文 | 吳爽 彭瑞敏 通訊員 殷吉亮

山東省濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)成立于2001年，2013年升級(jí)為國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)。和全國(guó)多地的市屬開發(fā)區(qū)一樣，濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的教育發(fā)展基礎(chǔ)也十分薄弱，2007年開始真正獨(dú)立發(fā)展。從那時(shí)起，特別是進(jìn)入十二五時(shí)期，開發(fā)區(qū)教育進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，距今正好十年的時(shí)間。

在歷史長(zhǎng)河中，十年只是一個(gè)節(jié)點(diǎn)，但對(duì)開發(fā)區(qū)教育來說，卻是滄桑巨變。從十年前的零基礎(chǔ)、缺認(rèn)同、沒經(jīng)驗(yàn)，到如今多項(xiàng)教育改革走在全市前列，創(chuàng)建出多所國(guó)家級(jí)和省市級(jí)示范校，打造出中國(guó)家長(zhǎng)節(jié)“金字招牌”，讓農(nóng)村娃們?cè)絹碓接袊?guó)際范兒……十年中，開發(fā)區(qū)教育創(chuàng)造了超乎尋常的發(fā)展速度，基本形成了一個(gè)比較完備的發(fā)展框架，積累了珍貴的初期發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，成功攀越了事業(yè)初始階段面臨的艱難險(xiǎn)阻，在探索如何推進(jìn)開發(fā)區(qū)教育發(fā)展上做出了積極的嘗試，已經(jīng)逐步擺脫基礎(chǔ)薄弱、發(fā)展滯后的局面，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)和量的雙重跨越，多項(xiàng)工作走在了全市、全省的前列。

十年前，開發(fā)區(qū)教育土壤貧瘠

到2007年的時(shí)候，濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)沒有一所像樣的幼兒園，一個(gè)辦事處的公辦幼兒園總共只有215名幼兒，面臨著幼兒大量流失的局面；當(dāng)時(shí)“土屋土墻土操場(chǎng)，透風(fēng)漏雨多危房”，農(nóng)村學(xué)校危房多，條件簡(jiǎn)陋；沒有一所高中，孩子們只能每個(gè)月坐車進(jìn)城上學(xué)……整體教育停滯不前、實(shí)力薄弱，學(xué)校整體面貌落后、設(shè)施陳舊；全區(qū)教師隊(duì)伍嚴(yán)重老化，名師匱乏；教育管理無序，生源質(zhì)量偏低，學(xué)科質(zhì)量建設(shè)無從談起。

——沒有基礎(chǔ)，咋辦？

那時(shí)，很多經(jīng)商打工的家長(zhǎng)，甚至是機(jī)關(guān)干部乃至部分教師，都將自己的孩子送到市區(qū)上學(xué)。為此，他們寧愿承受每天接送奔波的麻煩。

——缺乏認(rèn)同，咋辦？

剛成立的的開發(fā)區(qū)教育辦只有7人，可謂勢(shì)力單薄、從零起步。沒有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，沒有優(yōu)質(zhì)示范學(xué)校帶動(dòng)，更沒有一套成熟完整的教育發(fā)展規(guī)劃，面對(duì)一張白紙，他們從零開始設(shè)想、描繪、摸索發(fā)展之路。

——沒有經(jīng)驗(yàn)，咋辦？

“家長(zhǎng)把孩子交到我們手里，如果不能通過正確的教育手段把一個(gè)品質(zhì)高尚、健康活潑、志趣高雅的孩子還給家長(zhǎng)，就對(duì)不起開發(fā)區(qū)20萬父老鄉(xiāng)親?！睘I州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局局長(zhǎng)呂春勇說。

開發(fā)區(qū)建區(qū)初始，教育體制不暢、基礎(chǔ)落后，甚至出現(xiàn)了一段管理真空期，教育質(zhì)量停滯不前，優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重，家長(zhǎng)怨聲載道，教育發(fā)展歷史欠賬頗多。一切，亟待拓荒，到處是空白課題。

老百姓在家門口就能“上好學(xué)”

改變落后的教育面貌，提高教育質(zhì)量，亟待提升教育管理水平。

“開發(fā)區(qū)教育局只有7名同志，是全國(guó)人數(shù)最少的縣區(qū)教育局之一。但是，同志們有決心，一定要讓教育有變化、有發(fā)展、有成績(jī)，讓群眾滿意；一定要對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)的重托和群眾的期望。我們發(fā)揮‘船小好調(diào)頭’的優(yōu)勢(shì)，鼓足干勁，大膽創(chuàng)新，在一無傳統(tǒng)縣（區(qū)）直屬學(xué)校帶動(dòng)、二無現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可供借鑒、三無成型發(fā)展機(jī)制的局面下，趟出了一條符合濱州實(shí)際、順應(yīng)群眾意愿的發(fā)展之路，開發(fā)區(qū)教育實(shí)現(xiàn)了大幅提升?！眳未河卤硎?。

開發(fā)區(qū)教育立足于兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育發(fā)展基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)全省一流的教育發(fā)展速度，定位優(yōu)質(zhì)均衡的教育發(fā)展目標(biāo)。隨著管理體制的理順，開發(fā)區(qū)教育迎來了難得的發(fā)展機(jī)遇，管委會(huì)傾力支持，學(xué)校建設(shè)的畫卷在開發(fā)區(qū)大地徐徐展開。

十年來，投入15億元，新建、改建、擴(kuò)建20所學(xué)校，新增校舍建筑面積達(dá)45萬平方米，實(shí)施了中海小學(xué)、濱州實(shí)驗(yàn)中學(xué)、濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校（西校區(qū)）、里則街道中心幼兒園等全市品牌工程，濱州率先完成標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)任務(wù)，第一批通過教育部“教育發(fā)展均衡縣（區(qū)）”驗(yàn)收。全區(qū)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了集中供暖、信息化教學(xué)，有了塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，辦學(xué)條件得到歷史性改善，滿足了市民群眾在家門口“上好學(xué)”“上好園”的熱切期盼。職業(yè)教育、高中教育從無到有，學(xué)前教育從弱到強(qiáng)，義務(wù)教育全面提升，很多群眾質(zhì)樸地說：“開發(fā)區(qū)有這么好的學(xué)校，我們打心底里知足?！?/p>

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。十年來，開發(fā)區(qū)大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為教師成名成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)、創(chuàng)造機(jī)遇、開辟通道，教師實(shí)現(xiàn)了破繭成蝶、美麗蛻變。十年共招聘教師180名，引進(jìn)優(yōu)秀校長(zhǎng)、教師120名，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)日趨合理；2017年，濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)在全市第一個(gè)實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，教師每月平均增資4000元；設(shè)立“教育獎(jiǎng)勵(lì)基金”，每年獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長(zhǎng)。經(jīng)過不懈努力，濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)培養(yǎng)出全國(guó)優(yōu)秀教師、齊魯名師、省特級(jí)教師、濱州名師11人，濱州市突出貢獻(xiàn)專家、學(xué)術(shù)帶頭人4人，市級(jí)以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手36人，形成了強(qiáng)大的帶動(dòng)優(yōu)勢(shì)。

十年，開發(fā)區(qū)教育人砥礪奮進(jìn)，交上了一張滿意的教育答卷。

學(xué)前教育品質(zhì)領(lǐng)先。創(chuàng)造性實(shí)施“組團(tuán)發(fā)展·示范帶動(dòng)”戰(zhàn)略，鼓勵(lì)幼兒園立足全國(guó)謀劃發(fā)展。十年來，學(xué)前教育迅猛發(fā)展，創(chuàng)建5所省級(jí)示范幼兒園，在園幼兒從2007年的712名增長(zhǎng)到2017年的4577名，普惠性學(xué)前教育惠及千家萬戶。

義務(wù)教育高位均衡。堅(jiān)持“底線管理+特色發(fā)展”辦學(xué)方向，提出“內(nèi)涵豐富、學(xué)生受益、專家稱道、家長(zhǎng)滿意”四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)一所所學(xué)校實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身。從2007年之前沒有一所規(guī)范化學(xué)校，到全部學(xué)校創(chuàng)建為市級(jí)規(guī)范化學(xué)校、3所創(chuàng)建為省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，創(chuàng)建比例全市最高；開展新教育實(shí)驗(yàn)，2所學(xué)校榮獲“全國(guó)新教育優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?！狈Q號(hào)，2個(gè)項(xiàng)目獲得全國(guó)十佳。義務(wù)教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量都實(shí)現(xiàn)了歷史性飛躍。

職業(yè)教育快速發(fā)展。職業(yè)教育從零起步，創(chuàng)辦職業(yè)中專，培養(yǎng)了一大批合格畢業(yè)生。聯(lián)合京東開展“互聯(lián)網(wǎng)+電商”教育，聯(lián)合北京專業(yè)學(xué)校訂單式培養(yǎng)高鐵乘務(wù)員，投資2.5億元著手新校建設(shè)，職業(yè)教育進(jìn)入加速發(fā)展的廣闊天地。呂春勇說：“開發(fā)區(qū)的職業(yè)教育在差異化辦學(xué)中積極尋求出路，緊貼社會(huì)需求，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新時(shí)代人才?！?/p>

高中教育打造美譽(yù)。完善區(qū)域教育體系，滿足群眾需求。創(chuàng)建濱州實(shí)驗(yàn)中學(xué)，與山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)和清華大學(xué)深度合作，高起點(diǎn)定位，高質(zhì)量辦學(xué)，開設(shè)網(wǎng)球、皮劃艇、3D打印等30多門特色課程；學(xué)生素質(zhì)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，在海峽兩岸辯論賽中，奪得最高獎(jiǎng)——金聲獎(jiǎng)；參加世界教育機(jī)器人大賽中國(guó)北方賽，奪得兩個(gè)冠軍；首屆畢業(yè)生2017年高考本科上線率達(dá)83%。短短幾年，濱州實(shí)驗(yàn)中學(xué)已站穩(wěn)腳跟，獲得社會(huì)的認(rèn)可和贊譽(yù)。

“家校社共育”模式惠及千家萬戶

濱州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育革新的步子越邁越大，但是，一個(gè)問題也日益凸顯：教育是一個(gè)綜合性、系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的大工程，僅僅依靠學(xué)校的力量還不夠，更需要家庭教育的鼎力相助。2015年4月10日，山東濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)與北京大學(xué)家長(zhǎng)教育相關(guān)課題組進(jìn)行深度合作，共同開展“家校社共育與家長(zhǎng)教育服務(wù)工程”合作示范區(qū)建設(shè)，開啟了一個(gè)國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)“家校社共育”工作的嶄新實(shí)踐，一個(gè)以“服務(wù)萬千學(xué)生家長(zhǎng)、改變傳統(tǒng)教育觀念、傳授科學(xué)育人方法、凝聚家校社會(huì)合力”為宗旨的家長(zhǎng)教育公益行動(dòng)在濱州大地迅速展開，引發(fā)了一場(chǎng)涉及5萬個(gè)家庭的教育革命。

教育局與專家團(tuán)隊(duì)合作，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，組織全區(qū)教師、家長(zhǎng)參加培訓(xùn)研討活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容涉及學(xué)生成長(zhǎng)教育、家長(zhǎng)智慧、教師成長(zhǎng)、家庭婚姻、傳統(tǒng)禮儀等多個(gè)方面，全新的教育理念、新穎的教育視角、詳實(shí)的案例分析引發(fā)參訓(xùn)家長(zhǎng)和教師的強(qiáng)烈共鳴。開發(fā)家庭教育系統(tǒng)課程，實(shí)施家長(zhǎng)教育、教師培訓(xùn)、學(xué)生成長(zhǎng)、公民教育“四大工程”，三年共舉辦16期、158場(chǎng)公益培訓(xùn)、23次沙龍咨詢，發(fā)放宣傳教育資料、調(diào)查問卷3萬余份，培訓(xùn)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生、企業(yè)職工超過6萬人次，征集意見4000余條，梳理、解答各類問題5000余個(gè)，以問題為導(dǎo)向，打通家長(zhǎng)培訓(xùn)服務(wù)“最后一公里”。

精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，周末參加免費(fèi)培訓(xùn)、聽免費(fèi)講座成為教師的主要生活內(nèi)容。注重種子教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。2015年6月29日，50名教師赴北京大學(xué)接受封閉式培訓(xùn)，隨后組建“家長(zhǎng)教育講師團(tuán)”，涌現(xiàn)出了開發(fā)區(qū)二中教師游鳳濤等一批優(yōu)秀典型。游鳳濤牽頭成立了開發(fā)區(qū)二中家長(zhǎng)讀書會(huì)，截至目前，組織家長(zhǎng)活動(dòng)8次，發(fā)布簡(jiǎn)報(bào)6期，家長(zhǎng)讀書活動(dòng)在開發(fā)區(qū)二中如火如荼開展。里則中心幼兒園園長(zhǎng)王春玲，多年來發(fā)揮親子教育優(yōu)勢(shì)，組織了園本教師讀書群、家長(zhǎng)學(xué)校，自發(fā)開展公益講座20余場(chǎng)，2000多名家長(zhǎng)從中受益。

通過普及家庭教育知識(shí)，暢通了“家校社共育”渠道，家校溝通更加高效。為將“家校社共育”模式引向深入，為將實(shí)踐成果更好地惠及千家萬戶，濱州創(chuàng)新開展了“中國(guó)家長(zhǎng)節(jié)”品牌活動(dòng)。經(jīng)過精心謀劃實(shí)施，2016年和2017年，濱州開發(fā)區(qū)已連續(xù)舉辦兩屆“中國(guó)家長(zhǎng)節(jié)”，“家校社共育”的濱州模式在全國(guó)十五省市、三十多個(gè)市縣的近三百所學(xué)校開始推廣。

學(xué)生全面發(fā)展，農(nóng)村娃也有“國(guó)際范兒”

2017年，德國(guó)當(dāng)?shù)貢r(shí)間2月24日下午，德國(guó)福爾達(dá)市“伯尼少年”兒童合唱團(tuán)的孩子、教師早早來到校門口，手持郁金香，笑語盈盈，歡迎中國(guó)來客，不斷說著“你好！”“你好！”被歡迎的孩子，正是赴德國(guó)演出的百川小學(xué)的18個(gè)農(nóng)村娃。此次德國(guó)行，是孩子們第一次坐飛機(jī)，第一次出國(guó)，孩子們興奮緊張。為孩子們此行，開發(fā)區(qū)管委會(huì)出資50余萬元，企業(yè)、愛心人士為孩子們購置了統(tǒng)一的演出服、沖鋒衣、黑皮鞋、行李箱。

百川小學(xué)“快樂音符”合唱團(tuán)組建于2010年。最初，它的底子很薄，成員幾乎全是零基礎(chǔ)，從認(rèn)字、識(shí)譜開始，其指導(dǎo)教師是畢業(yè)于惠民師范的“小中專”。在全市乃至全省比賽場(chǎng)上，這些孩子們吃的，穿的，往往都是最差的。略顯土氣的穿著，拘謹(jǐn)?shù)难凵瘢瑤е窖晕兜钠胀ㄔ?，常讓他們膽怯?？梢磺T，常常讓對(duì)手們瞠目結(jié)舌——原來百川小學(xué)才是最強(qiáng)對(duì)手。六年來，就在屢屢“逆襲”中，合唱團(tuán)奪得全國(guó)、省、市級(jí)榮譽(yù)8項(xiàng)，特別是2016年，合唱團(tuán)繼奪得山東省校園藝術(shù)節(jié)合唱比賽一等獎(jiǎng)后，又摘得第七屆中國(guó)魅力校園合唱節(jié)二等獎(jiǎng)，填補(bǔ)了濱州合唱類比賽無全國(guó)專業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)的空白。截至目前，“快樂音符”合唱團(tuán)先后培養(yǎng)出小演唱家300余人，影響了500多個(gè)家庭。此間，合唱團(tuán)指揮任彥成長(zhǎng)為中國(guó)合唱協(xié)會(huì)會(huì)員、“全國(guó)合唱優(yōu)秀指揮”獎(jiǎng)獲得者。

“快樂音符”合唱團(tuán)成功的前提、背景，是開發(fā)區(qū)將教育作為第一位的民生工程來抓。建區(qū)十年來，一座座嶄新的高標(biāo)準(zhǔn)校舍拔地而起，現(xiàn)代化的體育設(shè)施、教學(xué)設(shè)備配置齊全。免費(fèi)校服、免費(fèi)課本、免費(fèi)作業(yè)本、免費(fèi)教輔、免費(fèi)直飲水、平安校車為農(nóng)村孩子創(chuàng)造了優(yōu)越的就學(xué)環(huán)境。義務(wù)教育均衡在開發(fā)區(qū)實(shí)實(shí)在在地推進(jìn)著，效果明顯。

在該區(qū)師生眼中，“快樂音符”合唱團(tuán)式的研學(xué)旅行，絕非簡(jiǎn)單的單項(xiàng)學(xué)習(xí)，更是一種自信展示，是雙向互通的學(xué)習(xí)交流，如“足球名?！倍▍涡W(xué)借助小小足球取得了豐碩的游學(xué)成果?！安慌履阈υ挘?014年我們?nèi)ナ忻窠∩韽V場(chǎng)參加市級(jí)聯(lián)賽，好多孩子是頭一次見到中海天地橋、航母。”定呂小學(xué)的孩子們根本沒機(jī)會(huì)見到外國(guó)人?？蓛H在2015年，就有四撥外國(guó)友人前來參觀。這些洋教練說得最多的是：“這才是快樂足球！每個(gè)孩子臉上帶著笑，這太難得了?！遍_發(fā)區(qū)足球品牌享譽(yù)濱州，培育出定呂小學(xué)、開發(fā)區(qū)二中等5所全國(guó)校園足球特色學(xué)校，奪得全國(guó)中學(xué)生足球錦標(biāo)賽第七名，獲得全省季軍1次、全市聯(lián)賽冠軍8次。

“廣泛搭建平臺(tái)，要讓更多的農(nóng)村孩子走上來?！眳未河抡f，開發(fā)區(qū)的教育要發(fā)展，必須腳踏實(shí)地，因地制宜，走開發(fā)區(qū)的特色發(fā)展之路，盲目模仿與借鑒可能事倍功半。

近年來，開發(fā)區(qū)堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，積極借鑒歐美先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓開發(fā)區(qū)的孩子站在世界高端平臺(tái)上與歐美學(xué)生對(duì)話，開展了一系列交流活動(dòng)。其中2016年開展對(duì)外交流5次，2017年7次。通過國(guó)際交流活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬了開發(fā)區(qū)教育發(fā)展新視野，豐富了教育發(fā)展新內(nèi)涵，開創(chuàng)了教育發(fā)展新局面，為培養(yǎng)具有國(guó)際意識(shí)和國(guó)際交往能力、面向世界、面向未來的高素質(zhì)學(xué)生提供了可貴的實(shí)踐機(jī)遇，使開發(fā)區(qū)日益成為濱州市對(duì)外交流的重要窗口。

開發(fā)區(qū)教育的十年，是一代教育人砥礪奮進(jìn)，開拓進(jìn)取的十年。十年來，開發(fā)區(qū)教育由弱到強(qiáng)，從基礎(chǔ)貧瘠、發(fā)展滯后到格局完善、省市爭(zhēng)先，引領(lǐng)莘莘學(xué)子不斷從這里走向更廣闊的世界。

2018年，開發(fā)區(qū)教育站在了新的發(fā)展起點(diǎn)，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，下一個(gè)十年如何書寫？這將成為開發(fā)區(qū)教育人的又一歷史性命題。