阮國(guó)應(yīng)

摘要：德育教育對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)特殊的課程，它要求學(xué)生必須親身參與。德育教育對(duì)心智未成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義，極大程度的影響著小學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀。本文首先分析了新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)中存在的問(wèn)題，又提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；小學(xué)德育教學(xué)；有效性的策略

一、引言

小學(xué)教學(xué)中德育教學(xué)是最重要的組成部分之一，如果能夠找到提高其有效性的方法，就可以幫助小學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，這對(duì)小學(xué)生的人生發(fā)展有著很重要的影響。但是在小學(xué)的德育教學(xué)中存在著諸多的問(wèn)題，比如教育觀念落后、教學(xué)方法比較陳舊以及目標(biāo)空大等，這些問(wèn)題使教學(xué)的水平以及效率達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。所以，提高小學(xué)德育教學(xué)的有效性成了教師們的首要解決的問(wèn)題。因此，研究小學(xué)德育教育的有效性教學(xué)方法有著很重要的積極意義。

二、小學(xué)德育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.目標(biāo)空大。

有些學(xué)校為了提高自身的教學(xué)水平會(huì)將德育教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置的很高，因?yàn)榈掠虒W(xué)是教學(xué)中的一項(xiàng)硬性指標(biāo)。但是在這種情況下，德育教學(xué)只是在做表面功夫，并不能真正達(dá)到教學(xué)的效果，也沒(méi)有真正達(dá)到教學(xué)的目的。

2.教學(xué)方法陳舊。

德育教學(xué)的方法過(guò)于陳舊也會(huì)影響德育教學(xué)的水平。大多數(shù)的學(xué)校在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)總是拘泥于陳舊的方法，故步自封，小學(xué)的每個(gè)年級(jí)的德育教學(xué)的方法、內(nèi)容以及活動(dòng)都很類(lèi)似，他們只關(guān)注教學(xué)的形式而忽略了教學(xué)的內(nèi)容。這些學(xué)校往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行德育教學(xué)，老師的職責(zé)就是在課堂上“填鴨式”的向?qū)W生們灌輸知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生也只負(fù)責(zé)坐在下面聽(tīng)，師生之間交流的很少，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生能夠吸收的東西也就很少，但是他們并不理解德育教學(xué)的目的。在許多的學(xué)校，都沒(méi)有聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的德育教學(xué)的老師，通常都是由文化課的老師來(lái)充當(dāng)?shù)掠處煹慕巧Ｎ幕n的老師由于不是專(zhuān)業(yè)的，所以其知識(shí)水平以及品質(zhì)是達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的，他們也沒(méi)有自己的教學(xué)方法，都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，生搬硬套，這樣一來(lái)，德育教學(xué)的效率就會(huì)很低。

3.觀念落后。

許多小學(xué)都還沒(méi)有意識(shí)到德育教育的重要性，認(rèn)為德育教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有文化課重要，由于他們觀念的落后，使得他們的德育教學(xué)只是喊喊口號(hào)，做做樣子，其教學(xué)的形式也是很老套，沒(méi)有一點(diǎn)新意。最重要的是這些學(xué)校的德育教學(xué)工作無(wú)組織、無(wú)規(guī)劃，有很大的局限性，使得德育教學(xué)達(dá)不到效果。

三、提高小學(xué)德育教學(xué)的有效性的教學(xué)策略

1.尊重學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。

由于小學(xué)生的年齡尚小，心智還未成熟，其對(duì)德育的認(rèn)知還在一個(gè)較為淺顯的水平。在這個(gè)階段，德育老師的主要職責(zé)不是向?qū)W生們灌輸多少知識(shí)，而是給他們打好基礎(chǔ)，帶他們認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，形成一個(gè)觀念。具體的做法是教師應(yīng)該積極思考，關(guān)注學(xué)生們身心發(fā)展的規(guī)律，在教學(xué)中，如果學(xué)生們遇到了麻煩，及時(shí)的給他們幫助以及指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，德育教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，讓他們形成很好的思維以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣，值得注意的是，老師的教學(xué)內(nèi)容一定要遵守道德的規(guī)范。這種教學(xué)的方法貫徹落實(shí)了因材施教的原則，也順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這不僅能夠幫助學(xué)生們形成正確的認(rèn)識(shí)世界的觀念，還能幫助他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2.多樣化教學(xué)方法。

教學(xué)方法的選擇對(duì)于德育教學(xué)的效果至關(guān)重要，如果選對(duì)了教學(xué)的方法，那么德育教學(xué)就可能會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，但是如果選不對(duì)方法，則可能會(huì)讓學(xué)生討厭起這門(mén)課程來(lái)。就比如說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往比較落后，也引不起學(xué)生聽(tīng)課的興趣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理。針對(duì)這種情況，小學(xué)中的德育教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法，這樣就能夠讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程感興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們主動(dòng)與老師進(jìn)行交流。就比如說(shuō)，將生活中的常見(jiàn)事物融入到教學(xué)活動(dòng)中，由于教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活比較接近，學(xué)生就會(huì)比較感興趣。同時(shí)，這種教學(xué)的方法也能將抽象、難理解的知識(shí)點(diǎn)變得更加生動(dòng)、形象以及具體，學(xué)生也會(huì)更加積極的回應(yīng)老師在課堂上提出的問(wèn)題，使學(xué)生與老師之間的心靈距離更加的近。例如，當(dāng)講到秋天的收獲時(shí)，老師可以讓學(xué)生們自由暢談秋天成熟的果實(shí)以及莊稼有哪些，并讓他們把自己想到的事物用語(yǔ)言具體的描述出來(lái)，也可以讓他們與他們的朋友、老師以及家長(zhǎng)談?wù)剬?duì)秋天收獲的認(rèn)識(shí)。在課下，讓小學(xué)生們多關(guān)注生活，再秋天到來(lái)時(shí)，讓他們?nèi)ゴ笞匀焕锱c大自然親密的接觸。在老師進(jìn)行備課時(shí)，除了準(zhǔn)備好相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)以外，還要積極的去通過(guò)多種途徑搜集果實(shí)、莊稼等，在給小學(xué)們上課時(shí)，將這些搜集來(lái)的東西展示給他們，讓他們對(duì)自己所講的東子有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。并讓他們將這些東西根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，分類(lèi)后讓他們講述一下自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，這樣一來(lái)，師生間的交流就可以達(dá)到最大化，更能激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，為小學(xué)生的以后的學(xué)習(xí)道路打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

新時(shí)期各種事物都在快速的發(fā)展，其中多媒體的發(fā)展最為迅速，目前的教學(xué)中也引入了這一教育的理念。傳統(tǒng)的教學(xué)只有聲音，學(xué)生們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有直觀的意識(shí)，而融入了多媒體的教學(xué)是集聲音、圖像以及文字為一體的教學(xué)，這種教學(xué)可以讓小學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)時(shí)更加的容易。目前，學(xué)校以及德育教師應(yīng)該做的就是更加積極地研究德育教學(xué)的理念，創(chuàng)新德育教學(xué)的觀念，并且在教學(xué)的過(guò)程中引入先進(jìn)的多媒體教學(xué)的設(shè)備，以吸引小學(xué)生的注意力，使他們集中精神達(dá)到最佳的聽(tīng)課狀態(tài)，這樣就可以讓教學(xué)的效果達(dá)到人們預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，德育教學(xué)在小學(xué)教育中的地位不可小覷，所以，提高德育教學(xué)的有效性是非常重要的，它能夠使小學(xué)生形成較好的思想以及品德。作為一個(gè)德育教育者，最應(yīng)該做的工作就是分析小學(xué)德育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并深入的研究提出一系列的有效的解決方法，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，這樣才能讓小學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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