陳敏

【摘 要】 隨著經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進步以及我國教育體制的深入改革，傳統(tǒng)的小學語文課堂教育手段與方法已滿足不了社會與國家對創(chuàng)新型人才的需求，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于小學語文課堂教學中，教育工作者探尋多媒體課件輔助小學語文教育的方法，本文重點闡述如何在小學語文課堂中高效使用多媒體課件。

【關(guān)鍵詞】 多媒體課件；小學語文；策略

縱觀我國教育史，傳統(tǒng)的教學方法與手段在傳承優(yōu)秀歷史文化、培養(yǎng)各類高素質(zhì)人才方面發(fā)揮著不可替代的作用。但是，隨著信息大爆炸時代的到來，傳統(tǒng)的教育手段弊端凸顯，多媒體等現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢越來越明顯，作用越來越重要。

一、小學語文教材分析

第一，分析小學語文教材地位。小學語文教材是讓學生了解和掌握小學語文字、詞知識、培養(yǎng)小學生語文閱讀能力以及相關(guān)知識點的基礎(chǔ)和前提。因此，教師在制作與運用多媒體課件上小學語文課時，必須從學生的興趣點出發(fā)，致力于提高學生學習的自主性、積極性以及團隊協(xié)作學習意識。引導(dǎo)學生慢慢讀懂有關(guān)活動的小學語文短文，嘗試用簡單的詞與句闡述自己的觀點與意見，引導(dǎo)學生積極參與小學語文教學活動，從而獲取基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第二，教學目標。開展小學語文教學的出發(fā)點與歸宿便是教學目標，教學目標制定的科學合理與否是衡量運用多媒體課件教學的小學語文課質(zhì)量的主要標準，因此，教學目標必須面面俱到，涉及知識、能力、思想等諸多方面，各個具體小目標的制定也應(yīng)以小學語文教材大綱為基礎(chǔ)，體現(xiàn)不同階段、年級、單元教材的不同特點，必須符合不同年齡段學生的實際認知規(guī)律，難度要適中；另一方面，教學目標必須在每個教學環(huán)節(jié)上都有所體現(xiàn)，教學策略都必須圍繞教學目標制定。首先，知識目標，致力于讓學生了解掌握字、詞與語言點。其次，能力目標，引導(dǎo)學生學習有關(guān)內(nèi)容，提高學生閱讀和理解教學內(nèi)容的短文，并用簡單的小學語文詞匯與語言點描述短文內(nèi)容，闡述自己的觀點。再者，情感、態(tài)度和價值觀目標，指導(dǎo)學生掌握基本的知識內(nèi)容，領(lǐng)會其中的內(nèi)涵，提高閱讀能力、掌握閱讀技巧。引導(dǎo)學生切身感受實現(xiàn)自我價值的重要性，樹立目標，堅定目標，不言棄、不放棄，為更好的自主與合作學習夯實基礎(chǔ)。

第三，教學重難點。在制作和運用多媒體課件教學的過程中，必須科學、準確地傳授小學語文知識，科學選擇小學語文教學方法，在緊抓教材重點的同時創(chuàng)新教材內(nèi)容形式，突出重點，猛攻難點，抓住關(guān)鍵知識點。

二、多媒體課件演示過程

第一，介紹。介紹小學語文課程的教學目標、重難點，必須簡潔明了，避免繁雜冗長。

第二，復(fù)習。教師在制作課件時，開場的復(fù)習部分應(yīng)輕松、有趣，集中學生注意力，激發(fā)好奇心與學習興趣。盡可能使用準確到位的卡通圖片、動畫，讓學生看到圖片就能想到詞，鞏固所學知識，讓學生感興趣，同時鞏固和強化記憶。

第三，導(dǎo)入。根據(jù)實際情況，結(jié)合時事，必須切合主題，做到新穎、得體、與時俱進，讓學生感到新奇，從而激發(fā)學習興趣。在制作和運用多媒體課件時，應(yīng)合理使用視頻、音頻等手段，結(jié)合內(nèi)容主題特點，集中學生注意力，為接下來的新課做好鋪墊。

第四，新授。包括講解小學語文文章和學生感興趣的小學語文表達兩部分，旨在讓學生了解和掌握相關(guān)詞匯及語言點。

講解小學語文文章，切忌讓學生逐字逐句地理解，應(yīng)突出重點，提煉相關(guān)語言點，用不同顏色字體在課件上標注，讓學生根據(jù)前后文的意思去猜測標注的語言點含義，指導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)語言點的真正意思。其次，通過相關(guān)軟件分割文章段落音頻，讓學生正確發(fā)音，加深學生對相關(guān)知識點的第一印象，然后讓學生根據(jù)語言點做翻譯聯(lián)系，以鞏固所學語言點。最后引導(dǎo)學生自己去歸納總結(jié)所學語言點，當學生掌握所學語言點時，便能輕松翻譯和理解文章，然后根據(jù)文章內(nèi)容，教師提問，測試學生文章掌握情況。

學生感興趣的小學語文表達方面，必須以學生為主體，挑選一些符合學生心理的動畫與圖片，讓學生能夠理解，然后讓學生自己去猜測，再教授如何去表達，并要求學生不斷朗讀、背誦，刺激學生的各種感官神經(jīng)去學習，承上啟下，為下面的練習打好基礎(chǔ)。

第五，練習。教師要勇于打破傳統(tǒng)，可嘗試讓學生用“肢體語言”練習所學知識，激發(fā)學習興趣，提高積極性和主動性，為自主學習與團隊協(xié)作夯實基礎(chǔ)。所以，教師引導(dǎo)學生將課堂學習氣氛推到高潮。筆者在教學過程中，在練習環(huán)節(jié)，讓兩個學生上講臺演出，一個面對課件用肢體表演，另一個背對課件，猜對面學生肢體動作，并用小學語文表達出來。在制作課件時，使用藝術(shù)字吸引學生注意力，讓學生在學習過程中感受快樂。

綜上所述，要想成功利用多媒體課件上好小學語文課，小學語文教師必須在制作和運用課件時不斷創(chuàng)新，深刻貫徹落實素質(zhì)教育的核心理念，關(guān)心、關(guān)愛學生，掌握學生的心理特征，結(jié)合學生實際情況與興趣點，以學生為主體，不斷激發(fā)學生學習興趣與熱情，全面提高學生對小學語文課堂的學習興趣，達到理想的教學效果。

【參考文獻】

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