陳如夢 郝麗麗

關鍵詞：“互聯(lián)網+教育”;小學生;大學生;個性化服務;親子和諧

中圖分類號：G434

文獻標識碼：A

一、引言?

教育是民族振興、社會進步的基石，是中華民族最根本的事業(yè)，教育的重要性可見一斑，是眾多人紛紛研究和投身教育事業(yè)的初衷。

小學階段是學生塑造良好品格的黃金時期，優(yōu)質的教育環(huán)境會為學生今后的成長打下良好的基礎，影響不可謂不深遠?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強”，促進小學生身心健康、全面發(fā)展，使之成為國家的棟梁和民族的希望，是全社會共同的責任，是研究小學生教育問題的意義之所在。

二、市場現(xiàn)狀分析

1.互聯(lián)網在線教育發(fā)展較快

互聯(lián)網技術的運用和發(fā)展，給我們的生活方式帶來了極大的變化。根據(jù)有關數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，近年來中國互聯(lián)網普及率逐年上升，截至2016年，中國網民規(guī)模達7.31億，互聯(lián)網普及率達到53.2%。互聯(lián)網的快速發(fā)展和滲透，使得傳統(tǒng)教育事業(yè)面臨巨大變革。2010年至2017年，中國在線教育市場規(guī)模逐年上升，2017年為1733.9億元，其中中小學在線教育市場規(guī)模亦逐年升高，2017年達到了265.4億元，且后續(xù)增長空間巨大?，F(xiàn)下，隨著人們整體生活水平的提高和社會競爭的加劇，教育的重要性日益凸顯，從小培養(yǎng)孩子的教育理念已逐漸滲透到各個家庭，家長對小學生的教育支出越來越多，小學生教育的市場前景非?？捎^。

2.“互聯(lián)網+教育”的政策影響

自李克強總理提出“互聯(lián)網+”行動計劃后，“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略正式上升至國家戰(zhàn)略，為教育行業(yè)帶來了重要的發(fā)展機遇。

2017年，“互聯(lián)網+教育”首次被寫進國家教育“十三五”規(guī)劃當中，列出了五大目標：全民終身學習機會的進一步擴大離不開“互聯(lián)網+教育”、教育質量的全面提升離不開“互聯(lián)網+教育”、教育發(fā)展成果更公平地惠及全民離不開“互聯(lián)網+教育”、人才供給和高校創(chuàng)新能力明顯提升離不開“互聯(lián)網+教育”、教育體系制度更加成熟定型離不開“互聯(lián)網+教育”。

政策的落實意味著國家對新型教育的重視程度進一步提高，教育模式的變革已是大勢所趨，是新時代發(fā)展的必然。

3.大學生兼職現(xiàn)象

隨著社會的經濟發(fā)展和就業(yè)機會的增多，在校大學生的兼職意愿和需求越來越大，這一現(xiàn)象受到了全社會的關注。大學生作為一個特殊群體，社會經驗不足，極易上當受騙，因此助長了不法分子以提供兼職為由對大學生實施侵害，給大學生造成了財產損失甚至危害到人身安全。近年來，大學生兼職出事的新聞不絕于耳，如何保障大學生的權益，是應引發(fā)全社會深思的重要問題。

三、關于“互聯(lián)網+教育”模式的市場調查——以合肥地區(qū)為例

本次調查的針對群體是家長、小學生和大學生，故采用不等概率抽樣與簡單隨機抽樣相結合的方法，選取合肥市內的5所小區(qū)（覆蓋高中低檔）和合肥市的5所高校作為調查對象，并在所選區(qū)域之內再次采用隨機抽樣的問卷調查方式。

1.關于家長對小學生輔導問題及親子教育服務看法的調查

通過對合肥市內選取的小區(qū)進行實地調查、整理數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：家長們對小學生的學業(yè)輔導是比較重視的，有68.59%的家長表示自家孩子參加過輔導班，78.01%的家長對孩子參加輔導班持較為支持。在問卷調查過程中，部分家長表示自己沒有時間或不想輔導小學生的課業(yè)，他們更愿意請別人來輔導。對于大學生在線輔導，有53.93%的家長表示愿意嘗試。在個性化學習這一方面，85.42%的家長表示非常希望孩子能得到專業(yè)的指導和個性化的學習方案，對價格并不是特別看重。在親子關系這一部分，部分家長們表示，孩子和父母的溝通較少，親子間缺乏互動交流，對于可以促進親子關系的方式和平臺，有88.79%的家長表示愿意嘗試。通過調查了解到，56.02%的家長對“互聯(lián)網+小學生教育”的前景是看好的。由此可見，家長對于新型教育模式的接受度是比較高的，而且希望小學生能得到更個性化、更優(yōu)質的教育，實現(xiàn)全面發(fā)展。

2.關于大學生對在線輔導小學生及兼職看法的調查

分析數(shù)據(jù)，得出有87.19%的大學生認為大學生很有兼職的必要，有66.53%的大學生對互聯(lián)網平臺兼職持看好態(tài)度，而其中45.45%的大學生愿意去通過專業(yè)的互聯(lián)網平臺兼職。另外，調查結果顯示，61.98%的大學生在時間允許情況下，愿意在線輔導小學生，說明大學生對互聯(lián)網教育的前景十分看好，也愿意去嘗試，持樂觀態(tài)度。

四、小學生教育目前存在的問題

1.教育模式僵化，教育觀念陳舊

調查分析可知，現(xiàn)行的中國式教育模式的弊端主要有：教育觀念陳舊，填鴨式教育現(xiàn)象普遍。

（1）過分注重學習成績。中國目前的教育模式與觀點仍未擺脫延續(xù)了幾千年的應試教育的桎梏，無論是高考、中考還是其他考試，都必須以分數(shù)說話。所以，無論是學校、老師還是家長，都非常注重學生的學習成績，“唯分數(shù)論”的教育方式成為社會的主流。如今，這種“填鴨式”的教育模式和觀點已經延續(xù)到了小學生身上。根據(jù)相關統(tǒng)計顯示，全國有89.5%的小學生參加輔導班（包括家教），平均每周用時為9.8小時。小學生教育支出結構中，課外輔導占比最多，達到27%。

（2）教學和輔導模式單一。現(xiàn)行的教育模式主要是小學生在課堂接受老師的教學，回到家之后被家長送到輔導班參加課外輔導，形式較為單一，難以滿足所有家庭的需要。

（3）缺乏綜合素質的培養(yǎng)。雖然大家都在提倡素質教育，但是在大的社會環(huán)境下，素質教育依然流于表面。注重小學生的學習成績和智力開發(fā)，而忽視小學生的品德、健康和習慣的養(yǎng)成，使得小學生的心理健康等受到嚴重危害。近年來，關于小學生心理問題的事件頻發(fā)，已經在對我們敲響警鐘，小學生的全面發(fā)展成為社會亟待解決的重要話題。

（4）教育方法缺乏個性化。中國現(xiàn)行的教育模式是對所有的小學生都用同樣的方法授予同樣的知識，不注重對小學生個性、創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，只是按部就班地教學。小學生因為性格、興趣和習慣不同，學習的方法和側重點應有所區(qū)別。如果按照同一種教學方法教育所有的小學生，不利于小學生的個性化培養(yǎng)和學習效率的提高。一份調查結果顯示，中小學生中，認為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只有14.9%。

2.家庭教育落后，缺乏正確理念

（1）對子女期望過高。知識經濟時代，家長對子女的期望越來越高。受到大環(huán)境的影響，許多家長都非?？粗貙W生的學習成績，一味地逼孩子學習，將分數(shù)高低作為衡量其能力的唯一標準。孩子的成績好，家長就會予以表揚和獎勵;成績不好，就會受到批評甚至體罰。另外，家長非常舍得花重金培養(yǎng)孩子。為了孩子能更優(yōu)秀，家長會給孩子安排形形色色的興趣班，培養(yǎng)孩子的才藝，希望自己的孩子不會輸在起跑線上。

（2）家庭教育缺乏。很多家長認為，教育孩子是老師的責任，由此忽視了家庭教育的重要性?；ヂ?lián)網時代，小孩子接觸電子產品過多，沉溺網絡游戲，導致親子間缺乏溝通和交流。但是因為家長將焦點都放在了孩子的成績上，認為只要學習好，其他的都可以遷就，由此忽視了小學生身心健康發(fā)展的重要性，缺乏必要的家庭教育。長此以往，導致小學生叛逆、不擅交流、不愛學習、不聽父母的話、親子關系不和諧等問題出現(xiàn)。這將嚴重影響小學生綜合素質的培養(yǎng)和身心的健康成長，對其今后一生都會產生重大影響。

種種問題的出現(xiàn)，已經在警醒社會必須嚴肅面對和作出抉擇。

五、“互聯(lián)網+小學生教育”模式的實現(xiàn)形式及其特色

以小學生的教育需求為出發(fā)點，我們提出了一個與互聯(lián)網技術相結合的線上平臺。選擇大學生為服務主體之一，通過線上線下相結合的模式，有針對性的提供基本服務、特殊服務、私人定制、反饋專區(qū)等功能。

（一）實現(xiàn)形式

1.基本服務

包括預約輔導、答疑解惑、親子教育。

①預約輔導。分為線上輔導、預約上門輔導和到平臺開設的輔導機構輔導。家長可以選擇讓小學生和輔導老師在線交流學習，也可以自主選擇和預約輔導老師上門輔導或到平臺開設的輔導機構輔導。

②答疑解惑。專為解決小學生日常生活的疑難問題而開設，比如心理情感問題。

③親子教育。包括親子互動、成果展示和分享共進。

親子互動：包括親子游戲、小小任務和戶外實踐。親子游戲，包含運動類游戲、手工游戲等，還可以根據(jù)用戶需要量身制小學生需要的個性化游戲方式;小小任務，每天給小學生設置小任務，由家長監(jiān)督完成;戶外實踐，包括親子戶外游和專題實踐活動。戶外游是和旅游公司合作，為親子間帶來不一樣的戶外游體驗;專題實踐活動是平臺組織的親子戶外實踐主題活動，通過戶外實踐的形式，讓小學生走出去擁抱大自然，增進親子間的感情，培養(yǎng)小學生的實踐能力和情商。

成果展示：這是平臺專門為用戶提供的一個展示欄。平臺在線制定主題活動，比如運動，家長可以將親子運動的視頻上傳，然后線上投票，得獎的會獲得視頻直播的機會并獲得獎勵券，以后在平臺享受任意一項服務時都可以用獎勵卷抵消部分金額;另外，用戶也可以分享展示其他的東西，比如視頻、文章等，并會獲得平臺獎勵的積分兌換獎品。

分享共進：包括每日分享和在線專家支招。每日分享，即每天給家長分享一些科學有效的教育方式方法，幫助家長學習和更好地把握小學生的心理，提升教育效率;專家支招，是有針對性地為小學生教育中存在困惑的家長支招，提供有效的解決方案。

2.特殊服務

特殊服務包括學習用品大全和教育資源。

（1）學習用品大全。滿足家長和小學生對學習用品的需求。

（2）教育資源。平臺會提供各種教學視頻、文字等教育資源并不斷豐富內容，并且每天推送適合小學生的兒童讀物和具有教育意義的新聞事件等媒體資訊。與傳統(tǒng)讀物的枯燥不同，此平臺的教育資源主推趣味性強的書籍，讓孩子們逐漸喜歡上閱讀，培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣。

3.私人定制

私人定制，包括師生對話、家長咨詢。

（1）師生對話。專業(yè)的教育者和小學生在線交流，根據(jù)小學生的個性私人定制專屬學習方案并反饋給家長。

（2）家長咨詢。家長在線與專業(yè)教育者交流，幫助解決他們在孩子文化課學習或教育中遇到的困惑和難題。

4.反饋專區(qū)

反饋專區(qū)包括意見評價、金點子收集。

（1）意見評價。家長可以在這里對平臺的服務提出意見和建議。

（2）金點子收集。專門收集家長們關于互聯(lián)網教育金點子的板塊。金點子一經采用，平臺會予以獎勵，以此吸引更多的家長獻計獻策。

（二）特色

（1）創(chuàng)新的教育形式。親子間缺乏互動和交流是教育問題的表現(xiàn)之一。區(qū)別于其他教育機構，該平臺更注重以“互聯(lián)網+教育”的創(chuàng)新形式尋求親子關系的突破和改善。

（2）創(chuàng)新的教育理念。區(qū)別于傳統(tǒng)教育，“互聯(lián)網+教育”服務成本更低、效率更高、范圍更廣、時間更自由、服務更完善?？梢?，該平臺的教育理念更具創(chuàng)新意義。

（3）個性化與全方位相結合。個性化：體現(xiàn)為提供私人定制的個性化學習方案及親子教育方案等。全方位：除學業(yè)輔導外，平臺還提供心理、情感、接送、親子等服務，實現(xiàn)小學生德智體美全面發(fā)展。

（4）安全性高。高校資源具備高素質、高信譽、低風險的優(yōu)勢。大學生服務小學生，既能降低小學生教育支出，優(yōu)化教育資源配置，又能為大學生提供可靠兼職，充分發(fā)揮大學生群體的特殊優(yōu)勢。

平臺特色總體可概括為“互聯(lián)網+教育”理念下的親子教育有償服務與無償服務相結合，個性化服務與全方位服務相結合，高校資源與小學生教育相結合，是一個集教育信息平臺、創(chuàng)新的教育形式和與時俱進的教育理念于一體，致力為當代小學生營造優(yōu)良的教育環(huán)境和學習氛圍，和諧親子關系，促進小學生個性化與全方位發(fā)展的綜合性教育平臺。

六、“互聯(lián)網+小學生教育”模式的現(xiàn)實意義

在“互聯(lián)網+教育”概念的引領下，平臺著眼于現(xiàn)存的小學生教育問題。通過親子教育尋求親子關系的突破和改善，同時利用趣味教學方式，增強小學生的學習興趣，逐漸培養(yǎng)其良好品格，促進其德智體美全面發(fā)展。

1.對家長的意義

對家長來說，一方面，能指導父母正確把握孩子的健康心理，增進父母和孩子之間的感情，為和諧親子關系服務，另一方面，能幫助他們解決生活中的一些實際困難，比如沒時間輔導孩子。

2.對小學生的意義

對小學生來說，可以通過親子教育增進與父母之間的和諧關系，有利于良好家庭教育環(huán)境的營造;通過提供適合小學生的個性化學習方案，培養(yǎng)小學生的學習興趣，提高其學習成績和生活自主能力，促進小學生德智體美全面發(fā)展。

3.對兼職大學生的意義

對兼職大學生來說，一方面可以培養(yǎng)大學生們的責任感，鍛煉品格和意志，另一方面還能提高大學生做兼職的安全性，提升大學生的實踐能力。

4.對社會的意義

對社會來說，有利于提高全社會對家庭教育問題的關注。孩子是國家的希望和未來，關注孩子的教育問題有利于落實貫徹科學發(fā)展觀，促進社會主義和諧社會構建，有利于倡導社會文明風尚，是推進社會主義建設以及社會文化建設，拓展當代人才培養(yǎng)發(fā)展模式的重要舉措。

七、結語

小學生在成長階段的可塑性極強，是教育的黃金時期，需要給予他們優(yōu)質的教育環(huán)境，培養(yǎng)其良好的素質品格，為今后的發(fā)展打下良好的基礎。

和中學生、大學生相比，小學生的教育似乎還沒有那么受到重視。但是，小學生是國家的未來和希望，也是社會主義事業(yè)的接班人，我們要從現(xiàn)在重視起小學生的成長問題。只有國家發(fā)展的后備軍愈發(fā)茁壯，民族的未來才會更有希望，社會才會更加和諧美好。為改善小學生教育事業(yè)獻計獻策，是你我共同的責任。

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