郭凱

【摘要】教師承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人和提高民族素質(zhì)的使命，教師不僅要具有淵博的學(xué)識，更要有較高的思想政治素質(zhì)。教師的世界觀、人生觀、價值觀等都會對學(xué)生的成長成才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

【關(guān)鍵詞】教師；思想政治工作；育人環(huán)境

學(xué)校加強教師思想政治工作是營造和諧校園育人環(huán)境的保障，是調(diào)動教職員工積極性和創(chuàng)造性的源泉，是培養(yǎng)社會主義新型勞動者的迫切需要。近年來，我校在開展思想政治工作過程中緊密結(jié)合教職員工的思想動態(tài)和關(guān)心的問題著力開展思想政治工作，進一步增強思想政治工作的實效性，收到了良好的效果。

一、當(dāng)前中學(xué)教師思想政治工作存在的問題

（一）思想政治工作機制不完善。首先，在一些中學(xué)，教師的思想政治工作主要由校長負(fù)責(zé)，特別是農(nóng)村薄弱學(xué)校。由于農(nóng)村薄弱學(xué)校人員配置不夠完備，學(xué)校校長要應(yīng)對繁雜的日常管理工作，有的甚至還兼任課堂教學(xué)任務(wù)。這樣勢必造成學(xué)校教師思想工作的滯后。同時由于學(xué)校機構(gòu)不夠完備或者工會、共青團等其他部門及領(lǐng)導(dǎo)參與教師思想工作的積極性沒有調(diào)動起來。這樣就形成了學(xué)校校長或者黨委（黨支部）“獨家經(jīng)營”教師思想政治的工作局面。其次，部分學(xué)校的教師思想政治工作由他所在黨支部負(fù)責(zé)，按照慣例每周定期召開一次政治學(xué)習(xí)或者談心談話活動。這一范圍受到了局限影響，而一些非黨員教師往往成為思想工作教育的盲區(qū)。

（二）思想政治工作觀念有偏頗。1.重學(xué)生思想工作，輕教師思想工作?，F(xiàn)階段部分中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)往往更加注重學(xué)生思想政治工作，他們認(rèn)為學(xué)校思想政治工作主要針對群體為學(xué)生，不針對教師，忽視了對教師開展思想政治工作。2.重學(xué)校業(yè)務(wù)工作，輕教師思想工作。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，如學(xué)校過分強調(diào)業(yè)務(wù)工作，而忽視其他方面的工作，往往會適得其反。教師思想工作的重視與學(xué)校業(yè)務(wù)工作開展之間并不矛盾?，F(xiàn)在部分單位都在不同程度上都存在著“重使用、輕培養(yǎng)、重業(yè)務(wù)、輕政治”的片面傾向。在人才管理方面過分強調(diào)出業(yè)務(wù)成績，而往往忽略了思想政治方面的要求。忽視了思想政治素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)之間的關(guān)系，這就容易挫傷那些追求進步，長期從事教書育人的教師的積極性。3.重教師的物質(zhì)追求，輕教師的精神需求。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立，經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們對物質(zhì)追求相比以往有所提高?，F(xiàn)階段中學(xué)教師的經(jīng)濟收入相對較低。教師要安心從教，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更多關(guān)心如何提高教師物質(zhì)生活水平，而忽視了教師需求，既有物質(zhì)的也有精神的。因此，調(diào)動廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，除了對教師進行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵以外，進行正能量的思想政治引導(dǎo)是十分必要的。

二、做好思想政治工作的具體方法

（一）有的放矢，把思想政治工作做到實處。思想政治工作在不同的時期有不同的重點，要針對不同層次、不同崗位、不同人群的特點，采取不同的方式、方法開展思想政治工作。思想政治教育的內(nèi)容要從學(xué)校的實際出發(fā)，既要堅持先進性，又要體現(xiàn)多樣化和工作的層次性。思想政治工作者要經(jīng)常深入基層，掌握教職工的思想動態(tài)，實事求是地確定思想政治工作內(nèi)容，有的放矢地開展思想政治工作，使思想政治工作真正落到實處，取得實效，多做“得人心、暖人心、穩(wěn)人心”的事，誠心誠意地為教職工排憂解難。要帶著感情做好思想政治工作，增加說服力和感染力。中學(xué)各部門在抓好教職工工作的同時，還要從政治上、思想上、生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心教職工。只有做好教職工的思想政治工作，才能把廣大教職工凝聚起來，讓他們以最佳狀態(tài)投入工作，心往一處想，勁往一處使，以共同辦好學(xué)校為目的。

（二）調(diào)查研究，把教職工所思所盼掌握清楚。為了切實把握教職工的思想動態(tài)和切實需求，我們學(xué)校黨委對全校教職員工通過不記名調(diào)查問卷、廣泛座談等形式對思想動態(tài)和切實需求進行了調(diào)研。通過調(diào)研分析，我們得出了中學(xué)教職員工思想動態(tài)基本脈搏和關(guān)心的五大問題。

當(dāng)前，我校教職員工的思想狀態(tài)呈現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢：一是政治立場堅定，關(guān)心國家大事，對黨中央充分信任，對國家前途充滿信心。二是關(guān)心高等教育和中學(xué)發(fā)展建設(shè)，具有強烈的主人翁責(zé)任感。三是人生觀、價值觀端正，人生態(tài)度積極向上。四是熱愛教師職業(yè)，工作積極進取。

但是，許多教職員工面臨著許多工作和生活中的問題，通過對調(diào)研結(jié)果分析，教職員工最關(guān)心的問題有五個：一是個人住房問題。許多年輕教職員工個人無力解決住房、老教職員工子女成長，住房不能滿足需求，需要學(xué)校統(tǒng)一協(xié)調(diào)幫助予以解決。二是子女教育問題。由于教職員工工作壓力大，又和社會上缺少聯(lián)系，子女入學(xué)、教育等問題難以解決。三是個人成長進步問題。尤其是年輕教職員工都有積極向上的需求，但是學(xué)校評聘職稱等有諸多制約因素，個人的成長進步需要中學(xué)搭建更大的平臺。四是后勤管理體制改革問題，中學(xué)后勤保障工作尚有欠缺，很多方面需要提高。五是福利待遇問題，校內(nèi)職工福利待遇方面差距較大，由于分工不同造成的差距影響著廣大教職員工的積極性。

（三）盡力而為，把教職工合理訴求解決妥當(dāng)。為了切實解決教職員工面臨的實際問題，我校黨委制定了嚴(yán)格的落實辦法，堅持思想政治工作與人文關(guān)懷相結(jié)合，緊緊圍繞教職工群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，積極爭取黨政支持，努力為教職工辦實事、做好事、解難事。對教職工反映的困難和問題，加強與校領(lǐng)導(dǎo)溝通協(xié)調(diào)，推動有關(guān)問題的解決；對于一時無力解決的問題，向教職工群眾耐心細(xì)致地做好解釋工作；對帶有傾向性和普遍性的問題要及時向上級報告。特別關(guān)注生活困難教職工在工作和生活中的實際困難，建立健全困難教職工檔案，提供生活救助、溫馨祝福、醫(yī)療互助、子女助學(xué)和法律援助，千方百計為教職工群眾排憂解難，不斷提高工作的針對性和實效性。

第一，抓好師德師風(fēng)建設(shè)，增強全員育人意識。不斷完善教育教學(xué)工作各項規(guī)章制度，強化崗位職責(zé)；認(rèn)真執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)術(shù)道德規(guī)范以及教師行為規(guī)范等，積極探索科學(xué)的師德評價方法，逐步構(gòu)建符合我校實際的師德評價體系，建立師德建設(shè)的長效機制。創(chuàng)新活動載體，增強育人實效。按照“三育人”的要求積極推進師德師風(fēng)建設(shè)，搞好師德標(biāo)兵、教學(xué)名師、教學(xué)奉獻獎的評選表彰活動，一年一度的教師節(jié)慶?；顒拥?，積極創(chuàng)設(shè)各種活動載體，努力做到全員育人、全方位育人、全過程育人。

第二，建立調(diào)查研究機制，完善領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制度。定期開展教職工思想、心理狀況的調(diào)查研究，切實掌握教職工思想變化趨勢，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出解決的措施和辦法。中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入基層、深入群眾，及時掌握教職工的思想動態(tài)，加強溝通交流，做好教育引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，切實解決教職工關(guān)心的熱點和難點問題，使思想政治工作真正起到化解矛盾、增進團結(jié)、凝聚力量、鼓舞人心的積極作用。中學(xué)黨總支對重病、家庭重大變故的教職工上門慰問，對有思想困惑或思想變化的教職工，特別是新引進、換崗、職稱職務(wù)變動的教職工進行談心，使廣大教職工處處感受到受人尊重、被人關(guān)心。

第三，關(guān)心青年教職員工成長，搭建青年成長進步平臺。完善青年教師崗前培訓(xùn)制度，強化教書育人的教育，使他們盡快適應(yīng)崗位要求；完善青年師徒結(jié)對制，選派思想政治素質(zhì)好、教學(xué)科研水平高的優(yōu)秀教師擔(dān)任青年教師的導(dǎo)師，在思想品德、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和工作生活等方面關(guān)心指導(dǎo)青年教師的成長；選派思想好、業(yè)務(wù)精的青年教師擔(dān)任班主任，讓他們在育人工作中經(jīng)受鍛煉；加強青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，選送優(yōu)秀青年教師參加省、市、縣各類各級培訓(xùn)，為他們?nèi)姘l(fā)展創(chuàng)造條件；學(xué)校要積極鼓勵青年教職工參與課題研究；切實關(guān)心青年教職工的工作、學(xué)習(xí)和生活困難，努力解決其實際問題；重視在優(yōu)秀青年教職工中發(fā)展黨員的工作，不斷擴大青年黨員的影響力。

第四，切實提高教職員工待遇，構(gòu)建多元化、人文性的制度體系。學(xué)校在制定有關(guān)職稱評聘、職務(wù)晉升、目標(biāo)管理與考核、獎酬金發(fā)放等涉及教職工切實利益的制度時，以人為本，充分考慮教職工的個體差異，對不同類型的教師提出不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求，體現(xiàn)制度設(shè)計的多元性和人文性。對住房問題、子女教育問題、后勤保障問題等因人而異進行解決。堅持解決思想問題同解決實際問題相結(jié)合的原則，把中學(xué)的各項政策落到實處，切實解決教職工工作、學(xué)習(xí)、生活上的實際問題；多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作，把好事辦實、實事辦好；著力營造和諧環(huán)境，增強教職工的凝聚力，充分調(diào)動教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為學(xué)校發(fā)展建設(shè)作出更大的貢獻。