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特別的愛給特別的你

2018-03-26 10:40李月華周雷
教師·上 2018年1期
關(guān)鍵詞:恒心信心愛心

李月華 周雷

摘 要:小琪,聰明可愛的女生,圓圓臉蛋,大大眼睛,她的畫非常專業(yè)。一年級的時候,教師都喜歡這個一點(diǎn)即通的學(xué)生。但她有很多不良的行為習(xí)慣,做事拖拉,上課不專心,比較隨意,不聽別人的教誨,自己喜歡干什么就干什么,一旦事與愿違就發(fā)脾氣,通過大喊大鬧來發(fā)泄自己內(nèi)心的不滿,有時甚至摔東西或坐在地上大哭大鬧。老師和父母了解情況,從小爺爺對她疼愛有加,但爸爸比較嚴(yán)厲,犯了錯誤就要大罵。作為一名班主任,作者從三個方面對其進(jìn)行幫扶教育。

關(guān)鍵詞:愛心;恒心;信心

中圖分類號:G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 收稿日期:2017-07-21

作者簡介:李月華(1984—),女,廣東中山人,小學(xué)一級教師,本科,研究方向:小學(xué)語文教育及班級管理;

周 雷(1982—),男,吉林白山人,小學(xué)高級教師,本科,研究方向:小學(xué)數(shù)學(xué)教育及班級管理。

要解決這個學(xué)生的問題,恐怕光靠關(guān)愛是不夠的,要順利開啟她的心靈之門,還必須有潤物細(xì)無聲的愛心、持之以恒的耐心和雄心壯志的信心。

一、隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲

教師的愛,尤其是班主任的愛,是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。一個賞識的眼神,一句表揚(yáng)的話語,一個溫柔的微笑,它雖無聲無息,卻可以讓學(xué)生獲得生命力,如春雨般滋潤著他們的心窩。有一次,我們班進(jìn)行語文測驗,小琪做著題,有一道題不懂,于是就偷偷地打開書本偷看,我發(fā)現(xiàn)后便立刻在班上點(diǎn)名批評她。下午放學(xué)了,爸爸來接她的時候,同學(xué)們把上午測驗時發(fā)生的事情告訴了她的爸爸,爸爸當(dāng)時生氣地說了一句“回家再收拾你”,嚇得小琪愣在一邊,不愿回家。爸爸警告幾次無效,于是就走上前去狠狠地打了她,她當(dāng)時就大哭起來,我見狀后立刻從她爸爸手里拉過小琪,并把她帶到洗手間里。她邊走邊哭,說了一肚子的晦氣話。我知道,這是我對她進(jìn)行教育的大好機(jī)會,于是我蹲下來,幫她擦去臉上的淚水后,開始對她進(jìn)行循循善誘,讓她明白到老師對她的愛和教育,并希望她端正態(tài)度,改掉自己的缺點(diǎn)。到臨走的時候,她悄悄地用一張小紙條寫了“謝謝”兩個字,塞到我手中,雖然簡簡單單的兩個字,但對我來說,就意味著她心中的冰山開始融化了。

二、鍥而不舍,金石可鏤

富蘭克林曾說:“有耐心的人才能達(dá)到他所希望的目的?!比松拇蟮郎蠒龅皆S多“絆腳石”,甚至是狂風(fēng)暴雨,但只要正確對待,不氣餒,持之以恒,始終堅定如一,總會收到成效的。有了第一次與她的心靈談話后,我開始對她進(jìn)行一系列堅持不懈的跟蹤和循循善誘的教育。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生不是一蹴而就的,一次教育活動、一項措施往往收不到顯著的教育效果。有些后進(jìn)生雖一時有所轉(zhuǎn)變,但由于后續(xù)工作沒有跟上,又會使他們重新變?yōu)楹筮M(jìn)生。所以我要做好打“持久戰(zhàn)”的思想準(zhǔn)備,要有“不轉(zhuǎn)變不罷休”的決心和意志。在我的“調(diào)教”下,小琪變得更自信和樂觀了。當(dāng)她有進(jìn)步時,我會及時表揚(yáng)她;當(dāng)她退步或者做錯時,也會及時為其指出,與她一起分析錯誤的原因,使她從道理上懂得所犯錯誤的厲害關(guān)系,從心底認(rèn)識其危害性,從而下決心改正錯誤。

三、有志者,事竟成

面對一位后進(jìn)生,班主任如果堅信通過自己的努力能夠使其轉(zhuǎn)化,那么就一定會想方設(shè)法做好轉(zhuǎn)化工作;反之,如果從思想上認(rèn)為后進(jìn)生是“朽木不可雕”,那么,也會找出諸多的理由,不去做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。可以說,教師沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的信心,便沒有促使后進(jìn)生盡快轉(zhuǎn)化的條件。作為班主任,我們怎能忍心給他們貼上“朽木”的標(biāo)簽而放棄轉(zhuǎn)化他們呢?沒有轉(zhuǎn)化不了的后進(jìn)生,只有無轉(zhuǎn)化能力的教師。

我剛剛開始對小琪進(jìn)行跟蹤教育的時候,確實曾想過放棄。昨天她才信誓旦旦地跟我說會改正錯誤,回家認(rèn)真寫作業(yè),但是到了第二天檢查,不是作業(yè)沒做就是亂做了。有一次我確實是氣得火冒三丈,打算放棄了,但想想自己小時候犯錯誤也不可能一兩天就能改正,于是我打消了放棄的念頭,和她一起找原因,為什么家庭作業(yè)完成得那么差。我后來得知,原來她媽媽每天七點(diǎn)多才來學(xué)校接她,回家收拾好后也差不多九點(diǎn)了,所以隨便寫寫作業(yè)就睡覺了。于是我通過打電話和她的媽媽溝通,放學(xué)的時候還將她留下來寫作業(yè)。一個小時都不用,她工工整整、認(rèn)認(rèn)真真地把作業(yè)寫好交給我看。我當(dāng)即表揚(yáng)了她,并給她提出一個要求,以后在等媽媽來接的時候先在學(xué)校自習(xí)室寫作業(yè),這樣回家就不用趕作業(yè)了。經(jīng)過一段時間的跟蹤和觀察,我發(fā)現(xiàn)小琪家庭作業(yè)的質(zhì)量提高了,書寫也認(rèn)真了。這讓我深深地體會到,每一位班主任都應(yīng)該以百倍的信心融入教育生涯中,耐心地幫助學(xué)生,使他們“洗心革面”,成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

著名教育家陶行知說過:“教師是一個班級的靈魂,要想評論一個班級,首先要評論他的教師?!币簿褪钦f,班主任責(zé)任重大,尤其是對待后進(jìn)生,要有一顆熾熱的愛心,以誠相待,將心比心,要相信教育是慢的藝術(shù),這樣,就算最頑皮的學(xué)生也會被感化,基礎(chǔ)再差的學(xué)生學(xué)習(xí)也會有進(jìn)步。

參考文獻(xiàn):

[1] 黃路陽,郇 紅.小學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)定位和培養(yǎng)模式[J].繼續(xù)教育研究,2009(3):122-124.

[2] 吳金芳.新課程改革背景下小學(xué)老師的專業(yè)素質(zhì)的研究[J].科技資訊,2008(17).

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