黃 超 吳豐連

竹山縣樓臺(tái)九年制學(xué)校 湖北十堰 442200

隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市化進(jìn)程加快，大批農(nóng)民離家外出打工致富，而他們的子女卻留守在家，多數(shù)由爺爺奶奶或親戚朋友照顧，形成了一個(gè)特殊群體——農(nóng)村留守兒童。留守兒童有的跟著爺爺奶奶、外公外婆，有的被寄住在親戚家，有的單親照顧，長(zhǎng)期與父母隔離，許多孩子不能得到有效的管教和情感的勾通，嚴(yán)重影響了他們的身心健康。

一、家庭背景

1.爺爺、奶奶，外婆外公看護(hù)。

2.親戚、朋友看護(hù)。

3.學(xué)生在家獨(dú)立生活，形如孤兒。

二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析

（一）留守學(xué)生自身情況

1.學(xué)業(yè)情況不理想。

2.雙休日期間，處于放任自流狀態(tài)。

3.違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

4.人際關(guān)系緊張。

（二）留守學(xué)生與外出務(wù)工父母

1.盡管現(xiàn)在交通越來(lái)越便利，但留守學(xué)生與父母相聚的次數(shù)較以往沒(méi)有明顯增加，一般是一年一次，甚至兩年一次或更長(zhǎng)。

2.一般留守學(xué)生能經(jīng)常接聽(tīng)到父母的電話(huà)，但父母電話(huà)中關(guān)心的話(huà)題主要是：“學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?；是否有錢(qián)用”。進(jìn)行思想溝通和感情交流的時(shí)間很少。

3.平常家長(zhǎng)寄給學(xué)生的99%都是錢(qián)，學(xué)習(xí)用品很少很少，約占1%。有的父母多年不回家一次，不通一個(gè)電話(huà)，形如人間蒸發(fā)，和孩子是陌路人。

4.90%以上學(xué)生非常想念自己父母，都想和父母在一起生活，但也有3%左右的學(xué)生覺(jué)得父母在不在身邊無(wú)所謂，原因是幼兒時(shí)父母就不在身邊，沒(méi)有感情基礎(chǔ)。

(三)留守學(xué)生與監(jiān)護(hù)人

1.監(jiān)護(hù)形式

（1）隔代監(jiān)護(hù)型。

（2）親朋監(jiān)護(hù)型。

（3）獨(dú)立型。

2.監(jiān)護(hù)情況：留守孩子中90.4%的是由祖父母照看，7.6%的由親戚照管。2%也有少數(shù)留守孩子沒(méi)有人監(jiān)護(hù)，留守學(xué)生是大孩子帶小孩子，或者自己照顧自己。

3.監(jiān)護(hù)人的祖父母大多只讀過(guò)小學(xué)，初中學(xué)歷不到，文盲占大多數(shù)。

（四）身心狀況

1.心理失衡

（1）不善處理人際關(guān)系，人際關(guān)系不融洽。

（2）性格問(wèn)題：表現(xiàn)在任性、自卑、孤僻，逆反心理嚴(yán)重。

（3）情緒或情感問(wèn)題突出：焦慮、緊張、畏縮、逃避、對(duì)抗等在留守學(xué)生中普遍存在。

2.學(xué)業(yè)失教

（1）自身不努力。

（2）監(jiān)護(hù)人的文化水平有限。

（3）家長(zhǎng)的態(tài)度影響留守子女的學(xué)習(xí)。

3.親情失落

由于父母常年在外務(wù)工，留守孩子猶如缺少陽(yáng)光的小樹(shù)苗，他們渴望得到足夠的父愛(ài)和母愛(ài)。個(gè)別學(xué)生由于長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛(ài)，漸漸由依戀發(fā)展為淡化，最后兩者之間變得冷漠。一些學(xué)生在幼兒時(shí)，父母就出遠(yuǎn)門(mén)打工了，回家次數(shù)又少，孩子與父母之間感情形同陌路。

4.生活失助

部分留守學(xué)生，尤其是無(wú)人照管的學(xué)生，不能很好地安排、料理自己的生活，合理地使用日常開(kāi)支，營(yíng)養(yǎng)失衡。

5.安全失保

年紀(jì)小和無(wú)人照顧的留守學(xué)生，由于自我保護(hù)意識(shí)、安全防范意識(shí)和對(duì)社會(huì)真?zhèn)蔚姆直婺芰Σ睿麄兊娜松戆踩嬖谳^大的隱患。

6.行為失范

留守學(xué)生平日行為散漫，我行我素，部分學(xué)生行為怪異，少年老成。

三、今后設(shè)想及建議

1.加強(qiáng)留守學(xué)生與家長(zhǎng)的聯(lián)系

建立留守學(xué)生檔案和家庭聯(lián)系卡。在新學(xué)期學(xué)生報(bào)到注冊(cè)時(shí)應(yīng)將父母外出務(wù)工情況、家庭成員情況逐一進(jìn)行登記，建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡，記錄他們的個(gè)人情況和監(jiān)護(hù)人情況。學(xué)校通過(guò)向監(jiān)護(hù)人打電話(huà)、寫(xiě)聯(lián)系卡、家訪(fǎng)、定期召開(kāi)留守學(xué)生及監(jiān)護(hù)人座談會(huì)等形式，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，了解留守學(xué)生回家后的思想狀況和行為習(xí)慣，學(xué)校和家庭相互配合，形成合力。

2.父母及祖輩要轉(zhuǎn)變觀念，重視留守學(xué)生的全面健康發(fā)展

一是父母外出務(wù)工時(shí)，最好有一方留在家里承擔(dān)子女的撫養(yǎng)和教育，因?yàn)楦改傅陌踩泻陀H情的溫暖是任何外人都無(wú)法取代的。二是如果雙方都外出務(wù)工，家長(zhǎng)至少應(yīng)一周與子女通一次電話(huà)或每?jī)芍軐?xiě)一次信進(jìn)行溝通，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)、生活、心理狀況。三是在外務(wù)工期間，父母應(yīng)至少每個(gè)月主動(dòng)與老師溝通一次，盡可能多的與監(jiān)護(hù)人溝通，了解子女在家庭、學(xué)校的表現(xiàn)情況。祖輩要正確認(rèn)識(shí)讀書(shū)不僅是學(xué)校和老師的事也是自己的事。

3.開(kāi)設(shè)親情電話(huà)

向留守學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人公布班主任和任課老師的電話(huà)，加強(qiáng)留守學(xué)生、監(jiān)護(hù)人、老師三者之間的聯(lián)系與交流，在監(jiān)護(hù)人和留守學(xué)生遇到困難和問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)得到老師的幫助。

4.建立學(xué)校心理咨詢(xún)室

配備專(zhuān)業(yè)的心理教師，定期為學(xué)生講授青春期健康知識(shí)，進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，幫助他們坦然面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱，克服孤僻、膽怯、冷淡等心理。耐心細(xì)致地做好教育、引導(dǎo)和幫扶工作，從各方面關(guān)心留守學(xué)生，做留守學(xué)生的知心人、貼心人。

5.開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，為留守學(xué)生創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境

開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造做“好學(xué)生”、“優(yōu)秀小公民”的濃厚氛圍，盡量提供幫助，在團(tuán)隊(duì)組織中進(jìn)行教育，多開(kāi)發(fā)優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自我接納，促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)，讓這些留守學(xué)生獲得成就感，激勵(lì)留守學(xué)生向更好、更優(yōu)的方向發(fā)展。

“百年大計(jì)，教育為本”。留守學(xué)生問(wèn)題，是一件關(guān)系到教育事業(yè)可持續(xù)性發(fā)展和農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定的大事。只要黨委政府高度重視，社會(huì)、家庭各負(fù)其責(zé)，學(xué)校傾情參與，促使他們同非“留守學(xué)生”一樣，在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展，做到自覺(jué)、自理、自律、自強(qiáng)、自信，成為新世紀(jì)合格的主人，構(gòu)建和諧社會(huì)的宏偉目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。