楊梓虂

【摘 要】古人云：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”良好的規(guī)則是一切活動(dòng)的保障。規(guī)則與幼兒的生活密切相關(guān)，所以幼兒園的規(guī)則教育是必要的，要以促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展為根本，選擇合理而必要的內(nèi)容，采取適合他們年齡特點(diǎn)的方法和手段，使規(guī)則真正促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】規(guī)則教育；意義；問(wèn)題

一、開(kāi)展規(guī)則教育的意義

（一）實(shí)際意義

古人云：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩：一般指由群眾共同制定、公認(rèn)或由代表人統(tǒng)一制定并通過(guò)的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。規(guī)則具有普遍性。規(guī)則意識(shí)是社會(huì)性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容，它是兒童學(xué)習(xí)、生活的保障，對(duì)人的一生具有重大的作用。

（二）理論基礎(chǔ)：

正確合理的規(guī)則教育能促使幼兒在活動(dòng)中自覺(jué)遵守、維護(hù)秩序，提高學(xué)習(xí)效率，從而獲得自主發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，幼兒園的常規(guī)要求應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境相互作用。新《綱要》強(qiáng)調(diào)以人為本的教育理念，注重幼兒的自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。

二、規(guī)則教育存在的問(wèn)題

在我國(guó)幼兒園實(shí)際工作中，規(guī)則教育與各項(xiàng)管理工作聯(lián)系緊密。規(guī)則培養(yǎng)好了，教育活動(dòng)就能順利進(jìn)行。在實(shí)際教育活動(dòng)中很多老師都感覺(jué)規(guī)則教育進(jìn)行起來(lái)難度較大，通過(guò)觀察和實(shí)踐，存在以下的問(wèn)題

（一）教師之間規(guī)則要求不一致

一是指家園之間，如，在幼兒園要求孩子玩完玩具自己收拾，歸類(lèi)放置，而在家中卻是家人包辦代替收拾的。二是指本班教師之間，如，甲教師制定飯后只做安靜活動(dòng)，乙教師又允許飯后自由進(jìn)入活動(dòng)區(qū)玩。

（二）制定了規(guī)則，但是制約性不夠。

指令或標(biāo)志不夠明確都有可能造成一部分幼兒對(duì)規(guī)則聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)，從而不按照規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

（三）教師對(duì)“規(guī)則”與“自由”度把握能力差。

規(guī)則教育沒(méi)有持之以恒，如游戲和游戲后，上課和下課，不同時(shí)間的規(guī)則混淆。有些教師在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)時(shí)，時(shí)緊時(shí)松，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有堅(jiān)持原則到最后。

三、規(guī)則教育改進(jìn)策略

（一）合理有效開(kāi)展幼兒園規(guī)則教育

正所謂三歲定八十，幼兒時(shí)期是人生長(zhǎng)最重要的時(shí)期。良好習(xí)慣會(huì)跟隨我們的一生。在幼兒園中有些人認(rèn)為過(guò)多的規(guī)則會(huì)限制幼兒的自由和創(chuàng)造力。適當(dāng)?shù)囊?guī)則，不僅可以令幼兒養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣，而且能使教師更輕松的管理班級(jí)。

《綱要》提倡民主、開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)以人為本的教育理念，注重幼兒自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，但它是指有一定“規(guī)則”的“自由”。因此，在每一個(gè)教育活動(dòng)中教師都應(yīng)事先引導(dǎo)幼兒制訂一些合理的規(guī)則，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解規(guī)則，有效地防止混亂局面的發(fā)生，同時(shí)又不影響幼兒活動(dòng)中個(gè)性的張揚(yáng)，做到既“收得起”又“放得開(kāi)”。

（二）建立適宜而有效的活動(dòng)規(guī)則，促使幼兒按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)

1.在活動(dòng)前教師事先制定有效規(guī)則

活動(dòng)并非任意行為，而是有其內(nèi)部規(guī)則的，包含著積極的約束。有些規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性，要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守的，對(duì)于這類(lèi)規(guī)則，可在活動(dòng)前事先制定并明確地提出來(lái)。

2.在活動(dòng)中師幼共同討論制定規(guī)則

在教育活動(dòng)中易出現(xiàn)幼兒爭(zhēng)著說(shuō)話(huà)的現(xiàn)象，遇到這種情況時(shí)老師就注意抓住機(jī)會(huì)及時(shí)進(jìn)行教育培養(yǎng)，如幼兒爭(zhēng)著發(fā)言一起說(shuō)時(shí)，則問(wèn)幼兒：“你們都說(shuō)什么？我一點(diǎn)都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”“沒(méi)有”“怎么才能聽(tīng)見(jiàn)呢？”經(jīng)過(guò)討論訂下規(guī)則，要說(shuō)話(huà)示意老師，別人說(shuō)話(huà)不插話(huà)，想說(shuō)等同伴說(shuō)完了自己再說(shuō)。

3.在嘗試錯(cuò)誤中不斷形成有效規(guī)則

當(dāng)幼兒在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，教師不應(yīng)急著把解決問(wèn)題的“答案”告訴幼兒，而要引導(dǎo)幼兒自主地尋找解決問(wèn)題的措施，讓幼兒在嘗試錯(cuò)誤中去建立起相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則，讓幼兒深刻地體驗(yàn)到規(guī)則的重要性，增強(qiáng)幼兒遵守規(guī)則的自覺(jué)性，同時(shí)，有利于培養(yǎng)幼兒自主解決問(wèn)題的能力。

（三）家園共育

1.家園與班級(jí)間的規(guī)則教育

采用家園一致共同施教的方法，在統(tǒng)一方向、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一原則下，讓家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則能力的心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。班級(jí)中，班上老師們對(duì)常規(guī)活動(dòng)的規(guī)則要求要互相商量，共同制定得出，實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)。

2.堅(jiān)持不懈地對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)則教育

（1）及時(shí)采用提醒法。一旦發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)違反規(guī)則，及時(shí)提醒教育。

（2）運(yùn)用榜樣進(jìn)行正面教育。對(duì)于一些遵守規(guī)則的幼兒采取鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式，讓其他幼兒學(xué)習(xí)。

（3）規(guī)則與幼兒的生活密切相關(guān)，所以幼兒園的規(guī)則教育是必要的，但我們必須牢記幼兒園的規(guī)則教育要以促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展為根本，選擇合理而必要的內(nèi)容，采取適合他們年齡特點(diǎn)的方法和手段，使規(guī)則真正促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。同時(shí)，規(guī)則教育是社會(huì)教育中的重要組成部分，它能促使孩子掌握社會(huì)規(guī)范，幫助孩子適應(yīng)社會(huì)，因此，規(guī)則教育必不可少。

四、總結(jié)

規(guī)則不在于多或少，關(guān)鍵在于是否必要和合理，注意一致性和連續(xù)性。教師應(yīng)用簡(jiǎn)明易懂的標(biāo)記和卡片、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)的語(yǔ)言、優(yōu)美的兒歌等將必要而合理的規(guī)則物化、隱性化，使規(guī)則自然地被幼兒接受并自覺(jué)遵守。