陳岑

[摘 要]鋼琴作為樂器之王，具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，而鋼琴伴奏是音樂教學(xué)的一種重要形式，在音樂教學(xué)中有著非常重要的作用。在歌唱教學(xué)中應(yīng)用鋼琴伴奏，可以糾正學(xué)生的音準(zhǔn)與節(jié)奏；在舞蹈教學(xué)中引入鋼琴伴奏，可以進(jìn)一步提高舞蹈教學(xué)律動(dòng)性；在情景劇表演中運(yùn)用鋼琴伴奏，可以提高學(xué)生思維的敏銳性。

[關(guān)鍵詞]音樂教學(xué)；鋼琴伴奏；重要性

[中圖分類號(hào)] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）06-0021-02

在音樂教學(xué)中，通過鋼琴伴奏的形式實(shí)施教學(xué)，可以將音樂作品以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂殿堂，真正創(chuàng)設(shè)積極向上的音樂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生與作者之間的情感共鳴。下面，本文就以初中音樂教學(xué)中常用的歌唱教學(xué)、舞蹈教學(xué)、情景劇表演等三種教學(xué)形式為例，探究鋼琴伴奏在其中所發(fā)揮的重要作用。

一、在歌唱教學(xué)中應(yīng)用鋼琴伴奏，可以糾正學(xué)生的音準(zhǔn)與節(jié)奏

通過歌唱教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不能準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，不是快就是慢，無(wú)法準(zhǔn)確達(dá)到合拍狀態(tài)，這一點(diǎn)僅僅利用多媒體教學(xué)是無(wú)法糾正的。此外，在跟隨伴奏帶進(jìn)行歌唱訓(xùn)練時(shí)，有的學(xué)生會(huì)隨著伴奏帶的旋律與感覺唱歌，常常忽略音準(zhǔn)。而音準(zhǔn)往往是判斷一首音樂作品是否能夠完整表達(dá)的重要標(biāo)準(zhǔn)，如果音準(zhǔn)出現(xiàn)偏差，這樣的音樂教學(xué)無(wú)疑是失敗的。為了幫助學(xué)生糾正音準(zhǔn)與節(jié)奏，教師可以應(yīng)用鋼琴伴奏的形式實(shí)施教學(xué)，這樣能夠幫助學(xué)生更好地掌控音準(zhǔn)與旋律。反之，一堂有鋼琴伴奏的音樂教學(xué)，便于教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況做出及時(shí)調(diào)整，讓伴奏來(lái)適應(yīng)學(xué)生，促使學(xué)生糾正錯(cuò)誤，同時(shí)還能更為細(xì)膩地表達(dá)歌唱情感。此時(shí)教師要仔細(xì)聆聽學(xué)生的演唱，判斷其音準(zhǔn)、節(jié)奏是否正確，然后借助鋼琴伴奏加以糾正，這也是多媒體技術(shù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的功能。此外，教師要充分認(rèn)識(shí)到鋼琴伴奏在歌唱教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值：不但可以活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且能夠讓學(xué)生獲得短暫的休息，促使學(xué)生以更加飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在教學(xué)《青春舞曲》時(shí)，這首歌曲來(lái)自于新疆少數(shù)民族，具有曲風(fēng)輕快、節(jié)奏鮮明活潑的特點(diǎn)，如果教師一開始就給學(xué)生講解歌曲的節(jié)奏、曲風(fēng)、力度、音調(diào)等內(nèi)容，不但會(huì)讓學(xué)生感到難以理解，而且還容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。為此，教師可以將音樂伴奏引入課堂，加強(qiáng)音樂伴奏和音樂理論知識(shí)之間的聯(lián)系，通過伴奏調(diào)整學(xué)生的演唱力度和音調(diào)，幫助學(xué)生糾正音準(zhǔn)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、在舞蹈教學(xué)中引入鋼琴伴奏，可以進(jìn)一步提高舞蹈教學(xué)律動(dòng)性

舞蹈伴奏是一門綜合藝術(shù)，好的鋼琴伴奏會(huì)和舞蹈者達(dá)到一個(gè)完美的境界，也會(huì)完整地把歌曲的特點(diǎn)、風(fēng)格、情緒表現(xiàn)出來(lái)。在舞蹈課堂中，教師為了訓(xùn)練學(xué)生的某些能力，通常在課前就已經(jīng)準(zhǔn)備好了組合，給每一個(gè)基本動(dòng)作安排了節(jié)奏順序。這就需要伴奏老師根據(jù)事先安排好的動(dòng)作節(jié)奏靈活地安排音樂。初中舞蹈教學(xué)往往以律動(dòng)為主，雖然動(dòng)作簡(jiǎn)單，但是有助于激發(fā)學(xué)生的律動(dòng)欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生自主創(chuàng)編的沖動(dòng)。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作的質(zhì)量，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握一些具有特定節(jié)拍與節(jié)奏風(fēng)格的舞蹈動(dòng)作。律動(dòng)在舞蹈教學(xué)中占據(jù)重要位置，在加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，如2/4和4/4節(jié)拍的動(dòng)作，就可以通過鋼琴伴奏來(lái)指引完成。比如，在教學(xué)《青春舞曲》時(shí)，教師可以將鋼琴伴奏曲調(diào)與歌曲本身融合在一起，同時(shí)選擇適當(dāng)?shù)闹w運(yùn)動(dòng)和節(jié)奏，通過舞蹈伴奏的方式呈現(xiàn)出來(lái)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的舞蹈熱情，讓學(xué)生身體的律動(dòng)與音樂節(jié)奏相輔相成、相互協(xié)調(diào)。不但如此，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體需求與心理特點(diǎn)，即興改變鋼琴伴奏的節(jié)奏，比如，在節(jié)奏感較強(qiáng)的斷奏式伴奏中，需要將四分音符轉(zhuǎn)化為八分音符，改變整首樂曲的律動(dòng)節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的好奇心與新鮮感，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)舞蹈。因此，鋼琴伴奏老師通過自己的演奏將舞蹈與音樂更好地結(jié)合起來(lái)，有助于推動(dòng)舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

三、在情景劇表演中運(yùn)用鋼琴伴奏，可以提高學(xué)生思維的敏銳性

情景劇表演在音樂教學(xué)中是一種行之有效的教學(xué)手段，不但可以豐富課堂活動(dòng)，活躍課堂氛圍，而且能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師檢驗(yàn)教學(xué)成果，更為重要的是能夠促使學(xué)生自由表達(dá)情感，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生敏銳的思維能力，不斷拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生在更為直觀立體的情境中感受音樂的魅力。在情景劇表演教學(xué)中引入鋼琴伴奏，不但可以吸引學(xué)生的注意力，而且能夠充分展現(xiàn)其特有的風(fēng)采。通過鋼琴伴奏可以對(duì)視覺與聽覺元素進(jìn)行充分烘托，完美呈現(xiàn)音樂作品的藝術(shù)氣息；同時(shí)，情景劇表演不僅僅局限于小型話劇，還可以拓展為小品、相聲、雙簧等多種藝術(shù)形式，引入鋼琴伴奏可以起到畫龍點(diǎn)睛之功效。在情景劇表演過程中，場(chǎng)景音樂是必不可少的，而鋼琴伴奏具有較強(qiáng)的靈活性，這就使其成為音樂課堂教學(xué)的重要組成部分。例如，在教學(xué)《校園多美好》時(shí)，可以讓學(xué)生自主創(chuàng)編有關(guān)校園生活的情景劇。光有動(dòng)作與表演是無(wú)法構(gòu)成情景劇的，所以教師可以引入歡快的鋼琴伴奏，突出場(chǎng)景氛圍，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)歌曲的場(chǎng)景氣息，瞬間揭示歌曲中的情感關(guān)系，促使學(xué)生更為深刻地理解作品內(nèi)涵，感受音樂的魅力。又如，在小品講述中，可以用鋼琴伴奏的方式融入緩和的音樂，對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行簡(jiǎn)單襯托，增強(qiáng)戲劇的沖突效果。只有不和諧的前附點(diǎn)節(jié)奏與連續(xù)的和弦下行才能更好地突出矛盾激化，讓學(xué)生更為直觀地體驗(yàn)場(chǎng)景存在感，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。由此可見，在情景劇創(chuàng)編中，通過鋼琴伴奏，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的情感需求，陶冶學(xué)生的審美情操。

總之，鋼琴伴奏在音樂教學(xué)中起到了重要作用，應(yīng)成為課堂教學(xué)常規(guī)形式。教師應(yīng)不斷提高自身演奏水平，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，讓音樂課堂更加豐富多彩，全面提高音樂課堂教學(xué)效率，同時(shí)也讓學(xué)生得到藝術(shù)素養(yǎng)方面的鍛煉和提高。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 張星瑋.淺談鋼琴即興伴奏在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2015（18）.

[2] 劉華清.中學(xué)音樂課堂教學(xué)中鋼琴伴奏的應(yīng)用[J].黃河之聲，2015（9）.

[3] 呂曉燕.鋼琴伴奏在中小學(xué)音樂教育中的作用[J].大眾文藝，2013（5）.

[4] 朱意.淺談聲樂演唱中鋼琴伴奏的藝術(shù)表現(xiàn)[J].大眾文藝，2014（8）.

[5] 劉潔.淺析鋼琴伴奏在聲樂藝術(shù)中的運(yùn)用技巧[J].藝術(shù)科技，2014（3）.

（責(zé)任編輯 周侯辰）