馬蘭

摘要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展以及新課標(biāo)的提出，學(xué)校教育方式不再局限于以往的填鴨式教學(xué)，教學(xué)模式發(fā)生了很大的改變。當(dāng)前，趣味性教學(xué)在小學(xué)語文課堂中得到了廣泛的應(yīng)用，教師不再對(duì)學(xué)生強(qiáng)制灌輸語文知識(shí)，而是運(yùn)用新的教學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的知識(shí)運(yùn)用能力。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，實(shí)施趣味化教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，提高學(xué)生的審美能力以及學(xué)習(xí)能力。本文主要針對(duì)趣味教學(xué)在小學(xué)語文文科中應(yīng)用現(xiàn)狀以及必要性進(jìn)行分析，同時(shí)探討趣味教學(xué)應(yīng)用的具體措施。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué) 小學(xué)語文 課堂 現(xiàn)狀 措施

有些學(xué)校在進(jìn)行語文教學(xué)過程中，往往只重視教育屬性，忽視了課堂美的屬性，沒有為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境。而采用趣味教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生美好的心境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中提高自身的審美情趣和思想修養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

趣味性教學(xué)是指對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味性進(jìn)行挖掘，改變傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在小學(xué)語文中引入趣味性教學(xué)，能夠開發(fā)學(xué)生的情商，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。有調(diào)查表明，在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)能夠開發(fā)學(xué)生的思維，將其潛在的潛力發(fā)揮出來，使學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣，找到自身學(xué)習(xí)的融合點(diǎn)。

一、趣味性教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)的必要性

（一）小學(xué)生承擔(dān)的學(xué)習(xí)壓力過重

現(xiàn)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，在很小的年紀(jì)便承受著繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加上競(jìng)爭(zhēng)壓力的增加，很多學(xué)生出現(xiàn)了焦慮、恐慌等不良情緒，嚴(yán)重影響著其身心健康的發(fā)展。在小學(xué)語文中，培養(yǎng)學(xué)生情感以及對(duì)生活的熱愛是非常重要的，而實(shí)施趣味性教學(xué)能夠?yàn)檎Z文課堂增添許多樂趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）有利于增強(qiáng)師生之間的交流，營造輕松愉悅的課堂氣氛

在語文課堂中實(shí)施趣味性教學(xué)能夠活躍課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。通過趣味性教學(xué)，學(xué)生能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極發(fā)表自己的意見和建議，開闊思維，不僅拉近了學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的距離，還有助于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

（三）幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)

在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用趣味性教學(xué)，符合學(xué)生的年齡特征以及心理特征。在小學(xué)階段中，學(xué)生比較好動(dòng)，熱衷于游戲，同時(shí)處在思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，趣味性教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)具有重要意義。

二、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

語文本身就是一門情感較為豐富的學(xué)科，語文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的情感。然而現(xiàn)階段，還有很多學(xué)校受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，仍然采用以填鴨式教學(xué)為主的教育方式，將分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因而即使在小學(xué)，學(xué)生也背負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)壓力。這種只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的教學(xué)主要存在以下幾種問題：

（一）教學(xué)方式單一

在小學(xué)語文課堂中，語文教師任務(wù)繁重，教學(xué)方式過于單一，教師在課堂中只是為了完成既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，很少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。語文學(xué)科教學(xué)本應(yīng)該注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)不僅扼殺了語文學(xué)科的情感元素，還會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)語文課堂的厭惡和枯燥之情，不利于提高教學(xué)效率。

（二）沒有重視趣味教學(xué)的作用

隨著教育改革的深入，素質(zhì)教育對(duì)教師教學(xué)提出了更高的要求，教師在教學(xué)過程中必須保證學(xué)生能夠健康快樂成長(zhǎng)，塑造學(xué)生健康的人格。因而在小學(xué)語文教學(xué)中，趣味性教學(xué)是非常重要的，很多小學(xué)語文教師沒有對(duì)其引起重視，沒有堅(jiān)持趣味性教學(xué)原則。在基礎(chǔ)性教學(xué)中，趣味性教學(xué)更能符合學(xué)生生理心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要作用。

三、趣味性教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）運(yùn)用故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，容易接受身邊發(fā)生的各種新奇事物，因而教師在語文課堂中可以引入適當(dāng)?shù)墓适略?，改變傳統(tǒng)的單一性授課模式，從而幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)新文章時(shí)，教師可以先讓學(xué)生多次閱讀，然后以故事的形式進(jìn)行敘述，通過為學(xué)生講解故事告訴學(xué)生故事中蘊(yùn)含的道理，從而加深學(xué)生的記憶。

（二）在課堂中引入游戲

由于小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，因而在實(shí)際的語文教學(xué)中采用游戲方式進(jìn)行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情和積極性。比如，在進(jìn)行詞語授課時(shí)，可以先將學(xué)生進(jìn)行分組，每組學(xué)生進(jìn)行成語接龍的游戲，然后選出最優(yōu)秀的一組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語的記憶，開闊學(xué)生的思維，學(xué)生通過認(rèn)真思考、積極發(fā)言，活躍了課堂氛圍，這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能夠鍛煉學(xué)生實(shí)際動(dòng)手動(dòng)口的能力，從而提升教學(xué)效果。

（三）采用多樣的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，很多老師只是一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，因而導(dǎo)致學(xué)生陷入到枯燥乏味的語文學(xué)習(xí)中，整個(gè)課堂就只是灌輸式或填鴨式教學(xué)。要想改變這種現(xiàn)狀，教師必須改進(jìn)教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的單一式教學(xué)模式，采用多樣的教學(xué)方法，如趣味性教學(xué)或情景教學(xué)。趣味性教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中是非常有用的一種教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生引入到生動(dòng)的情景中，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而掌握學(xué)習(xí)的真諦。

（四）注重課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是整個(gè)教學(xué)過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，好的課堂導(dǎo)入能夠到達(dá)事半功倍的效果。因而教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)需要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，設(shè)計(jì)要?jiǎng)e出心裁，要能夠吸引學(xué)生的注意力，要在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而便于接下來的內(nèi)容講授。此外，教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)要通過設(shè)置懸念的方式進(jìn)行，同時(shí)設(shè)定一定的教學(xué)情境，教師在設(shè)置課堂導(dǎo)入方式時(shí)要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)以及心理喜好，然后選用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方式。

四、結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的感情以及精神世界，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，要善于應(yīng)用趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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（作者單位：山西省大同市南郊區(qū)水泊寺聯(lián)校馬家小村學(xué)校）