學生閱讀

特別贊同魯巴金這句話：“讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。”的確，閱讀的目的，不是用別人的知識塞滿自己的大腦，更不是任別人的意志主宰自己的精神，而是讓智慧蕩滌靈魂，用文明點燃思想，讓自己擁有遼闊澄明的胸襟，和一顆自由飛翔的——心！

——成都市武侯實驗中學校長、語文特級教師李鎮(zhèn)西在其個人公眾號“鎮(zhèn)西茶館”中發(fā)表文章談閱讀

校園足球

校園足球整個的推進機制，要繼續(xù)保持相對的完整性，青訓體系也保持相對完整性，但在設計和執(zhí)行的過程中，有更多的交流，更多的對接，更多的支撐，這對于搭建中國特色的足球人才培養(yǎng)體系來講，是非常重要的結合點。

——教育部體衛(wèi)藝司司長、中國足協(xié)副主席王登峰在教育部第三場新春系列發(fā)布會上談校園足球與中國足協(xié)青訓體系一體化設計

高校教師性騷擾

凡是觸犯師德紅線、侵害學生的行為，教育部的態(tài)度始終是非常堅決的，堅持“零容忍”態(tài)度，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，絕不姑息。

——1月16日，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅對近日發(fā)生的高校教師性騷擾學生事件進行了回應

教育焦慮

家長的焦慮中，很大一部分其實是人為的，有社會的壓力，但更多的還是成年人把焦慮轉嫁給了孩子。今天的家庭教育中有一個突出的傾向，就是父母對孩子的期望過高甚至脫離實際。

——中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家孫云曉接受人民網(wǎng)記者采訪，談“教育焦慮”