn)在：

1、可以使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓他清楚哪些事等著做。

2、可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感，每天都有成就感。在安排學(xué)習(xí)計(jì)劃時，重要的事要先做，這樣才更有效率。 要想獲得成功，必須有清晰而明確的目標(biāo)，否則沒有方向渾渾噩噩。只有目標(biāo)沒有計(jì)劃，那么目標(biāo)永遠(yuǎn)是空想。計(jì)劃是通往成功的路線圖。只有那些確立了目標(biāo)并有明確計(jì)劃的人，才能在人生的旅途上疾步如飛，奔向成功。

二、養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣

法國生物學(xué)家喬治·居維葉說：天才，首先是注意力。專注使人強(qiáng)大。注意力是孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)獲取知識的重要條件。學(xué)習(xí)的成敗，不禁依賴于一個人的聰明才智，而且依賴于他的注意品質(zhì)。善于集中注意力的人，等于打開智慧的大門，讓知識源源不斷的進(jìn)來，反之，就是拒絕各種信息于大門之外。對于不能集中注意力的學(xué)生，我們要耐心和學(xué)生一起分析哪些因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)時不能專心，對癥下藥。應(yīng)對走神學(xué)生可以有自己的方法：1、做記號提醒自己 2、專注呼吸 3、對自己說：回到這來。這需要一個過程。即使學(xué)生有毛病，我們也不能總把這件事情掛在嘴邊習(xí)慣性的抱怨，這樣做容易給學(xué)生不良的暗示，消極的判斷。

三、養(yǎng)成質(zhì)疑提問的習(xí)慣

養(yǎng)成質(zhì)疑提問的習(xí)慣，遠(yuǎn)比回答一個問題更重要，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的最佳開端。質(zhì)疑提問是主動的思維，養(yǎng)成了質(zhì)疑提問的習(xí)慣，學(xué)生的成長學(xué)習(xí)過程會成為一個樂趣無窮的探索之旅，學(xué)生的視野得以擴(kuò)展，知識得以積累，思維更加靈活，心靈日益豐富。要讓學(xué)生明白，提問不是愚笨的反映，而是獨(dú)立思考追求真知積極向上的表現(xiàn)。通過問題，老師也可以了解學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展，提供更合適的教育。我們?nèi)绻麑W(xué)生的問題心不在焉或不耐煩，他們就會減少動腦子提問題的熱情，漸漸放棄自己的想法。

四、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)可以有以下幾方面的作用：培養(yǎng)自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)自己的知識缺陷及時掃清聽課障礙，可以發(fā)現(xiàn)難懂的地方提高聽課效率。預(yù)習(xí)不是簡單的閱讀教材或者把課內(nèi)的事情放到課外來做，不僅僅是把教材從頭到尾閱讀一遍，全面提前掌握教材內(nèi)容，這樣就變成了一種變相的灌輸學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)并不需要提前弄懂新課的所有內(nèi)容，而應(yīng)將視野擴(kuò)大到教材以外的空間，融入學(xué)生自己的思考和體驗(yàn)，要發(fā)現(xiàn)自己在知識上的缺陷和不足，發(fā)現(xiàn)不能理解之處，從而對課本的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深層次的反思與感悟。預(yù)習(xí)可以是閱讀課文及相關(guān)背景資料，也可以是動手操作。剛開始培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生全面預(yù)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的也是沒必要的。要有選擇性，可以從學(xué)生感到比較吃力的學(xué)科開始。預(yù)習(xí)可以有1、學(xué)期預(yù)習(xí)，對課本目錄進(jìn)行大體瀏覽。2、可以有周預(yù)習(xí)，一般在周末進(jìn)行，有助于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識。3、日預(yù)習(xí)可以在每天作業(yè)之后進(jìn)行，時間可長可短。

五、養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣

課堂學(xué)習(xí)是不可替代的基本學(xué)習(xí)形式，是學(xué)生獲取知識的重要途徑。要讓學(xué)生聽課，首先要知道學(xué)生聽不進(jìn)去的原因是什么，我們要心平氣和地跟學(xué)生談一談，不急躁，這樣學(xué)生才能打開心扉，針對不同的原因，提供更有針對性更具體的要求和幫助。指導(dǎo)要具體，不空洞，允許學(xué)生有反復(fù)。教給學(xué)生方法比反復(fù)提醒更有效：如課前準(zhǔn)備包括物品、心理和知識準(zhǔn)備。讓學(xué)生學(xué)會傾聽：聽老師講課的思路，聽老師講課的重點(diǎn)，每節(jié)課的結(jié)尾，常常是對本課內(nèi)容的總結(jié)而不是重復(fù)。還應(yīng)特別注意老師講課中的提示。耳朵聽，眼睛看，積極思考，記好筆記。

六、養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

為了保持學(xué)習(xí)的效果，必須盡早加以復(fù)習(xí)，這是學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，是對課堂所學(xué)知識的鞏固記憶，歸納整理和融會貫通，所以一定要幫助學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，表面看起來是增加了負(fù)擔(dān)，而實(shí)際的效果卻是從總體上節(jié)約了學(xué)習(xí)的時間。這就好比一座房子不能等到垮掉再修一個道理。學(xué)生經(jīng)常對知識進(jìn)行歸納整理，將分散的知識聯(lián)系起來，融會貫通，經(jīng)過反思悟出其緊要的東西，概括出知識的要點(diǎn)。課后復(fù)習(xí)可分四步進(jìn)行：嘗試回憶，鉆研教材，整理筆記，有效回憶。分散復(fù)習(xí)和循環(huán)復(fù)習(xí)相結(jié)合。

總之，任何良好習(xí)慣的形成都要經(jīng)過反復(fù)多次的鍛煉，要持之以恒，不能見異思遷。所以在學(xué)習(xí)的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時表揚(yáng)學(xué)生，激勵學(xué)生。讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此我們老師要注意培養(yǎng)學(xué)生的意志力，激勵學(xué)生堅(jiān)持下去，不可半途而廢，重視和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將使學(xué)生終身受益。