裘亞萍

關鍵詞：高校舞蹈教育;民間舞;采風課程;價值

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

在實際教學中，教師主要根據(jù)原有肢體動作或是舞蹈動作技巧進行基礎教學，為了推動和落實高校舞蹈教育教學改革，教師要明確民間舞采風課程價值，對民間舞教學方式和教學理念進行創(chuàng)新和改革，使得民間舞與時俱進，將原有的舞蹈知識和技能配以現(xiàn)代化技術手段，形成動態(tài)知識展示方式，探索高校民間舞高效課堂構建方式，進而提高教學質量。在這樣的環(huán)境背景下，探究高校舞蹈教育中民間舞的采風課程價值具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、高校舞蹈教育中民間舞采風課程的價值

民間舞具有非常深厚的文化底蘊和藝術魅力，可以為高校舞蹈專業(yè)學生的舞蹈創(chuàng)作提供創(chuàng)意和靈感，幫助學生理解舞蹈現(xiàn)象，積極主動收集舞蹈動作素材，并了解該民族地區(qū)人們的原始生活狀態(tài)，即為民族舞采風目的。在高校民族舞采風課程中，主要涉及民間觀察、實地調研、體驗感受以及過程學習等環(huán)節(jié)，學生可以通過采風過程直接體驗民間舞，獲得豐富的體驗和感受，這種課外感受可以和傳統(tǒng)課程相互配合、相互輔助，有利于學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

1.落實實踐教學

高校舞蹈教育強調對學生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，這主要是學生的知識和能力均來源于實踐，最終匯集成學生的綜合素質。而高校民間舞采風課程以采風過程為核心，著力培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，符合高校舞蹈教育的要求和標準。在課程教學中，包括采風方式培訓、采風活動實施和采風信息處理等方面的教學內容，從這一層面上看，實踐過程是民間舞采風課程的核心，學生可以結合自身需求，了解相關民間舞動作、隊形、文化等內容，再結合課堂知識，有效地加工相關資料信息，這對學生實踐能力的培養(yǎng)十分關鍵。對此，高校舞蹈教育中民間舞采風課程是落實實踐教學策略的有效途徑。

2.培養(yǎng)實踐能力

在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，市場競爭逐漸加大，為了謀求更好的發(fā)展，人力資源優(yōu)勢十分關鍵，單一化高素質人才無法滿足企業(yè)發(fā)展要求，加劇企業(yè)對具備創(chuàng)新能力、實踐能力以及創(chuàng)造能力等綜合型人才的迫切需求。而民間舞采風課程的目標正是培養(yǎng)這類綜合型人才，和社會發(fā)展需求具備極高的契合度。實際教學中，民間舞采風課程可以培養(yǎng)學生的肢體動作、思維方式、情感體驗、社會實踐等方面能力，進而有效提高學生的綜合舞蹈素養(yǎng)。通過民間舞采風課程各個教學環(huán)節(jié)的設計，可以在適當?shù)臅r間、場合、方式下鍛煉學生的分析能力、創(chuàng)造能力以及實踐能力，讓學生學會認知、學會生活、學會做事，有效彌補傳統(tǒng)教學的缺失。

3.升華情感體驗

我國民間舞蘊含深厚的文化和藝術，這使得學生不僅掌握民間舞動作技巧和舞蹈知識，還讓學生的舞蹈動作中增加了些許文化內涵。在采風課程的支持下，為學生提供和民間舞當?shù)匚幕佑|的機會，讓學生零距離接觸民間舞，了解民間舞的發(fā)展歷程和生活狀態(tài)，把握民間舞表演時的氣質神韻，加強學生的情感體驗，并有效提高學生的舞蹈氣質和文化藝術底蘊，有利于學生綜合舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

二、高校舞蹈教育中民間舞采風課程的教學途徑

明確民間舞采風課程的價值后，高校和教師要加大對民間舞采風課程的重視，審視現(xiàn)有課程教學中的不足，積極探索科學有效的教學方式，創(chuàng)新教學理念，構建完善的教學結構。接下來，本文以引導文教學法為例，找出提高民間舞采風課程的教學水平，發(fā)揮課程價值，培養(yǎng)學生的綜合舞蹈素養(yǎng)的方法。

1.引導問題

為了發(fā)揮高校民間舞采風課程的價值，在實際教學中，學生要在民間舞文化和風格的基礎上，加強運動形態(tài)和肢體動作的訓練、培養(yǎng)學生基礎舞蹈素養(yǎng)、掌握民間舞動態(tài)特征、合理控制學生學習進度，切不可急于求成，要打好文化基礎和舞蹈基礎，逐漸積累知識量和舞蹈認知，讓學生在長期舞蹈動作練習中形成情感體會，實現(xiàn)學生綜合舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)。開展采風教學前，教師要做好準備工作，以學生興趣為導向設計引導問題，倡導學生獨立思考，讓學生自主找到解決問題的辦法，明確民間舞采風活動的開展流程，并針對研究對象歷史背景進行系統(tǒng)梳理，并提出問題，通過民間采風活動，了解地區(qū)民間舞風格特點和體態(tài)動律。

2.工作計劃

工作計劃主要是學生獨立完成后跟教師商議后確定的，為了提高工作計劃的科學性和指導性，教師可以為學生制訂計劃表格，組織學生交流和討論，小組成員交換信息和想法，營造積極的學習氛圍，并幫助學生制訂完善的工作計劃，為民間舞采風活動的順利開展提供方向。這種方式不僅可以提高學生的綜合能力，還會增加學生解決問題的興趣，提升解決問題的迫切感，交流中審視工作計劃，并加以補充或是糾正，提高工作計劃的可行性和科學性。

3.計劃實施

采風計劃的實施全由學生獨立完成，教師和學生緊密聯(lián)系，一旦在采風中出現(xiàn)問題，教師可以提供相關指導和協(xié)助，引導學生解決問題。實際采風中，小組成員按照事前制訂的工作計劃開展采風活動，分工明確，學生在實地體會與學習后，參考背景知識，獲得最終的結論。相比于傳統(tǒng)教學方式而言，這一教學方式更易于學生接受和理解，加深學生對民間舞文化背景的了解和記憶，教學效果更為突出。

4.活動檢查

在采風活動結束后，學生通過事前設計的檢查表進行逐項評分，設計自查與他查兩個項目，自查是讓學生根據(jù)采風活動結果進行自我評價和檢查，糾正錯誤資料，提高采風資料的精準性和真實性;他查特指小組成員間的相互檢查，之后教師進行最終檢查，讓學生相互學習和溝通，交換采風心得體會和實踐經(jīng)驗，進而提高學生綜合采風能力。

5.活動評估

活動評估是民間舞采風活動的最終環(huán)節(jié)，學生和教師共同完成，根據(jù)工作計劃，每個小組通過PPT的方式匯報采風結果，加以肢體動作輔助闡述，教師和學生共同評判各個采風環(huán)節(jié)的分數(shù)，最后由教師綜合點評此次采風任務的具體情況，并提出值得注意的地方，增加學生的采風知識和采風經(jīng)驗，以理論指導實踐，又通過實踐糾正理論，發(fā)揮出民間舞采風課程的價值，提高民間舞教育的綜合質量水平。

三、結語

綜上所述，高校舞蹈教育中民間舞采風課程具備落實實踐教學、培養(yǎng)實踐能力、升華情感體驗等方面的價值，符合高校舞蹈教育的標準和人才培養(yǎng)目標。在實踐教學中，教師要積極探索有效的教學手段，根據(jù)教學目標和教學內容，引入引導文教學法，讓學生自主設計采風計劃，并根據(jù)采風計劃開展民間舞采風活動，以小組為單位進行合作交流，分工明確，在活動中鍛煉學生的實踐能力、解決問題的能力、文化素養(yǎng)、知識技能，提高學生的綜合素質，最終完成采風任務。

參考文獻：

[1]龐 維.淺談高校舞蹈教育中民間舞的采風課程的價值[J].藝術科技，2017（6）：382.

[2]許喬貴.淺析如何在高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術[J].藝術科技，2017（3）.