郭文亮

【摘要】隨著我國教育制度的不斷發(fā)展、新課程改革標準的不斷提升，我國在素質(zhì)教育方面進行了不懈的努力。小學(xué)品德與社會學(xué)科是小學(xué)學(xué)習(xí)的主要科目之一，學(xué)習(xí)其有利于提升小學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，促進小學(xué)生良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，所以教師在對小學(xué)生進行品德與社會學(xué)科教學(xué)時，要注重培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)，以促進小學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 品德與社會；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)

我國教育要求培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)指的是人們對當前生活情況和未來發(fā)展情景的關(guān)注，還包含著對歷史發(fā)展過程中人類文明的傳承。所以教師想要在小學(xué)品德與社會學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，就要讓學(xué)生通過對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)體會我國傳統(tǒng)的美德，進而聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活對自己的價值進行思考，從而有效地提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。那么在小學(xué)品德與社會學(xué)科中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)呢？下文將針對這一問題展開論述。

一、小學(xué)品德與社會學(xué)科中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

在小學(xué)品德與社會學(xué)科的學(xué)習(xí)中對學(xué)生進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分有利的條件，主要分為以下幾個方面。首先，品德與社會學(xué)科主要就是對學(xué)生進行良好的品德教育，有利于提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，促進學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，有利于對學(xué)生進行有效的德育教育，從而有利于對學(xué)生進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如在《關(guān)心老人》這一課的學(xué)習(xí)中，就可以培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的品德，從而有利于促進學(xué)生傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。其次，在品德與社會的教學(xué)過程中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的科學(xué)文化知識也有利于其與人文素養(yǎng)的教學(xué)相融合，從而促進我國文明的發(fā)展進步。例如在對《我們都是炎黃子孫》進行學(xué)習(xí)時，教師就可以在課堂學(xué)習(xí)的過程中為學(xué)生介紹相關(guān)的歷史人物以及其身上的優(yōu)點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們?yōu)槿颂幨赖姆绞?，從而讓學(xué)生對我國傳統(tǒng)美德進行有效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。最后，在對學(xué)生進行品德與社會學(xué)科的教育過程中，學(xué)生會從學(xué)習(xí)到的內(nèi)容中深刻體會到現(xiàn)實中的情感生活，體會到父母親人對自己的寵愛，體會到教師朋友對自己的關(guān)愛，從而讓學(xué)生體會到生活中的情感，提升學(xué)生的自我認識，促進小學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《我的成長與他人》時，學(xué)生就會有深刻的情感體會，從而不斷提升自身的道德修養(yǎng)，增加其對他人的理解與關(guān)懷，促進學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。

二、如何在品德與社會學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

1.增加品德與社會學(xué)科中的案例使用

想要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，教師就需要在對學(xué)生進行品德與社會學(xué)科的教學(xué)過程中，讓學(xué)生明確自身所應(yīng)該掌握的思想道德標準，明確身為一名小學(xué)生的職責。這就需要教師從學(xué)生的實際情況出發(fā)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中一味對學(xué)生進行品德與社會知識傳授的現(xiàn)狀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的地位，從小學(xué)生的實際需求出發(fā)，應(yīng)用合理有效的案例，加強小學(xué)生對思想道德品質(zhì)的思考，促進小學(xué)生在自主思考的過程中不斷完善自身的品德修養(yǎng)，提升自身的認識，樹立正確的價值觀念，從而有效地提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如在對《走出深重的災(zāi)難》進行學(xué)習(xí)時，教師不妨為學(xué)生播放我國歷史上鴉片戰(zhàn)爭和辛亥革命的電影，通過歷史上現(xiàn)實的例子，讓學(xué)生在觀看電影過后對課本內(nèi)容和事件內(nèi)涵進行有效的討論，從而讓學(xué)生感受到革命先輩的大無畏精神，體會我國在漫長發(fā)展歷史過程中不屈不撓的民主精神，從而加強對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)品德與社會學(xué)科的興趣，促進課堂教學(xué)效率的提升。

2.采用先進的科學(xué)技術(shù)手段提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展進步，我國科學(xué)技術(shù)水平也隨之發(fā)展，所以在品德與社會學(xué)科的教學(xué)過程中采用先進的技術(shù)手段，有利于加強學(xué)生對情感的感悟，從而不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。多媒體的使用，能夠有效地增強學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，提升課堂的教學(xué)效率，促進學(xué)生掌握品德與社會學(xué)科的知識點，讓學(xué)生在多媒體中對枯燥的知識進行學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對知識的感悟和理解，促進學(xué)生成績的提升。例如在對《家家有本難念的經(jīng)》進行學(xué)習(xí)時，教師可以通過多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的父愛母愛的視頻，從而讓學(xué)生深刻地了解父母的愛，加強學(xué)生對父母的理解，促進學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。

3.理論與實踐相結(jié)合

教師在對學(xué)生進行品德與社會知識學(xué)習(xí)的時候，需要將書本知識與學(xué)生的實踐活動有效地結(jié)合在一起，從而促進學(xué)生在實踐的過程中提升對自身的認識，增加對他人的關(guān)懷，有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走入敬老院、福利院等機構(gòu)，讓學(xué)生在服務(wù)他人的過程中不斷提升對自身的認識，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

在小學(xué)品德與社會科目中培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)這一科目的興趣，還能有效地提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，促進學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，從而促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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