彭嵩松

（江西省井岡山大學(xué)電子與信息工程學(xué)院，吉安 343009）

現(xiàn)代通信技術(shù)快速發(fā)展，不僅加強(qiáng)了區(qū)域之間的聯(lián)系，而且也能夠提高幫助人們更好的進(jìn)行溝通和交流。通過(guò)在課堂上利用數(shù)字網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在課堂上就進(jìn)一步圍觀手術(shù)室內(nèi)部的情況，保證課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

1 營(yíng)造良好的體驗(yàn)情境

在數(shù)字化手術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，為了增強(qiáng)數(shù)字網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的應(yīng)用水平，必須要為學(xué)生打造真實(shí)的課堂教育環(huán)境，首先通過(guò)真實(shí)的課堂環(huán)境，能夠讓學(xué)生置身于外科手術(shù)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生自我的認(rèn)知，也能夠增強(qiáng)對(duì)于實(shí)際生活與課本知識(shí)的有效結(jié)合，在營(yíng)造課堂氛圍的過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室、多媒體設(shè)備等方式為學(xué)生展現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)觀看護(hù)士的臨床護(hù)理的流程，進(jìn)行判斷與分析，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中，不斷的將自己代入到數(shù)字化手術(shù)的專業(yè)之中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于內(nèi)科護(hù)理的良好體驗(yàn)，并且明白自己的職責(zé)與使命，更加有效強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德的樹(shù)立，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)[1]。

2 提升學(xué)生的探究水平

學(xué)習(xí)探究是學(xué)生提高自我的主要學(xué)習(xí)能力。在探究的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)于數(shù)字化手術(shù)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分析，教師必須要選擇實(shí)際的案例，真正的讓學(xué)生參與到案例處置的過(guò)程中。首先要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生成為課堂的主體，提升學(xué)生自主探究的能力。其次要將體驗(yàn)式教學(xué)法與實(shí)際的課堂教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合，例如通過(guò)攝像體驗(yàn)、真實(shí)體驗(yàn)、反思護(hù)理等方式，幫助學(xué)生全面的針對(duì)數(shù)字化手術(shù)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)與操作要求進(jìn)行緊密聯(lián)系，針對(duì)特殊的問(wèn)題要通過(guò)專業(yè)知識(shí)的角度來(lái)告訴他們?cè)趺醋?。只有加?qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探索水平，不斷的追尋知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，才能夠讓學(xué)生全面的把握知識(shí)體系，養(yǎng)成良好的數(shù)字化手術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生的護(hù)理水平得到全面提升[2]。

3 總結(jié)與反思

如果光學(xué)習(xí)而不注重思考，那么也無(wú)法提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以必須要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于自我的學(xué)習(xí)與反思，通過(guò)不斷的積累錯(cuò)誤，明確自身的不足，針對(duì)弱勢(shì)方面進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生可以全面的發(fā)展。在體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中，首先應(yīng)該將學(xué)生分成不同的小組，并且讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式的方式來(lái)解決實(shí)際存在的問(wèn)題。尤其是針對(duì)數(shù)字化手術(shù)專業(yè)教師必須要堅(jiān)持以人為本的理念積極發(fā)揮出輔助功能，通過(guò)對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并且加以總結(jié)，提高學(xué)生對(duì)于不足之時(shí)的認(rèn)識(shí)與了解。在體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，教師最主要的就是要積極幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐與操作，讓學(xué)生能夠充分的發(fā)揮出自己的內(nèi)在潛能，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，并且要加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的交流，快速的提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的互動(dòng)。此外，教師也可以讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方式，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，不斷提高護(hù)理思維[3]。

4 加強(qiáng)知識(shí)遷移

知識(shí)遷移能夠幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。尤其是對(duì)于數(shù)字化手術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，由于知識(shí)過(guò)于零散，基礎(chǔ)性的知識(shí)比較多，實(shí)際操作的知識(shí)也比較多，所以必須要加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)遷移的能力，通過(guò)知識(shí)遷移也能夠形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣就能夠更好的幫助學(xué)生將知識(shí)內(nèi)在的關(guān)系進(jìn)行整合，形成學(xué)生的內(nèi)化知識(shí)。在進(jìn)行知識(shí)遷移的過(guò)程中。首先要注重的就是理論知識(shí)與實(shí)踐操作知識(shí)相結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系，只有加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生知識(shí)水平的提升，才能夠更好的強(qiáng)化學(xué)生自身的操作水平。例如在針對(duì)呼吸系統(tǒng)疾病，數(shù)字化手術(shù)相關(guān)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，必須要將學(xué)生置身于實(shí)際的情況。首先要對(duì)于護(hù)理病歷以及與患者之間的溝通和交流，來(lái)明確相關(guān)的護(hù)理技巧。其次必須要通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)法針對(duì)疾病的治療與護(hù)理進(jìn)行全程模擬，并且在教師的指導(dǎo)之下進(jìn)行體驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生真正的完成實(shí)際操作之后按照不同的組別對(duì)護(hù)理環(huán)境進(jìn)行模擬。通過(guò)不同小組的學(xué)習(xí)與掌握，來(lái)提升自身的業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化學(xué)生的護(hù)理體驗(yàn)。最后對(duì)于書(shū)本上無(wú)法掌握的問(wèn)題必須要加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)能力的遷移與整合，并且結(jié)合教師的幫助讓學(xué)生能夠通過(guò)知識(shí)遷移的方式來(lái)解決課本中沒(méi)有體現(xiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生自信心的培養(yǎng)，也可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升[4]。通過(guò)通訊技術(shù)的應(yīng)用也可也進(jìn)一步提高數(shù)字化手術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量，全面提高手術(shù)演示的效果。

5 結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)于專業(yè)數(shù)字化手術(shù)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行分析，加強(qiáng)了理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的效果，讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，強(qiáng)化對(duì)于護(hù)理知識(shí)的掌握情況，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。