徐云美

一、引言

教育體制的改革影響著教育方法的改革，我國大力倡導(dǎo)老師們改變傳統(tǒng)的教學方法，把以老師為主體的教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的教學方法，積極培養(yǎng)學生的主動性，自主性，達到更好的教育成果。“小群體”教學模式是現(xiàn)在教育界就行的教學方法，它是把學生們分成若干小組，然后為每個小組分布教學任務(wù)，再把教學任務(wù)分配到每個小組成員身上，讓成員共同討論完成任務(wù)。這種教學模式調(diào)動了學生的積極性，讓每個學生都參與其中，也讓學生學會了團隊精神，合作精神。我國高?；@球公體課也是為了鍛煉學生的身體，培養(yǎng)學生的團隊精神，這樣就可以把“小群體”教學模式應(yīng)用到高校籃球公體課中，使之達到更好的教學成果。

二、“小群體”教學模式的優(yōu)勢

（一）培養(yǎng)學生的自主能力和做事積極性

隨著改革開放政策的落實，我國的教育取得優(yōu)秀成果。一些西部偏遠地區(qū)也受到教育，我國受教育程度大大增強。近年來，我國越來越重視教育的發(fā)展，不斷更新教學理念，不斷創(chuàng)造教學方法?！靶∪后w”教學模式是結(jié)合多位老師共同研究出的一種教學方法，它的特點是以學生為中心，學生把握主動性，老師跟著學生走。這種教學模式在教學中得到很大反響。通過這個模式，學生們的學習積極性得到提高，能夠主動去學習。這種模式打破了傳統(tǒng)的教學模式，傳統(tǒng)的教學模式是以老師為主體，學生要跟著老師的步伐走，這遏制了學生的想象力，不利于學生的發(fā)展。新穎的教學模式易引起學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，學生的積極性提高，其學習效率也會得到提高。

（二）培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識

“小群體”教學模式主要以同學之間合作為主。老師把一個班的同學分成若干個小組，然后將本節(jié)課的教學任務(wù)分配到各個小組，在規(guī)定的實時間內(nèi)要完成老師布置的任務(wù)，老師也會在小組內(nèi)進行分布任務(wù)，每位同學都要參與討論，每個同學都有自己的任務(wù)，然后最后把結(jié)論總結(jié)到一塊行成一個小組答案。這種模式讓每個同學都參與其中，不僅提高學生的學習積極性，更讓他們了解團隊意識和合作意識，通過分小組做任務(wù)，每個組的同學都會積極維護本組的榮譽，認真做好自己的任務(wù)為小組爭光。這種模式也會讓他們通過合作懂的團隊意識，當問題來臨時，團隊一起合作問題總會解決的。

三、“小群體”教學模式在高?；@球公體課中的應(yīng)用

（一）明確籃球隊中成員的角色和任務(wù)

高?；@球公體課是一科既鍛煉學生身體素質(zhì)又培養(yǎng)學生團隊精神的課程。這個課程主要讓同學們?nèi)绾瓮ㄟ^共同合作來取得勝利?；@球比賽中，每個隊員都要集中精力，認真做好傳球接球工作，在比賽開始前，老師或者籃球隊的小隊長都會分配一下每個人的任務(wù)，誰應(yīng)該守在哪個位置，隊員間該如何傳球，誰應(yīng)該負責投籃。這一系列的任務(wù)都需要隊員們共同合作。“小群體”教學模式的教學理念可以應(yīng)用到籃球公體課中，它的教學理念就是要培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。老師把“小群體”的理念用到籃球公體課上，其課程會達到很好的結(jié)果。

（二）讓學生自主練習，盡量發(fā)揮出主動性

在籃球比賽中，每個隊員只有盡最大化的發(fā)揮出自己的能力和優(yōu)勢，比賽才會取得樂觀的成績。老師們要在籃球公體課中向同學們傳輸一種自主和積極的意識。在平時的公體課上要盡量分小組講課，為每個小組設(shè)定任務(wù)，每個小組成員都有自己的任務(wù)要做。老師要敢于激發(fā)同學們的自主能力和積極性。在平時的課堂上可以分小組進行籃球比賽，讓他們提前感受下比賽的激烈感和緊張感，這種競爭式演練可以激發(fā)出同學的能力，他們?yōu)榱司S護小組榮譽會主動做出自己最大的努力。在平時的課堂練習中，他們的主動性和積極性會得到大大提高，為以后得真正籃球比賽取得勝利做準備。利用“小群體”的自主性和主動性特點，把這種教學模式融入到高?；@球公體課上，會達到更好的教學目標。

四、結(jié)語

面對不斷進步的時代，我們要緊跟時代潮流，不斷更新思想觀念。國家的發(fā)展靠青年，青年強則國強。為了提高我國青少年的綜合素質(zhì)，我們要采用高效靈活的教學模式，“小群體”教學模式符合社會的人才需求，這種教學模式大大提高了學生對學習的主動性和積極性，在分組討論中，鍛煉了學生的自主能力和團隊精神。我國籃球隊的成員正是要具備團隊合作精神，要有集體感，為了集體的榮譽發(fā)揮出自己的最大能力。在高?；@球公體課上老師要運用“小群體”教學模式，活躍課堂氣氛，鍛煉學生能力，提高學生合作精神，為未來的籃球發(fā)展做出貢獻。希望通過對“小群體”在高?；@球公體課中的應(yīng)用，能對高校籃球公體課的老師有所幫助，更好的完成教學目標。