包蘭

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教師;教育;勞動(dòng)特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G625.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教書即為育人，它所要處理的矛盾，也大都表現(xiàn)在人與人之間的關(guān)系上。從現(xiàn)代教師的勞動(dòng)任務(wù)、勞動(dòng)對象、工作的方法手段，以及現(xiàn)代教育對教師的要求來看，我們認(rèn)為現(xiàn)代教師勞動(dòng)的特點(diǎn)具體有以下幾點(diǎn)：

1.復(fù)雜性

從教師的勞動(dòng)對象來說，學(xué)生是有道德、有感情、有主觀能動(dòng)性的人。他們的興趣、愛好、性格和能力都存在著個(gè)體差異。教師既要對全體學(xué)生施教，又必須注意因材施教。從教育的任務(wù)來說，教師不僅擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力的任務(wù)，而且還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的思想政治品德，以及對學(xué)生進(jìn)行體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育等方面的任務(wù)。從教育的影響說，影響到學(xué)生發(fā)展的因素多種多樣，不僅有來自學(xué)校各方面的因素，而且還有來自家庭和社會(huì)等方面的因素。教師要想教育好學(xué)生，就必須協(xié)調(diào)好這諸多影響與學(xué)生發(fā)展因素之間的關(guān)系。

2.創(chuàng)造性

創(chuàng)造性是教師勞動(dòng)的核心和基礎(chǔ)。由于教師的勞動(dòng)對象是具有思想感情的，是受社會(huì)多方面因素影響的，所以他們是千差萬別的。而教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)?！敖虒W(xué)有法，但無定法”，其主要原因就在于此。因此，教師要想教育好學(xué)生就必須因人、因事、因時(shí)、因地創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和實(shí)施教育學(xué)生的方針和策略，并科學(xué)地預(yù)見其結(jié)果。教師既要按照統(tǒng)一的目標(biāo)來培養(yǎng)學(xué)生，又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

所以教師在勞動(dòng)的過程中充滿了創(chuàng)造，有時(shí)甚至在不自覺中進(jìn)行著創(chuàng)造性教育的實(shí)踐。教師的勞動(dòng)絕不是日復(fù)一日、年復(fù)一年的重復(fù)勞動(dòng)，而是—種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

3.示范性

教師教育學(xué)生不僅依靠自身的學(xué)識(shí)才能，而且也包括自己的心理品質(zhì)、言行風(fēng)范、治學(xué)態(tài)度、世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面。這就是說教師要教育好學(xué)生不僅要言傳，更要身教。這就決定了教師的勞動(dòng)具有很強(qiáng)的表率性和示范性。由于教學(xué)是師生共同的活動(dòng)過程，而學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，教師的言行、教師的工作態(tài)度、教師的情感、教師的意志品質(zhì)，在學(xué)生面前都表現(xiàn)得淋漓盡致，直接影響著學(xué)生的心靈。教師的模范行為、具有榜樣力的品學(xué)和教師的德才有著很大的關(guān)系。因此，一個(gè)樂于而且善于為人師表的教師，不僅應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自己在學(xué)識(shí)才能方面的修養(yǎng)，而且還必須加強(qiáng)自己在世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面的修養(yǎng)，

4.長期性

我國古代的政治家管仲說過：“一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終生之際，莫如樹人。”這說明培養(yǎng)人的勞動(dòng)是要經(jīng)過相當(dāng)長的周期的，有賴于教師群體長期的共同努力。從人的整體發(fā)展看，教師勞動(dòng)需要一個(gè)較長的周期。從某—個(gè)具體、局部的身心特點(diǎn)的發(fā)展變化看，某一缺點(diǎn)的克服等也都需要教師付出長期的大量的勞動(dòng)。這也是教師勞動(dòng)艱巨之所在。也正是由于教師勞動(dòng)的長期性，才要求教師的活動(dòng)不僅要從當(dāng)前的社會(huì)需要出發(fā)，而且還應(yīng)該從勞動(dòng)結(jié)束后的社會(huì)需要考慮。因此，我們說教師的勞動(dòng)總是指向未來的。

5.前瞻性

教育具有前瞻性。有人說“教育學(xué)就是未來學(xué)”。這不僅是教育者的現(xiàn)代語言，也是教育家的現(xiàn)代思想。社會(huì)進(jìn)步已經(jīng)使我們看到，教育將在歷史上第一次為一個(gè)尚未存在的社會(huì)培養(yǎng)新人，教師正是這—任務(wù)的承擔(dān)者。可以說，今天的教育事業(yè)發(fā)展的狀況和水平?jīng)Q定著明天這個(gè)國家和民族的面貌。所以，作為現(xiàn)代教師必須有超前的意識(shí)，要站在時(shí)代發(fā)展的前列。要及時(shí)了解國內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢，學(xué)習(xí)國內(nèi)外新的先進(jìn)的教育教學(xué)理論與思想，不斷地更新教育思想，把思想從課本、課堂和學(xué)校的圍墻里解放出來;要具有創(chuàng)造意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)和批判精神;要有市場意識(shí)，必須使自己的工作適應(yīng)大市場對人才的需求。同時(shí)，還要有民主和科學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神與自制能力。只有這樣，教師才能高瞻遠(yuǎn)矚，才能走在時(shí)代的前列，帶領(lǐng)青少年奔向新世紀(jì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]紀(jì) 平.論遠(yuǎn)距離高校教師的勞動(dòng)特點(diǎn)和基本素質(zhì)[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，1995（2）：46-48.