蘇耀新

摘要：現(xiàn)如今，教育教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代社會最為重要的知識傳授途徑，其中，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以體現(xiàn)在四個方面，分別是對數(shù)學(xué)知識的理解程度、對數(shù)學(xué)思想的理解和應(yīng)用、在解決數(shù)學(xué)問題時的技能和方法和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新。一般在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，多以引導(dǎo)孩子們的獨(dú)立思考能力為主，結(jié)合社會生活和學(xué)習(xí)，然后從數(shù)學(xué)的角度去分析在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考一些實(shí)際問題，然后去解決問題。本文主要討論如何養(yǎng)成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；教學(xué)策略

一、引言

在小學(xué)的教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)孩子擁有獨(dú)立的思考能力是教學(xué)的關(guān)鍵所在，而數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教育的核心模塊部分。學(xué)生們由于年紀(jì)太小，對學(xué)習(xí)沒有一個成熟的思維和概念，尤其是對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)本身就是一個抽象型學(xué)科，因此，如何利用好這個年齡階段的學(xué)習(xí)并對他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)是一個非常值得重視的問題。數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)養(yǎng)成過程并不簡單，因為這是一個需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、應(yīng)用、創(chuàng)新和不斷積累的過程，需要學(xué)生和教師之間默契的配合，以此來培養(yǎng)新型的教學(xué)理念，打造出新型的教學(xué)模式。

二、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與教學(xué)效果之間的關(guān)系

什么是核心素養(yǎng)？一般核心素養(yǎng)被普遍認(rèn)為是指學(xué)生所應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的良好品格和關(guān)鍵能力，一般主要包括個人素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、家國情懷等。還要注重自身的能力培養(yǎng)、團(tuán)隊合作精神和參與社會實(shí)踐的自主性和創(chuàng)新性。綜上所述，核心素養(yǎng)就是一個人應(yīng)具備的知識、技能、情感在內(nèi)的等多個方面的綜合素質(zhì)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師在對小學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的時候，不僅要強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，還要注重培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，在理論教學(xué)的過程中還要常常聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生們的創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要很強(qiáng)的邏輯性和理論性，不能過于死板，要不斷的發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生們學(xué)會靈活運(yùn)用所掌握的知識去解決問題。所以，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)也就是強(qiáng)化他們的創(chuàng)新思維，用發(fā)散思維去解決實(shí)際問題，并掌握方法，舉一反三。

2.培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，興趣非常重要，如果不帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，則會讓學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，數(shù)學(xué)的教育也很難達(dá)到預(yù)期的成果。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，可以讓他們掌握住學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的邏輯思維習(xí)慣，可以促使學(xué)生們掌握更多的解決實(shí)際問題的技巧，從而達(dá)到提高學(xué)生積極性和主動性的目的，這樣在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣使然，便會愛上一門學(xué)科，從而掌握一門學(xué)科。

3.培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠提高數(shù)學(xué)的教學(xué)成果。在小學(xué)教育教學(xué)任務(wù)的設(shè)計過程中因為具有很強(qiáng)的針對性，所以小學(xué)教育比較容易出成果，而且能達(dá)到很好的預(yù)期效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能很好的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還能提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，能夠利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些實(shí)際問題。這些益處都為學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，在很大程度上達(dá)到了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)生成的教學(xué)策略

1.重視數(shù)學(xué)教學(xué)情境的設(shè)計。學(xué)科作為一門較為抽象且邏輯思維很強(qiáng)的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)則注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這其中不僅包括學(xué)生要具備一些解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的能力，還要能夠在一些實(shí)際的情境中培養(yǎng)其自身的核心素養(yǎng)，這就需要老師在教學(xué)的過程中能夠和學(xué)生做到密切配合。

（1）創(chuàng)造一些生動的故事情境。古板的上課方式早已不能被當(dāng)代小學(xué)生所接受，現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)都具備了獨(dú)立思考的能力，他們喜歡聽老師在課堂上講故事，如果講課老師能夠用故事將課堂上的氣氛調(diào)動起來，則能夠在很大程度上提高了老師的上課效率。將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入到故事當(dāng)中，讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來，提高學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，從而發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題。

（2）創(chuàng)造一些有趣的游戲情境。愛玩游戲是孩子的天性，游戲不僅能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，還能提高他們的主動性和積極性。在教學(xué)中設(shè)計一些游戲情境，結(jié)合數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生們在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，還能夠讓孩子的動手實(shí)踐能力得到很大的提升。在北師大的一版數(shù)學(xué)教材中有過一個這樣的游戲情境，用一根細(xì)繩子將紅、黃、藍(lán)三種顏色的卡片穿成一串，然后將穿好的卡片放入提前準(zhǔn)備好的一個箱子里。接下來就學(xué)生主動來抽拉繩子，然后讓學(xué)生猜下一個被抽出來的卡片會是什么顏色。通過反復(fù)的猜測，同學(xué)們最后發(fā)現(xiàn)，這些不同顏色的卡片在被抽出時的顏色變化是由一定規(guī)律的。如果在教授這個問題的時候老師直接和學(xué)生說出結(jié)論，可能會很難被學(xué)生接受，然而用這種游戲方式，大大增加了學(xué)生的興趣，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得出結(jié)論。

2.加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。自古以來，數(shù)學(xué)學(xué)者就將數(shù)學(xué)思想作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的核心組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)就已經(jīng)開始著重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，掌握方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵性所在。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的時候，課堂教學(xué)占比重較大，可以利用課堂來進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的導(dǎo)入和滲透，這就要求老師具備很強(qiáng)的教學(xué)素質(zhì)，提高課堂的教學(xué)效率。

3.注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。數(shù)學(xué)的教學(xué)結(jié)果固然很重要，但是教學(xué)過程才是最重要的，在教學(xué)過程中提高培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，正確培養(yǎng)學(xué)生的身心發(fā)展，同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積累實(shí)踐操作的經(jīng)驗，通過實(shí)踐獲得一些數(shù)學(xué)的理論知識與技能，這樣也使得學(xué)生的動手操作能力得到了很好的提高，也為數(shù)學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。老師要加強(qiáng)數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系，而且數(shù)學(xué)的很大一部分知識都是來源于生活。由于數(shù)學(xué)可以解決生活中的很多實(shí)際問題，所以老師可以從生活中找尋一些實(shí)際原型來積累教學(xué)經(jīng)驗。

四、結(jié)語

現(xiàn)如今，科技發(fā)展如此迅速，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是信息時代下人們應(yīng)該具備的必備素養(yǎng)，不僅學(xué)生要不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，老師也要不斷的提升自我，積極創(chuàng)新和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，采用不同的教學(xué)方法來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。為數(shù)學(xué)的終身學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和提升。

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