摘 要：縣級鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)是縣域教師培訓(xùn)項(xiàng)目的具體策劃者、實(shí)施者，是鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長的示范者、引領(lǐng)者、指導(dǎo)者。加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是做好縣級教師培訓(xùn)工作的前提和關(guān)鍵。湖南省瀘溪縣的做法是：發(fā)揮內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力的雙輪驅(qū)動(dòng)作用，做到“一整合”“二確?！薄叭诤稀薄八膬?yōu)先”，增強(qiáng)凝聚力，提高戰(zhàn)斗力，擴(kuò)大影響力，強(qiáng)化執(zhí)行力。

關(guān)鍵詞：雙輪驅(qū)動(dòng)；鄉(xiāng)村；教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)

中圖分類號：G451.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2017-11-28

作者簡介：譚子應(yīng)（1969—），男，湖南省瀘溪縣教師發(fā)展中心中小學(xué)高級教師，本科，研究方向：教育教學(xué)、教學(xué)管理和教師培訓(xùn)工作。

教師強(qiáng)，則教育強(qiáng)；教育強(qiáng)，則國強(qiáng)。只有建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)化教師隊(duì)伍，才能為教育改革與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)前，各級政府都非常重視中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，出臺了一系列文件，采取了有力措施。特別是國家級中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃和鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的實(shí)施，把教師隊(duì)伍建設(shè)推向了一個(gè)新的高度。隨著“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣的推行和項(xiàng)目縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的實(shí)施，縣級鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)在教師隊(duì)伍建設(shè)中的作用尤為重要。鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的高低，直接決定著項(xiàng)目縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)實(shí)施的成敗，決定著縣域教師隊(duì)伍專業(yè)成長的快慢。

湖南省瀘溪縣（以下簡稱“我縣”）成為“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣以來，以送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)實(shí)施為契機(jī)，極力打造縣級鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)組建后，先后參加了脫產(chǎn)研修培訓(xùn)、“影子教師”基地校實(shí)踐培訓(xùn)、總結(jié)提升展示培訓(xùn)、深度學(xué)習(xí)提升培訓(xùn)、縣級專業(yè)素養(yǎng)提升專題培訓(xùn)和國培項(xiàng)目縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)實(shí)踐等，團(tuán)隊(duì)素質(zhì)得到快速提升，引領(lǐng)示范輻射作用充分凸顯。

一、主要做法

在鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)與建設(shè)上，我們的做法是：充分發(fā)揮內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力的作用，做到“一整合”“二確?！薄叭诤稀薄八膬?yōu)先”，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的“四力”打造。

“一整合”：即積極推進(jìn)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與教研、科研、電教的資源整合與聯(lián)合，優(yōu)化資源配置，增強(qiáng)培訓(xùn)組織策劃指導(dǎo)引領(lǐng)能力。教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員既有教師發(fā)展中心優(yōu)秀教師，又有教科所資深教研員；既有一線骨干教師參加，又有上級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高校專家引領(lǐng)指導(dǎo)；專兼結(jié)合，形成常態(tài)化指導(dǎo)引領(lǐng)校本研修工作機(jī)制，做到“問題共研、資源共建、素質(zhì)共提升、專業(yè)共發(fā)展”。

“二確?！保阂皇谴_保政策實(shí)施到位。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師參加脫產(chǎn)研修的往返車旅費(fèi)從縣級教師培訓(xùn)配套經(jīng)費(fèi)中專項(xiàng)列支；培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師擔(dān)任的培訓(xùn)任務(wù)計(jì)入其所在學(xué)校的教育教學(xué)工作量，納入年度考核等。二是確保團(tuán)隊(duì)管理到位。我縣出臺了《瀘溪縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)管理和考評辦法》，明確職責(zé)，定量考核，以其實(shí)際承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)和培訓(xùn)效果計(jì)算工作量、發(fā)放授課費(fèi)和輔導(dǎo)費(fèi)、計(jì)算學(xué)時(shí)學(xué)分、進(jìn)行培訓(xùn)評先推優(yōu)等。強(qiáng)化約束激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)引領(lǐng)積極性。

“三融合”：我縣鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員絕大部分是縣級名師工作室成員、州縣級學(xué)科帶頭人，他們都有學(xué)科送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)指導(dǎo)、教育精準(zhǔn)扶貧與結(jié)對幫扶的職責(zé)。因此，縣級鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)考核做到“三融合”：一是將培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員考核與縣級名師工作室目標(biāo)管理考核融合；二是將培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員考核與學(xué)科帶頭人年終考核融合；三是將培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員考核與縣級教育精準(zhǔn)扶貧考核融合。通過融合，理順關(guān)系，明確職責(zé)，增強(qiáng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師工作責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識。

“四優(yōu)先”：鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員是縣域?qū)W科骨干教師，他們往往是單位的教育教學(xué)教研管理的引領(lǐng)者和學(xué)校事業(yè)發(fā)展的助推者。在團(tuán)隊(duì)成員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與崗位聘用上，我縣做到“四個(gè)優(yōu)先”：一是優(yōu)先遴選參加高端研修學(xué)習(xí)；二是優(yōu)先遴選擔(dān)任縣級培訓(xùn)授課講座輔導(dǎo)教師；三是優(yōu)先晉級與申報(bào)榮譽(yù)；四是優(yōu)先選拔進(jìn)入學(xué)校班子隊(duì)伍。

同時(shí)，針對鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的角色與使命，我縣還注重強(qiáng)化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的“四力”打造。

增強(qiáng)凝聚力：一是以名師凝聚。遴選師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、培訓(xùn)策劃組織管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師發(fā)展中心繼教部主任擔(dān)任培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)首席專家，由名師工作室首席名師和學(xué)科帶頭人擔(dān)任各學(xué)科組長，凝聚培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員，帶動(dòng)培訓(xùn)工作開展；二是以活動(dòng)凝聚。鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)組建后，相繼開展了主題研修培訓(xùn)、深度學(xué)習(xí)提升培訓(xùn)、戶外拓展研修培訓(xùn)、入校教學(xué)診斷等活動(dòng)，在活動(dòng)中凝聚團(tuán)隊(duì)，提高專業(yè)素養(yǎng)；三是以工作凝聚。項(xiàng)目實(shí)施中，在教體局統(tǒng)籌管理和發(fā)展中心策劃組織下，學(xué)科組具體實(shí)施，營造比學(xué)趕幫超的氛圍，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)優(yōu)勢，挖掘團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)潛力，凝聚團(tuán)隊(duì)成員。

提高戰(zhàn)斗力：一是嚴(yán)格團(tuán)隊(duì)成員準(zhǔn)入制度。團(tuán)隊(duì)組建中，認(rèn)真遴選，杜絕人情關(guān)系，確保團(tuán)隊(duì)成員個(gè)個(gè)是名師，個(gè)個(gè)是教學(xué)教研骨干，個(gè)個(gè)是輔導(dǎo)專家。二是實(shí)行動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。在團(tuán)隊(duì)素質(zhì)提升培訓(xùn)和培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施中，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理淘汰補(bǔ)充機(jī)制，不斷淘汰不適合成員，補(bǔ)充優(yōu)秀教師進(jìn)入團(tuán)隊(duì)之中，撬動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)成長欲望，提振信心，激發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)取之心，確保團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)良素質(zhì)。三是召開“三會”促提升，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)相繼召開了鄉(xiāng)村教師及其教學(xué)問題診斷會、學(xué)科組間經(jīng)驗(yàn)交流會、培訓(xùn)實(shí)施階段總結(jié)反思會等。問題診斷會旨在聚焦教學(xué)問題，提煉培訓(xùn)主題，重在提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)診斷問題能力，力求做到精準(zhǔn)診斷；經(jīng)驗(yàn)交流會旨在學(xué)科組間交流培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)項(xiàng)目實(shí)施特色，重在提升培訓(xùn)項(xiàng)目策劃、培訓(xùn)課程研制和組織實(shí)施能力；階段總結(jié)反思會旨在總結(jié)培訓(xùn)項(xiàng)目階段實(shí)施的成功做法，反思不足，及時(shí)改進(jìn)，重在規(guī)范培訓(xùn)項(xiàng)目操作，提升項(xiàng)目實(shí)施實(shí)效。四是開展培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)主題研修。根據(jù)當(dāng)年的培訓(xùn)項(xiàng)目與學(xué)科，開展培訓(xùn)主題深度研修，旨在提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)示范引領(lǐng)指導(dǎo)能力，力求做到對癥示范、高端引領(lǐng)。總之，項(xiàng)目縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施中，要切實(shí)提高鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，才能保證培訓(xùn)高效有序推進(jìn)。

擴(kuò)大影響力：一是開展學(xué)科調(diào)研引領(lǐng)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師以學(xué)科為單位深入鄉(xiāng)村中小學(xué)校幼兒園進(jìn)行調(diào)研診斷，作專題輔導(dǎo)與講座，引領(lǐng)教學(xué)教研。二是通過縣級培訓(xùn)示范引領(lǐng)。每年的縣級培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施中，聘請培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師擔(dān)任授課輔導(dǎo)講座教師，示范引領(lǐng)參訓(xùn)教師。三是通過項(xiàng)目縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)引領(lǐng)。以片區(qū)校為培訓(xùn)點(diǎn)，將附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師集中分階段開展培訓(xùn)，由培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師進(jìn)行示范引領(lǐng)輔導(dǎo)。四是組建講師團(tuán)巡回引領(lǐng)。以培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員為主組建縣級教師師德宣講、心理健康輔導(dǎo)巡回講師團(tuán)，引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師。擴(kuò)大鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)在中小學(xué)幼兒園教師中的影響力，旨在增強(qiáng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師的專業(yè)自信，提高培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師在全縣教師中的專業(yè)威望。

強(qiáng)化執(zhí)行力：一是實(shí)行組長負(fù)責(zé)制。項(xiàng)目實(shí)施中，在瀘溪縣教體局領(lǐng)導(dǎo)下，教師發(fā)展中心組織協(xié)調(diào)，項(xiàng)目首席專家宏觀策劃，學(xué)科組長負(fù)責(zé)組織團(tuán)隊(duì)成員集體研制培訓(xùn)課程和培訓(xùn)具體組織實(shí)施，確保項(xiàng)目有序高效實(shí)施。二是強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制。瀘溪縣教體局和瀘溪縣教師發(fā)展中心共同遴選組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，發(fā)展中心具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)培養(yǎng)、管理考核，學(xué)科組長負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)做到招之能來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝。

二、主要經(jīng)驗(yàn)

1. 優(yōu)化提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)是做好教師培訓(xùn)工作的前提與關(guān)鍵

教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)是培訓(xùn)項(xiàng)目的具體策劃者、實(shí)施者，是參訓(xùn)教師專業(yè)成長的示范者、引領(lǐng)者、指導(dǎo)者，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)直接決定項(xiàng)目策劃的檔次和培訓(xùn)實(shí)施的效益。 因此，作為縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：一方面，要優(yōu)化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師配置，強(qiáng)化管理，真正做到師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理，把優(yōu)秀的培訓(xùn)師、教研員、技術(shù)員和一線名師凝聚到培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)；另一方面，要竭力提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，著重提高培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師的培訓(xùn)項(xiàng)目策劃、課程研制、教育科研、課堂教學(xué)、專題輔導(dǎo)、信息技術(shù)運(yùn)用等能力，強(qiáng)化先進(jìn)教育理念學(xué)習(xí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，真正建設(shè)一支“雙師型”培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。

2. 教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)培訓(xùn)要發(fā)揮雙輪驅(qū)動(dòng)作用

要建設(shè)一支“接地氣、用得上、干得好”的高素質(zhì)、專業(yè)化的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，就必須有效發(fā)揮內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力的雙輪驅(qū)動(dòng)作用。一方面，我縣要通過名師示范引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師專業(yè)成長的欲望，把專業(yè)成長的理想與規(guī)劃，內(nèi)化為理念，外化為行動(dòng)，使每一位團(tuán)隊(duì)成員都鍛造為“好學(xué)不倦、善于思考、勇于探究、勤于筆耕、充滿激情、志存高遠(yuǎn)、習(xí)慣良好、充滿自信”的“自燃型”教師，充分發(fā)揮內(nèi)力驅(qū)動(dòng)的作用；另一方面，我縣要通過科學(xué)合理的管理機(jī)制和形式多樣的主題活動(dòng)驅(qū)動(dòng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師專業(yè)成長的步伐，在同伴互助的主題研修和嚴(yán)格優(yōu)選的考核管理中促使團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)發(fā)展，充分發(fā)揮外力驅(qū)動(dòng)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]石義堂，王從華.西部農(nóng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的困境與對策[J].人民教育（教師教育版），2009（21）.

[2]李亞波.關(guān)于加強(qiáng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)成長的思考[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）.