許國忠

2014年，赤峰市開始實施初二年級地理學(xué)科全市統(tǒng)一結(jié)業(yè)考試（簡稱“中考”），成績記入中考總分。全區(qū)各地基本都是采用這種模式，以敦促各校開齊開足各門課程，遏制應(yīng)試教育之勢頭?，F(xiàn)以赤峰市為例，分析一下中考地理學(xué)科命題的特點，并陳述筆者對命題的一些思考。

一、“穩(wěn)”“全”“基”“圖”：命題特點

（一）穩(wěn)——考試大綱穩(wěn)定

2014年，赤峰市印發(fā)全市初中地理統(tǒng)一考試說明（簡稱“考綱”），對考試命題依據(jù)、命題指導(dǎo)思想、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行說明，2015年稍作微調(diào)后一直保持穩(wěn)定?？季V穩(wěn)定則試卷結(jié)構(gòu)和考試題型保持穩(wěn)定，試卷滿分70分，其中選擇題20個共20分，綜合題8個共50分。試題難易保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)題、中檔題、較難題的比例為7：2：1，即基礎(chǔ)題49分，中檔題14分，較難題7分，這樣的比例能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，不會因為初中階段測試難度過大而導(dǎo)致學(xué)生對高中地理學(xué)科產(chǎn)生畏懼感。穩(wěn)定的考綱，引導(dǎo)教師有序地教、學(xué)生有序地學(xué)，既保證了學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試質(zhì)量，也在一定程度上減輕了學(xué)生的備考負(fù)擔(dān)。

（二）全——測試內(nèi)容全面

2011版課程標(biāo)準(zhǔn)在評價建議部分強(qiáng)調(diào)：“評價應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)?！眱?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分四部分，共100個知識點，課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分布如圖1所示。赤峰市地理中考大綱命題依據(jù)指出：依據(jù)2011版《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)內(nèi)容和基本要求，以及現(xiàn)行七八年級教材。中考說明考查的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)如圖2所示。

經(jīng)過比較，不難發(fā)現(xiàn)，考綱測試點有79個，占課標(biāo)內(nèi)容點的79%?？季V規(guī)定的測試點比較具體，覆蓋課標(biāo)內(nèi)容點多，能夠全面考查初中學(xué)段學(xué)生對地理課程目標(biāo)的掌握情況。對應(yīng)79個測試點，四年度試題分布情況如表1所示，通過分析，四年度試題覆蓋測試點的比例分別為51.9%、43%、49.4%、44.3%，高密度覆蓋、高頻率測試，師生達(dá)成共識，地理中考成績的取得在于扎實上好每節(jié)課，透徹理解每個知識點，做到真學(xué)、真懂、真會、真用。

（三）基——重視雙基考查

地理中考應(yīng)考查地理知識記憶、地理知識理解、地理技能應(yīng)用、地理原理應(yīng)用、地理思維能力、人地觀念形成等方面，我們從六個方面對中考試題進(jìn)行列表分類，如表2所示。赤峰市中考地理重視雙基考查，即主干知識的理解和地理技能的應(yīng)用。主干知識是學(xué)科最基礎(chǔ)、最重要、最常用的知識，如地理學(xué)科的基本概念、基本事實、基本原理和基本觀點。地球地圖是學(xué)生今后學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，可謂是主干中的主干。區(qū)域地理作為基本事實，是地理原理應(yīng)用和基本觀點形成的重要載體，加強(qiáng)地理區(qū)域知識考查有利于學(xué)生多種能力的形成。

通過表1分析，地球地圖共有10個測試點，四年考查的個數(shù)分別為6、6、5、5；世界地理和中國地理的“認(rèn)識區(qū)域”部分成為考查的重點，世界地理的認(rèn)識區(qū)域13個測試點，四年考查個數(shù)分別為9、8、7、8，中國地理的認(rèn)識區(qū)域9個測試點，四年考查個數(shù)分別為8、3、7、5。

1.主干知識的理解。如對“地球與地球儀”的考查，2017年考查地球形狀認(rèn)識過程；2014、2016年考查地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象；結(jié)合地球公轉(zhuǎn)軌道示意圖（見圖3）重點考查地球運動相關(guān)知識點。

①某時間點地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置，如2015年第3題、第4題；②考查地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜長短的變化，如2014年第5題；③綜合考查地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如2016年第3題。

2.地理技能的應(yīng)用。地理技能是指：學(xué)生獲取信息的能力；利用文字圖像等形式表達(dá)地理信息的能力；對收集的地理信息進(jìn)行分析、綜合、判斷的能力；發(fā)現(xiàn)地理問題并提出解決問題設(shè)想的能力；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流地理學(xué)習(xí)的體會、想法和成果的能力等。下面以2014年中考主觀性試題為例，進(jìn)行地理技能應(yīng)用考查分析。

①獲取信息能力、表達(dá)信息能力

（2014.24）讀我國“四大區(qū)域示意圖”和“某兩地氣溫曲線和降水柱狀圖”（如圖4所示）完成下列問題。

圖乙、丙是圖甲中C、D兩地區(qū)氣溫曲線和降水柱狀圖，屬于D地區(qū)的是——，根據(jù)圖丙的氣溫曲線和降水柱狀圖，描述其氣候特點——————。

完成該題，學(xué)生首先要從圖中氣溫曲線和降水柱狀表示的數(shù)據(jù)確定乙、丙兩地的氣候類型及氣候特點，再觀察D地所在地區(qū)，根據(jù)D所在區(qū)域位置確定其氣候類型，從乙、丙中選擇對應(yīng)的氣候類型。第二問要求把讀圖所獲取的氣候特點準(zhǔn)確簡潔地表達(dá)出來，考查的是信息表達(dá)的能力。

②處理信息的能力

（2014.24）E是我國廣東?。ㄈ鐖D4所示），目前廣東省和香港形成新的合作模式，請將圖5補(bǔ)充完整：

學(xué)生讀圖獲取粵港經(jīng)濟(jì)特色是世界最先進(jìn)的制造業(yè)和現(xiàn)代化服務(wù)業(yè)基地，具體香港和廣東分別以什么特色為主，需要對獲取的信息進(jìn)行分析，得出正確結(jié)論。

③發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

（2014.27）閱讀北京的相關(guān)材料，完成下列各題。

材料三 發(fā)展中出現(xiàn)的問題：近年來，北京市民抱怨：首都變“首堵”，房子貴得出奇，患了嚴(yán)重的“城市病”。

根據(jù)材料三，列舉出北京“城市病”的表現(xiàn)：——————。

為治理北京的“城市病”，請你提出合理化建議：——————。

通過閱讀試題材料和漫畫，列舉出北京“城市病”，考查學(xué)生獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題的能力。提出合理化建議，考查學(xué)生的問題解決能力。

④表達(dá)交流能力

27題第4小題，為北京“城市病”提出合理化建議；28題第3小題，針對黃土高原水土流失，列舉黃土高原水土保持的措施。這兩題要求把問題解決的策略采用書面形式表達(dá)出來，很多學(xué)生遇到類似這樣的問題就會感覺有難度，有的考生甚至?xí)艞壸鞔稹?/p>

（四）圖——地理學(xué)科特色

地圖是地理學(xué)的第二語言，地圖承載著地理信息，是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，也是考生解答地理問題的載體。考查記憶性地理知識的客觀性試題不用地圖考查學(xué)生；“無圖考圖”的地理試題，試題不直接出現(xiàn)地圖，間接考查學(xué)生的“心腦地圖”；大部分試題都用圖來考查學(xué)生地理知識的理解、地理能力的形成。統(tǒng)計四年中考地理試題，試題應(yīng)用圖像情況如表4所示，可以看出，試題圖像化特點非常顯著。

（說明：中考試題由20個選擇題、8個綜合題組成。）

二、命題思考

通過表1和表2可以看出，赤峰市中考地理命題的著眼點在于強(qiáng)化雙基的考查，因此學(xué)生打下堅實的地理基礎(chǔ)很有必要。通過對試題的認(rèn)真分析，筆者認(rèn)為一些試題本應(yīng)該按考綱要求考查學(xué)生能力，卻轉(zhuǎn)變成考查學(xué)生對地理知識的記憶，降低了考綱的要求。如考綱對考點 “美國”的要求是：運用地圖和資料分析美國自然環(huán)境特點，及對農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)的影響，理解美國因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展；用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。這兩條標(biāo)準(zhǔn)考查的是學(xué)生的地理分析能力，滲透著人地和諧的思想。2017年中考試題24題是這樣設(shè)計的：

（2017.24）美國是世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，讀“美圖略圖”（如圖7所示），完成下列問題。

（1）將圖中字母所代表的地理事物名稱填在相應(yīng)的橫線上：A________洋；B__________灣。

（2）圖中C地區(qū)所屬農(nóng)業(yè)帶名稱是_______。

（3）美國的經(jīng)濟(jì)增長主要得益于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，圖中D城市東南的“硅谷”是美國興起最早、規(guī)模最大的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心，該城市的名稱是__________，請你列舉出一種美國的高新技術(shù)產(chǎn)品______________。

第（1）題考查美國海陸位置，一洋一灣，是地理事物名稱記憶知識；第（2）題考查的是美國C地區(qū)的農(nóng)業(yè)帶名稱，屬于記憶知識；第（3）題考查的是美國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心“硅谷”所在地舊金山和高新技術(shù)產(chǎn)品名稱，都是記憶知識，是對地理事物名稱、位置在圖上記憶的考查。

上述命題出現(xiàn)了降低考試水平層次的問題，是赤峰市中考四年地理命題中普遍存在的現(xiàn)象。因為中考命題難易比例決定不能出現(xiàn)過多難題，導(dǎo)致命題簡單化傾向。中考是指揮棒，具有極強(qiáng)的教學(xué)引領(lǐng)性，如何回歸中考命題本然，需要我們對中考命題進(jìn)行思考，即考什么？如何考？為何考？如何提高中考命題質(zhì)量？筆者認(rèn)為，學(xué)科思想決定考什么；課程標(biāo)準(zhǔn)決定如何考；核心素養(yǎng)決定為何考，把三者整合為一體，即形成中考命題立體化策略，如圖8所示。

（一）基于學(xué)科思想的命題取向

地理學(xué)科思想包括空間、差異、聯(lián)系、尺度、過程等思想，根據(jù)《義務(wù)教育初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）的表述，把地理學(xué)科思想整合為區(qū)域、聯(lián)系、差異和發(fā)展。

初中地理課標(biāo)100個點，赤峰市考綱79個點，中考命題需要從課標(biāo)和考綱中選取考點，做到全面考查，突出重點。以學(xué)科思想為經(jīng)，以考綱考點為緯，經(jīng)緯交織構(gòu)建選點網(wǎng)絡(luò)，如圖9所示。

應(yīng)用“經(jīng)緯交織構(gòu)建選點網(wǎng)絡(luò)圖”，根據(jù)試題編排需要圍繞學(xué)科思想定位考點和內(nèi)容，四冊教材兼顧、不同思想交融、辨別區(qū)域差異、探索區(qū)域聯(lián)系、關(guān)注區(qū)域發(fā)展，一份精心命制的地理試題能夠全面體現(xiàn)學(xué)科思想。

（二）基于課程標(biāo)準(zhǔn)的命題立意

根據(jù)學(xué)科思想確定考點，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對考點進(jìn)行命題，命題立意要準(zhǔn)確。所謂立意準(zhǔn)確是指試題的主題要能夠鮮明地體現(xiàn)考查的主旨，反映考試目標(biāo)的要求，突出重點，試題與考試要求一脈相承。要做到命題立意準(zhǔn)確，對課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容采用“四成分目標(biāo)分解法”進(jìn)行分解，即課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)可以分解為情境（條件）、行為動詞、行為動詞指向的對象、行為性質(zhì)?！斑\用地圖和資料分析美國自然環(huán)境特點，及對農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)的影響，理解美國因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展；用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用?！备鶕?jù)四成分目標(biāo)分解法進(jìn)行分解，如表5所示。

通過目標(biāo)分解可知，這條目標(biāo)的行為性質(zhì)是理解，包括分析、理解和說明三個行為動詞。讀“美國地形圖”，讀出美國地理位置的相關(guān)信息，根據(jù)這些信息歸納出美國緯度位置、海陸位置的特點以及地形、氣候、河湖等特點，以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步分析這種自然環(huán)境特點對美國農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn)的影響；美國各地自然環(huán)境特點不同，農(nóng)業(yè)地域生產(chǎn)不同，基于此領(lǐng)會因自然條件不同而發(fā)展不同農(nóng)業(yè)。學(xué)生可聯(lián)系生活實際舉出信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響的例子，用自己的語言進(jìn)行解釋說明。（2017.24）試題考查“是什么”“有什么”，沒有從分析、歸納、解釋說明這個性能程度上命題，我們可以改編為：

美國是世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，讀“美國略圖”（如圖10所示），完成下列問題。

（1） 圖中字母A所代表的地理事物為__________灣，讀圖概括美國海陸位置特點_________________。

（2）圖中B地區(qū)乳畜業(yè)發(fā)達(dá)，結(jié)合美國自然環(huán)境特點，根據(jù)泡泡中提供的信息，找出影響美國乳畜業(yè)發(fā)達(dá)的自然原因_______________________________。

（3）美國的經(jīng)濟(jì)增長主要得益于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，圖中C城市東南的“硅谷”是美國興起最早、規(guī)模最大的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心，該城市的名稱是__________，請你舉出信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響的一個例子_______________________________________________。

中考地理命題立意準(zhǔn)確，除準(zhǔn)確把握行為性質(zhì)和行為動詞外，還要精心設(shè)計行為情境。任何一種考查，如果具體設(shè)問的背景或提問視角不是第一次出現(xiàn)，考查的結(jié)果就有可能不是能力，而是對問題反映的熟練程度和記憶水平的考查，這時的“情境”就是假情境。如果要考查 “運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置”，按考綱規(guī)定只允許考亞洲，學(xué)生恰好學(xué)的是亞洲，熟悉亞洲圖，知道亞洲的海陸位置和緯度位置，命題再用亞洲圖考其位置特點，無論如何設(shè)計，命題都會變成亞洲位置知識記憶的再現(xiàn)，將能力立意取向變?yōu)橹R記憶考查。切實按課程標(biāo)準(zhǔn)要求考查，不知能否采用如圖11所標(biāo)的策略，課內(nèi)由學(xué)習(xí)“亞洲”形成能力，用“北美洲”訓(xùn)練遷移能力，最后選擇其他大洲進(jìn)行檢測考查能力。這樣命題將啟動考試大綱的重新修訂，這樣考查是否會加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，需要進(jìn)一步研究探討。

（三）基于核心素養(yǎng)的命題導(dǎo)向

地理中考，通過考生解答問題，推測考生具備某一心理特征（如知識、能力）的程度，核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，中考命題要體現(xiàn)地理核心素養(yǎng)的價值導(dǎo)向。通過表2可以看出，區(qū)域認(rèn)知考查較為充分，但地理思維能力和人地觀念考查略顯薄弱。中考地理在全面考查區(qū)域認(rèn)知的基礎(chǔ)上，突出綜合思維考查、注重讀圖技能評價、形成正確人地觀念，知情意綜合考查，真善美全面發(fā)展。中考注重核心素養(yǎng)的綜合考查，必將引導(dǎo)地理課堂教學(xué)從知識記憶型走向能力培養(yǎng)型、從能力培養(yǎng)型轉(zhuǎn)向素養(yǎng)構(gòu)建型，實現(xiàn)地理課堂深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)課程改革深度發(fā)展。