山東科技職業(yè)學(xué)院 山東 濰坊 261000

正文：

前言：在社會(huì)快速發(fā)展的過程中，各種各樣先進(jìn)的技術(shù)走入人們的生活，成為了人們生活中不可或缺的要素。其中虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)憑借眾多優(yōu)勢(shì)成功的走上了歷史舞臺(tái)，成為了室內(nèi)設(shè)計(jì)的新思路、新途徑、新方向。為了最大化室內(nèi)設(shè)計(jì)價(jià)值，發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢(shì)，本文將著重討論虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，以課堂教學(xué)為著手點(diǎn)，分析如何利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)改進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)概述

所謂的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)即Virtual Reality，這是一種能夠營(yíng)造真實(shí)環(huán)境的計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)。借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)打造三維場(chǎng)景，使VR設(shè)備的使用者仿佛置身于真實(shí)情景。VR技術(shù)包括自然技能、傳感設(shè)備、感知技能、模擬環(huán)境等[1]。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在國(guó)內(nèi)外高校教學(xué)中的應(yīng)用

早在上個(gè)世紀(jì)六十年代美國(guó)就已經(jīng)開始了對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教育的嘗試。在多年的發(fā)展過程中，尤其是人工智能、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等技術(shù)快速發(fā)展的同時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教育得到了廣泛的普及。美國(guó)最早將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用在人體解剖教學(xué)，隨后意大利利用該技術(shù)打造虛擬實(shí)驗(yàn)室。國(guó)內(nèi)對(duì)該技術(shù)的研究較晚，至今仍舊處于探索時(shí)期[2]。清華大學(xué)應(yīng)用這項(xiàng)技術(shù)檢測(cè)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、上海交通大學(xué)與復(fù)旦大學(xué)利用該技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)。

三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)特點(diǎn)

因VR技術(shù)本身有著自主性、交互性、存在感、感知性等特點(diǎn)。其中感知性意思就是顯示技術(shù)具備運(yùn)動(dòng)感知、味覺感知、嗅覺感知、觸覺感知、聽覺感知、視覺感知等功能。使用者在應(yīng)用VR技術(shù)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)陷入無法分清什么是真實(shí)的，什么是虛擬的困境。交互性指的是用戶能夠從模擬環(huán)境中得到真實(shí)的反饋。自主性指的是虛擬環(huán)境的一切都是仿照現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景運(yùn)轉(zhuǎn)的。

四、虛擬技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的使用價(jià)值

在國(guó)內(nèi)城市化快速發(fā)展的過程中，人們開始對(duì)自己的生活環(huán)境提出了過去想都不敢想的要求。越來越多的要求催生了各種各樣的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)技術(shù)[3]。而傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思路需要通過實(shí)踐的方式，存在成本較高的問題。VR技術(shù)可以有效減少設(shè)計(jì)成本。

五、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和室內(nèi)設(shè)計(jì)教育融合的方法

（一）現(xiàn)代職教課程平臺(tái)與互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的緊密結(jié)合

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門注重實(shí)踐的課程，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)必須充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最大化虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)價(jià)值，保障室內(nèi)實(shí)踐教學(xué)效果。具體流程如下：首先學(xué)生按照設(shè)計(jì)要求、設(shè)計(jì)理論從現(xiàn)代職教課程平臺(tái)上面學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料。從虛擬環(huán)境、實(shí)踐目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路等多個(gè)角度展開設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境中參與到實(shí)踐之中，保障教學(xué)效果。教學(xué)前教師需要利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示客戶的要求。其次由學(xué)生自行利用VR設(shè)備調(diào)整空間布局，完成室內(nèi)設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)必須滿足審美、經(jīng)濟(jì)、功能等要求，實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的統(tǒng)一。

（二）根據(jù)需求定制實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)中教師有必要利用可視化軟件、人機(jī)交互軟件為學(xué)生打造逼真的場(chǎng)景，這樣學(xué)生才能夠親身感受到自己的設(shè)計(jì)思路是否存在問題。學(xué)校必須配備先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備比如交互計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、VR頭盔等等。當(dāng)然教師也要根據(jù)學(xué)生的需求制定教學(xué)思路，最大化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生的想法能夠得到真實(shí)體現(xiàn)。

（三）采用差異化教學(xué)模式落實(shí)實(shí)踐教育

因不同學(xué)生有著不同的素質(zhì)能力，不同客戶有著種類不同的要求。所以在教學(xué)中教師需要充分體現(xiàn)VR技術(shù)特征，注重差異化教學(xué)。如利用VR設(shè)備模擬施工流程、施工材料，在面對(duì)不同環(huán)境情況下，要求學(xué)生用不同的手段制定不同的設(shè)計(jì)思路。在教學(xué)中教師需要先從硬件、軟件等多個(gè)層面為學(xué)生提供各種各樣的學(xué)習(xí)思路，帶給學(xué)生不同的觸覺、聽覺、視覺學(xué)習(xí)感受。教師可以要求對(duì)室內(nèi)空間改造感興趣的學(xué)生利用VR設(shè)備設(shè)計(jì)明亮的室內(nèi)環(huán)境，注重家居陳設(shè)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。教師可以讓對(duì)北歐風(fēng)感興趣的學(xué)生利用VR設(shè)備中的北歐風(fēng)素材設(shè)計(jì)室內(nèi)環(huán)境，讓對(duì)田園風(fēng)感興趣的學(xué)生利用VR設(shè)備中的田園風(fēng)素材設(shè)計(jì)室內(nèi)環(huán)境。此外為達(dá)成差異化教學(xué)目標(biāo)，還要重視實(shí)踐教學(xué)過程。虛擬教學(xué)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供真實(shí)驗(yàn)證。教學(xué)重心要放在材料選擇、光度選取等。

結(jié)語(yǔ)：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以幫助室內(nèi)設(shè)計(jì)課程提高教學(xué)效率，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)踐、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)統(tǒng)一。在降低教學(xué)難度的同時(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，是拓展學(xué)生思維、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的重要技術(shù)。