李祿輝 段小彥 劉偉芬

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;技能大賽;教學改革

中圖分類號：G718.5

文獻標識碼：A

一、研究內(nèi)容

1.探究職業(yè)院校醫(yī)藥專業(yè)技能大賽的現(xiàn)狀及存在問題

近年來，教育部每年組織一次全國技能大賽，中國醫(yī)藥教育協(xié)會每一年到兩年組織一次行業(yè)內(nèi)技能大賽，一般有中藥調(diào)劑員、藥品購銷員等項目，參賽單位主要有10余家醫(yī)藥職業(yè)院校，努力探索通過技能大賽推動職業(yè)院校醫(yī)藥專業(yè)教育改革和發(fā)展的新路子，探索職業(yè)教育技能大賽的制度化建設(shè)，初步形成了校校有比賽，通過層層選拔，最后參加全國或醫(yī)藥行業(yè)職業(yè)院校技能競賽的局面。

職業(yè)院校醫(yī)藥專業(yè)技能大賽目前主要存在以下問題：一是醫(yī)藥專業(yè)職業(yè)教育技能大賽制度尚不完善;二是技能大賽對推動教育教學改革、校企合作的作用還不是很明顯;三是醫(yī)藥專業(yè)職業(yè)教育技能大賽實踐中片面追求“大賽競技”、忽視“全員訓練”和過于強調(diào)“應(yīng)賽教育”兩種錯誤傾向;四是醫(yī)藥專業(yè)大賽項目還比較單一，和醫(yī)藥生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)等崗位實際和需求還有不少差距。

2.應(yīng)對醫(yī)藥專業(yè)技能大賽存在問題的措施

（1）企業(yè)調(diào)研，確定醫(yī)藥專業(yè)技能大賽項目。深入輔仁藥業(yè)、張仲景大藥房、河南省藥檢所等20余家醫(yī)藥生產(chǎn)、經(jīng)營和藥品監(jiān)督管理部門調(diào)研，參考國家職業(yè)大典對醫(yī)藥行業(yè)的職業(yè)分類，根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)對人才的需求，及項目的可操作性、客觀可評價性，確定了醫(yī)藥類專業(yè)技能大賽可競賽的項目。

（2）成立技能大賽專門機構(gòu)，為開展好技能大賽提供組織保障。根據(jù)調(diào)研情況，學校建立專門的技能大賽的組織機構(gòu)，由相關(guān)學院牽頭，組織專門人員負責技能大賽工作，進行技能大賽相關(guān)制度的建立以及技能大賽的具體實施。

（3）制定醫(yī)藥專業(yè)各工種技能大賽實施細則。積極開展校級學生技能大賽，并成功舉辦十屆校級學生操作技能競賽。學生全員參與，從班級開始選拔，所有學生必須選報一個大賽項目，成績計入期末技能成績。每個項目選拔5～6名優(yōu)勝者參加校級技能競賽，校級技能大賽獲獎?wù)叱镔|(zhì)和精神獎勵，期末該項技能成績免試，直接定為滿分，就業(yè)時優(yōu)先推薦，同時評選優(yōu)秀輔導教師并給予獎勵和職稱量化考核加分。

（4）培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的學生，需要高素質(zhì)的教師。學校制訂了教師技能大賽實施方案，明確了競賽目的和要求、競賽辦法和形式、競賽評分標準、時間安排、獎懲等制度學校每年上半年舉行教師技能大賽，教師全員參與，獲獎?wù)叱镔|(zhì)和精神獎勵外，職稱量化考核時加相應(yīng)分數(shù)。

（5）舉辦醫(yī)藥專業(yè)各工種第二課堂，按照企業(yè)和省級、全國技能大賽標準開展培訓，學生可自愿選擇喜歡的工種、崗位報名。通過開展第二課堂，貫徹“做中學、做中教”，探索“師帶徒”的教學模式。

（6）通過校級技能大賽和第二課堂，選拔一批擬參賽選手強化訓練，并分工種組織全校師生觀摩，制作光盤和多媒體課件，提高課堂教學質(zhì)量，彌補實訓場所不足的缺點。綜合評定擬參賽選手操作技能、理論知識、心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、職業(yè)素養(yǎng)等，確定省級和全國技能大賽選手。專門召開表彰大會，對獲獎選手和輔導教師給予表彰和獎勵。

3.轉(zhuǎn)化技能大賽成果，助推醫(yī)藥職業(yè)院校教育教學改革

近年來，河南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學院（以下簡稱“我校”）多次在全國、省市技能大賽中獲獎，促進了我校圍繞醫(yī)藥專業(yè)崗位群的教育教學改革，促進了學校國家示范校專業(yè)建設(shè)的改革與創(chuàng)新。一是助推專業(yè)教學改革，探索實施了教學做一體化、“師帶徒”等教學模式，實現(xiàn)了課程體系模塊化、教學方法多樣化、校本教材實訓化和學生考核多元化;二是促進了師資隊伍建設(shè)，實現(xiàn)了教師素質(zhì)雙師化、教師培訓常態(tài)化和教師考核制度化;三是完善實訓基地制度建設(shè)，實現(xiàn)了基地設(shè)置科學化和基地管理精細化。

4.組織學生和專業(yè)教師到企業(yè)進行頂崗實習、工學結(jié)合和教學實踐，實現(xiàn)技能大賽與藥品生產(chǎn)、經(jīng)營實際無縫對接

近年來，我校多次組織學生、專業(yè)教師到輔仁藥業(yè)、河南省藥材公司、環(huán)科藥業(yè)、天方藥業(yè)、張仲景大藥房、開封制藥集團、上海華中藥業(yè)、河南靈佑藥業(yè)等40余家藥品生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)進行頂崗實習、工學結(jié)合和教學實踐，由于專業(yè)知識和技能扎實，得到了實習單位的好評，解決了企業(yè)用工難的難題，同時實現(xiàn)了學校技能和藥品成產(chǎn)經(jīng)營實際的無縫對接，從而為服務(wù)醫(yī)藥行業(yè)找到了根本落腳點。

5.進行畢業(yè)生情況調(diào)查，研究技能大賽制度與人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)系

通過技能大賽制度的制定與實施，助推教育教學改革，我校95%以上的學生在畢業(yè)時都能拿到中級工證書，畢業(yè)生擇業(yè)競爭力大大增強，在學校每年舉辦的供需見面會上，連續(xù)3年出現(xiàn)5～6個崗位搶一個畢業(yè)生的情況，一次性就業(yè)率達99%以上，畢業(yè)一年后專業(yè)對口率達95%以上，學校先后被河南省教育廳、河南省人力資源和社會保障廳授予“河南省就業(yè)服務(wù)先進單位”。同時經(jīng)過頂崗實習，工學結(jié)合，畢業(yè)生能很快適應(yīng)新的工作環(huán)境，印證了醫(yī)藥職業(yè)院校開展技能大賽可提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力的論點。

6.推廣應(yīng)用技能大賽成果，培養(yǎng)高技能人才，大力開展企業(yè)員工培訓，不斷深化校企合作

通過技能大賽助推教育教學改革、提高學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和教師實踐技能力、服務(wù)社會是職業(yè)學校的辦學宗旨，我校大力開展企業(yè)員工培訓，近年來先后與省內(nèi)外醫(yī)藥企業(yè)30余家醫(yī)藥企業(yè)員工進行崗位培訓，培訓員工5000余人，取得了良好的社會效益。

二、研究結(jié)果

建立了符合醫(yī)藥專業(yè)特點和實際的技能大賽各種規(guī)章制度，探索了師生全員參與的技能大賽模式，經(jīng)過實踐，具有推廣意義。實踐并轉(zhuǎn)化了技能大賽成果，對推動醫(yī)藥專業(yè)教育教學改革具有應(yīng)用價值。探索頂崗實習、工學交替、教學實踐等的技能培養(yǎng)模式，大力開展企業(yè)職工崗位培訓，使技能大賽和醫(yī)藥行業(yè)實際無縫對接，對深化校企合作、提高職業(yè)教育社會服務(wù)能力具有現(xiàn)實意義。學校多次在全國、省級技能大賽中取得可喜成績。

參考文獻：

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