陳柳妤

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);大學(xué)生;擇業(yè)策略

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的沖擊

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生擇業(yè)受到?jīng)_擊，引發(fā)了擇業(yè)困惑與人才市場(chǎng)供需失衡的問(wèn)題。一方面，人才市場(chǎng)沖擊大學(xué)生擇業(yè)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人才市場(chǎng)的突出特征是大學(xué)生從賣(mài)方市場(chǎng)轉(zhuǎn)化成用人單位汰劣擇優(yōu)的買(mǎi)方市場(chǎng)，引發(fā)了供大于求的社會(huì)矛盾。站在買(mǎi)方市場(chǎng)，用人單位對(duì)大學(xué)生的需求角度看，它們從過(guò)去重視文憑轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在重視專業(yè)能力與實(shí)踐能力。但很多大學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)模糊，面對(duì)用人單位拿不定主意，感覺(jué)自身情況不適應(yīng)人才市場(chǎng)需求，甚至不顧自身?xiàng)l件熱衷于熱點(diǎn)地區(qū)、熱點(diǎn)職業(yè)，錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)[1]。

另一方面，社會(huì)價(jià)值觀在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下逐漸轉(zhuǎn)變，引起大學(xué)生改變?nèi)松鷥r(jià)值觀，在擇業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上產(chǎn)生困惑，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)行為錯(cuò)位。中國(guó)社會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都把強(qiáng)調(diào)集體主義和為人民服務(wù)等奉獻(xiàn)精神作為社會(huì)價(jià)值觀的主體，盡管在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下該價(jià)值主體并未發(fā)生根本性的變化，但以往受到壓制的拜金主義、實(shí)用主義、極端個(gè)人主義等價(jià)值觀慢慢流行開(kāi)來(lái)，沖擊著大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，擇業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)也陷入困惑的境地。在傳統(tǒng)價(jià)值觀的作用下，大學(xué)生愿意服從分配，到國(guó)家最需要的地方奉獻(xiàn);但在物質(zhì)利益的誘惑下，大學(xué)生傾向于到生活環(huán)境舒適、經(jīng)濟(jì)效益好、工資高的地區(qū)擇業(yè);還有來(lái)自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的大學(xué)生畢業(yè)之后不愿回鄉(xiāng)，瞄準(zhǔn)大中城市，出現(xiàn)大城市化的擇業(yè)傾向。

二、大學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下?lián)駱I(yè)的策略

1.大學(xué)生要注重全面發(fā)展自己

知識(shí)的發(fā)展日新月異，作為當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的大學(xué)生，只有堅(jiān)持更新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，才能緊跟時(shí)代步伐，順利擇業(yè)和就業(yè)[2]。大學(xué)生要把握住在學(xué)校的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展自己的知識(shí)與能力，堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)、文科知識(shí)和理科知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和書(shū)本知識(shí)兼修的基本原則，彌補(bǔ)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的缺陷，將自己發(fā)展成為既專又博和文理兼修、全面適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

一是注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)是大學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)、形成專業(yè)技能的基礎(chǔ)，扎實(shí)的、寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)不但有利于大學(xué)生在專業(yè)上有所建樹(shù)，還能增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)工作的適應(yīng)性以及擇業(yè)的靈活性。二是注重學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)是大學(xué)生畢業(yè)以后有力的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)武器之一，是用人單位任用大學(xué)生的根據(jù)。面對(duì)專業(yè)知識(shí)，大學(xué)生不但要深刻領(lǐng)會(huì)、精通，還要不斷超越和創(chuàng)新。三是注重學(xué)習(xí)思想政治理論，提高自己的理論素質(zhì)與政策水平。現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越開(kāi)放，發(fā)展速度越來(lái)越快，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，大學(xué)生務(wù)必要走出狹隘的思想空間，消除一味埋頭苦讀的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，關(guān)心政治，積極參與社會(huì)，正確建立擇業(yè)觀。四是注重學(xué)習(xí)人文社科知識(shí)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，發(fā)展社會(huì)辨別能力。文學(xué)讓人善言，歷史讓人睿智，哲學(xué)讓人思辨，大學(xué)生學(xué)習(xí)人文社科知識(shí)不但能擴(kuò)大視野，還能優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，提高對(duì)社會(huì)、對(duì)職業(yè)的判斷能力。

2.大學(xué)生要努力提高擇業(yè)理性

大學(xué)生應(yīng)正視市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)擇業(yè)的沖擊，正視市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)新形勢(shì)，努力提高擇業(yè)理性。一是大學(xué)生要認(rèn)識(shí)到人才緊缺的年代一去不返。在社會(huì)需求總量變化不大的時(shí)間里，同層次和同專業(yè)的大學(xué)生的普通學(xué)校、名牌學(xué)校之間的人才培養(yǎng)質(zhì)量與特色競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，大學(xué)生整體擇業(yè)求職時(shí)間將延長(zhǎng)，成本將增加，且整體薪酬水平下降，這些都是大學(xué)生不可逃避的現(xiàn)實(shí)。二是大學(xué)生要對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，正視社會(huì)職位要求，找準(zhǔn)自己擇業(yè)的定位。層次不同、專業(yè)不同的大學(xué)生在社會(huì)需求中的客觀定位也不同，如果大學(xué)生能準(zhǔn)確定位自己，基于客觀情況擇業(yè)，求職就更容易;如果大學(xué)生的擇業(yè)要求不切實(shí)際，擇業(yè)難度就較大。三是大學(xué)生不要苛求首次擇業(yè)就能十全十美，要做好多次擇業(yè)和就業(yè)的準(zhǔn)備。尤其是面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生就業(yè)緊張的形勢(shì)，更應(yīng)先考慮就業(yè)與否的問(wèn)題，與其今后與更多同專業(yè)、同層次的大學(xué)生進(jìn)行更激烈的競(jìng)爭(zhēng)，不如現(xiàn)在就積極擇業(yè)，與較少的人競(jìng)爭(zhēng);與其浪費(fèi)時(shí)間等待，不如即刻擇業(yè)，在工作中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為下一次擇業(yè)做好充足的準(zhǔn)備，一邊學(xué)習(xí)一邊工作，走上一條工作與學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的擇業(yè)與成才之路。

和大學(xué)生擇業(yè)困惑、就業(yè)難的現(xiàn)象并存的是那些老少邊窮地區(qū)和部分行業(yè)的人才短缺現(xiàn)象。特別是農(nóng)村，中國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，國(guó)內(nèi)有很多農(nóng)、林、牧、漁等類型的高等院校，每年培養(yǎng)了大量專業(yè)大學(xué)生，但真正愿意深入農(nóng)村的大學(xué)生很少，根本原因就在于大學(xué)生擇業(yè)觀念落后，缺乏理性。其實(shí)到國(guó)有企業(yè)搞科研和到企業(yè)從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、到基層辦實(shí)業(yè)等都能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，大學(xué)生要理性擇業(yè)，具備挑戰(zhàn)自我的信心與勇氣，敢于在艱苦的條件下磨煉自己，到祖國(guó)最需要人才的地方去，到基層去，到西部去，到農(nóng)村去，到欠發(fā)達(dá)地區(qū)去。大學(xué)生在擇業(yè)中要把國(guó)家和社會(huì)的需求、利益擺在第一位，保持頭腦的清醒與理性。

3.大學(xué)生要鍛煉擇業(yè)心理品質(zhì)

大學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下?lián)駱I(yè)不但要具備知識(shí)、能力與理性的觀念，還要鍛煉心理品質(zhì)，克服心理障礙。一是克服擇業(yè)焦慮心理。大學(xué)生要重視學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，積極接受心理咨詢，在教師與醫(yī)生的幫助下克服焦慮心理，在畢業(yè)分配時(shí)把握自己。二是克服擇業(yè)盲目從眾心理。大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)通常以經(jīng)濟(jì)效益、地理位置、發(fā)展前景等作為權(quán)衡標(biāo)準(zhǔn)，盲目從眾，只要用人單位和自己的想象差距較大，就滋生失落情緒。因而大學(xué)生擇業(yè)時(shí)必須客觀分析自己，拒絕人云亦云，積極參加怎樣在中小單位發(fā)揮最大才能、是金子總會(huì)發(fā)光等辯論活動(dòng)、演講比賽等，在活動(dòng)中接受教育，樹(shù)立崇高理想。

三是克服擇業(yè)專業(yè)煩惱。國(guó)民經(jīng)濟(jì)形勢(shì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)生了巨大的變化，教育體制改革導(dǎo)致高校在設(shè)置專業(yè)時(shí)出現(xiàn)熱門(mén)專業(yè)供不應(yīng)求、冷門(mén)專業(yè)供大于求的現(xiàn)象，致使冷門(mén)專業(yè)的大學(xué)生產(chǎn)生失落心理。為克服這種專業(yè)煩惱，大學(xué)生必須發(fā)揮出自己的正能量，力爭(zhēng)在需求較少的領(lǐng)域成功擇業(yè);積極推銷自己，力爭(zhēng)在專業(yè)相近的崗位上就業(yè);發(fā)揮除開(kāi)專業(yè)知識(shí)的特長(zhǎng)，在專業(yè)對(duì)口、相近甚至無(wú)關(guān)的崗位上展示特長(zhǎng)與潛能;認(rèn)識(shí)到熱門(mén)和冷門(mén)是相對(duì)概念，它們均會(huì)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制與國(guó)民經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等的改革而改變，從而提高心理品質(zhì)，強(qiáng)化專業(yè)自信、擇業(yè)自信。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)是家庭、社會(huì)與政府共同關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高等教育逐漸實(shí)現(xiàn)從精英教育到大眾化教育的轉(zhuǎn)變，以及大學(xué)生就業(yè)制度與國(guó)家人事制度的變革，使得大學(xué)生進(jìn)入破舊立新的擇業(yè)轉(zhuǎn)折期。作為當(dāng)代大學(xué)生務(wù)必要正視并從容應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，正確樹(shù)立擇業(yè)觀，引導(dǎo)自身全面發(fā)展，增強(qiáng)擇業(yè)理性，不斷提高心理品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)擇業(yè)、順利就業(yè)，推進(jìn)高等教育持續(xù)深化改革與經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅婧文.新形勢(shì)下大學(xué)生擇業(yè)心理剖析及對(duì)策分析[J].中國(guó)高新區(qū)，2017（9）：41.

[2]葉春梅.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中大學(xué)生求職擇業(yè)的挑戰(zhàn)[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2014（4）：73.