孫磊

習(xí)主席在視察國(guó)防大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)，建設(shè)世界一流軍隊(duì)，我軍院校建設(shè)必須有一個(gè)大的加強(qiáng)。要緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)黨在新形勢(shì)下的強(qiáng)軍目標(biāo)，貫徹新形勢(shì)下軍事戰(zhàn)略方針，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，積極推進(jìn)院校改革創(chuàng)新，不斷提高辦學(xué)育人水平，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)軍夢(mèng)提供有力的人才和智力支持。

一直以來(lái)大家都有這樣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，軍隊(duì)建設(shè)并不單單是高層領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)籌帷幄，基層“準(zhǔn)排長(zhǎng)”也同樣有權(quán)利和義務(wù)參與。他們未來(lái)都將成為基層部隊(duì)的初級(jí)指戰(zhàn)員，就像人的血液，新不新鮮、是否富有活力，領(lǐng)導(dǎo)能力是部隊(duì)初級(jí)指揮軍官的一項(xiàng)關(guān)鍵能力，是軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，直接影響著軍校學(xué)員的第一任職能力，關(guān)系到部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的鞏固和提升，是衡量一名合格指揮軍官的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

一、兵者，國(guó)之大事

所謂的領(lǐng)導(dǎo)能力，其實(shí)也就是帶兵的能力，從狹義上講，帶兵是軍官帶士兵。從廣義上講，帶兵這個(gè)“兵”，指的是軍隊(duì)、部隊(duì)、分隊(duì)，帶兵是軍事指揮員、軍事領(lǐng)導(dǎo)者、軍事管理者帶領(lǐng)、管理和教育部隊(duì)、分隊(duì)和部屬。帶兵是管人的學(xué)問(wèn)，是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，這就需要我們了解掌握領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基本知識(shí)，熟悉軍隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)管理體制；首先，要具備較強(qiáng)的大局意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；能夠以自身的人格魅力和模范行動(dòng)影響帶動(dòng)他人。其次是有一定的組織才能。具有為自己和他人制訂目標(biāo)和計(jì)劃的能力；掌握運(yùn)籌與謀劃的方法和藝術(shù)，具有委派任務(wù)、資源分配和組織實(shí)施的能力；最后是管理能力。在堅(jiān)持依法治軍從嚴(yán)治軍的治軍原則下，把握部隊(duì)基層管理的特點(diǎn)規(guī)律；掌握協(xié)調(diào)、控制、激勵(lì)等基本管理方法和藝術(shù)，敢于抵制和糾正他人的不正當(dāng)行為；確保一支隊(duì)伍安全、正規(guī)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、提升領(lǐng)導(dǎo)能力何以必要

軍隊(duì)作為特殊的群體，肩負(fù)著國(guó)家安危，其重要性不言而喻；軍官源自于院校，士兵源自于部隊(duì)，兩者在認(rèn)識(shí)上的偏差和矛盾是普遍存在的，作為軍校學(xué)員來(lái)到基層部隊(duì)往往不能被很快認(rèn)可，直接造成了工作開(kāi)展滯后，體系運(yùn)轉(zhuǎn)不流暢，部隊(duì)出現(xiàn)“過(guò)渡期”，更甚有的學(xué)員因?yàn)殡y以與所屬達(dá)成共識(shí)出現(xiàn)“被影響”的情況，哈羅德·孔茨說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)是一種影響力，或叫做對(duì)人們施加影響的藝術(shù)過(guò)程，從而使人們心甘情愿地為實(shí)現(xiàn)群體或組織的目標(biāo)而努力?！笔ビ绊懥Φ念I(lǐng)導(dǎo)將是失敗的領(lǐng)導(dǎo)，因此提高領(lǐng)導(dǎo)能力是必要的，岌岌可危的。

三、軍校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)的“船”和“橋”

1、借助模擬崗位平臺(tái)鍛煉。

通過(guò)模擬崗位任職，賦予模擬營(yíng)、連、排、班等不同崗位學(xué)員相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)，構(gòu)建學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)多階遞進(jìn)行的崗位模擬機(jī)制，讓學(xué)員走上臺(tái)，在日常管理、演練拉練、指揮決策等工作中“唱主角”、“挑重?fù)?dān)”，使其在制定一個(gè)行動(dòng)方案、完成一項(xiàng)組織任務(wù)、處理一個(gè)管理難題等模擬實(shí)踐中，加深對(duì)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的理解和認(rèn)知，靈活采取干部教員指導(dǎo)幫帶、老骨干帶新骨干等由低到高逐級(jí)鍛煉的辦法，塑造學(xué)員的決策、組織、執(zhí)行等領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)素質(zhì)，提升廣大學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐能力。

2、不斷完善學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制。

在學(xué)員旅設(shè)立榮譽(yù)墻、在各學(xué)員隊(duì)設(shè)立榮譽(yù)室，設(shè)置不同等級(jí)的榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)?，讓學(xué)員在常態(tài)化競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)中接受熏陶和磨礪。樹(shù)立正確導(dǎo)向，嚴(yán)格落實(shí)全程篩選淘汰制。在評(píng)優(yōu)評(píng)先、黨員發(fā)展等工作環(huán)節(jié)，按編制和模擬崗位賦予模擬骨干相應(yīng)的建議權(quán)和推薦權(quán)，努力創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際的工作情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力生成的積極性和主動(dòng)性，使領(lǐng)導(dǎo)能力的生成和發(fā)展成為廣大學(xué)員的自覺(jué)行動(dòng)。

3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)考評(píng)機(jī)制。

建立學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力評(píng)價(jià)體系，依托學(xué)員能力量化管理系統(tǒng)組織學(xué)員素質(zhì)評(píng)估，學(xué)期末統(tǒng)一公布評(píng)估成績(jī)。采取學(xué)員自我測(cè)試與群眾評(píng)議、定量考核與定性分析相結(jié)合的辦法，將經(jīng)常性的表現(xiàn)評(píng)價(jià)和定期的領(lǐng)導(dǎo)能力考評(píng)結(jié)合起來(lái)，全面真實(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)潛能，促進(jìn)學(xué)員綜合能力素質(zhì)的提升。

領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)目標(biāo)固然有合乎軍事人才本質(zhì)規(guī)律的共性要求，但不同院校應(yīng)根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)與不足、不同專業(yè)和學(xué)員個(gè)性特點(diǎn)，突出重點(diǎn)、固強(qiáng)補(bǔ)弱、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，形成培養(yǎng)過(guò)程和培養(yǎng)方式的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

4、把握規(guī)律特點(diǎn)，研究具體對(duì)策。

精細(xì)化的精髓是：遵循事物發(fā)展客觀規(guī)律，堅(jiān)持“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，把籠統(tǒng)工作程序化，把彈性工作標(biāo)準(zhǔn)化，最終達(dá)到“責(zé)任分解、標(biāo)準(zhǔn)明確、方法科學(xué)、效率明顯”的目標(biāo)。應(yīng)著重把握三個(gè)方面：一是搞好責(zé)任分解。當(dāng)前部隊(duì)工作頭緒多，戰(zhàn)線長(zhǎng)、涉及面廣，要研究探索一整套科學(xué)、全面和細(xì)致的工作運(yùn)行模式。采取“化整為零、分工到人”的方法，將日常工作分解成若干具體工作，按照職務(wù)高低、班排建制和能力大小分配到干部骨干、班排和個(gè)人，努力形成“千斤重?fù)?dān)大家挑、人人肩上有指標(biāo)”的良好局面。二是完善規(guī)章制度。精細(xì)化需要有明確的規(guī)章制度和具體的工作標(biāo)準(zhǔn)作保證?？v觀部隊(duì)現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)有的規(guī)章制度已經(jīng)比較系統(tǒng)完善，為我們開(kāi)展工作提供了思路和抓手。要不斷強(qiáng)化“繼承經(jīng)驗(yàn)做法，敢于開(kāi)拓創(chuàng)新”的理念，在把已有的規(guī)章制度堅(jiān)持運(yùn)用好的基礎(chǔ)上，探索創(chuàng)新一些管用的招法，促進(jìn)工作落實(shí)，避免問(wèn)題事故，在部隊(duì)中形成“有章可循，有法可依，有責(zé)必問(wèn)”的機(jī)制。三是注重人才培養(yǎng)?，F(xiàn)代化建設(shè)和精細(xì)化管理離不開(kāi)專業(yè)人才隊(duì)伍。近年來(lái)，部隊(duì)發(fā)展日新月異，各類難點(diǎn)棘手問(wèn)題也接踵而來(lái)。要堅(jiān)持“科技強(qiáng)警”的理念，下大力抓好人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，通過(guò)選送人員參加集訓(xùn)、鼓勵(lì)官兵自學(xué)成才和邀請(qǐng)老師定期培訓(xùn)等形式，有計(jì)劃、有重點(diǎn)的培養(yǎng)一批技術(shù)骨干，為部隊(duì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

如今軍事院校，積極響應(yīng)習(xí)主席、中央軍委號(hào)召，大力推動(dòng)軍校教育改革創(chuàng)新，開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，積極向部隊(duì)靠攏，營(yíng)造出濃厚的實(shí)戰(zhàn)化教訓(xùn)氛圍。然而就目前情況來(lái)看，一切似乎更多的還是體現(xiàn)在碩大的標(biāo)語(yǔ)上，犀利的筆尖下，嚴(yán)肅的會(huì)議上。日常的生活管理、學(xué)習(xí)訓(xùn)練依故如舊，學(xué)員每天嚴(yán)格的執(zhí)行著每日計(jì)劃安排，永遠(yuǎn)是等待著下一項(xiàng)事情的到來(lái)，因此，著力提高學(xué)員的思想認(rèn)識(shí)和戰(zhàn)略眼光尤為重要，和平年代威武之師還應(yīng)威武，軍校學(xué)員不僅要有血性作為精神支撐，還需要培養(yǎng)出色的領(lǐng)導(dǎo)能力才能讓好的傳統(tǒng)薪火相傳，才能讓學(xué)員投入基層工作時(shí)更具活力，使他們足夠承擔(dān)起強(qiáng)軍興軍的重任。