編者按：習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出：建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)擺在優(yōu)先位置，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。這深刻回答了培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人以及如何培養(yǎng)人等一系列重大問題，是中國特色社會主義教育理論的精髓，是推進我國教育現(xiàn)代化的指導思想和行動指南。那么，如何落實立德樹人這一根本任務呢？本期專題既有教育行政管理者對這一問題的頂層設計，又有思政教育教學名家的建言獻策，更有教學一線名師的現(xiàn)身說法，可謂見仁見智。讓我們一起期待中國夢、教育夢一一實現(xiàn)。

堅持立德樹人指向，

在內(nèi)涵發(fā)展中開啟教育新征程

武威市涼州區(qū)教育局黨組書記、局長：楊發(fā)壽 習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。習近平總書記著眼全局，把握關鍵，立意深遠，深刻回答了培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人以及如何培養(yǎng)人等一系列重大問題，是中國特色社會主義教育理論的精髓，是推進我國教育現(xiàn)代化的指導思想和行動指南。把立德樹人作為教育的根本任務，具有鮮明的時代特征。隨著經(jīng)濟全球化、信息化和后工業(yè)社會的到來，人類面臨的德性挑戰(zhàn)日趨嚴峻。為了提高我國的軟實力，為了實現(xiàn)中華民族的偉大復興，加強德育工作，提高全民族的道德文明素養(yǎng)，已成為我國教育戰(zhàn)線面臨的一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務。武威市涼州區(qū)是人口大區(qū)，也是教育大區(qū)。涼州區(qū)教育事業(yè)發(fā)展要緊緊圍繞把涼州區(qū)建設成教育強區(qū)這個目標，提升教育質(zhì)量，推進均衡發(fā)展，激發(fā)教育內(nèi)涵動力，創(chuàng)建特色學校，滿足學生個性發(fā)展的需要，提高辦學水平，滿足人民群眾上好學的需求，使立德樹人的教育理念切實落到實處，促進教育服務全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展。

首先，落實立德樹人根本任務，要全面貫徹黨的教育方針，這是新時期貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育的時代要求，也是“十三五”時期提高教育質(zhì)量的關鍵。學校是教書育人的陣地，我們要以新時期中國特色社會主義思想為指導，才能保證正確的辦學方向，才能將社會主義核心價值觀貫穿于教書育人的全過程，才能落實立德樹人這一根本任務。要抓好素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，充分認識教育改革發(fā)展的規(guī)律，明確教育的重要地位，明確教育的優(yōu)先位置，明確教育的發(fā)展目標，明確教育的戰(zhàn)略任務，一步一個腳印，堅定不移深化教育領域綜合改革，努力使人民群眾在教育方面的獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續(xù)。要把全面提高教育質(zhì)量擺在更加突出的位置，作為辦好人民滿意教育的重中之重，努力讓每一個孩子都能接受更好的教育。涼州區(qū)教育系統(tǒng)要深入推進社會主義核心價值觀教育，把增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為重點任務貫徹到教育和評價的全過程。要充分發(fā)揮教師課堂教學、家長委員會和共青團少先隊的作用，進一步創(chuàng)新載體，利用情景教學、家校共建、國旗下講話、社會實踐、榜樣引領等多種形式，使社會主義核心價值觀真正深入人心、入腦入心，從而規(guī)范人、要求人、提高人。

其次，落實立德樹人根本任務，要堅持內(nèi)涵式教育發(fā)展道路。要大力加強教師和校長隊伍建設，不斷深化教育教學改革，切實提高學校管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。要抓實精細管理，落實到教學管理各個環(huán)節(jié)，以完善的評價機制來促進學校教學管理的規(guī)范化、精細化。要把科研融入教學實踐，在現(xiàn)實的教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)真實的問題，進行真正的研究，產(chǎn)生真正的成果，及時把優(yōu)秀的科研成果轉化為現(xiàn)實的教學生產(chǎn)力，使教學研究成為一種常態(tài)。要用信息技術來促進教學范式改變、教學對話便捷、教育思想提升、教育質(zhì)量優(yōu)化。要充分發(fā)揮教育督導、考試評價、質(zhì)量監(jiān)測的引領作用，樹立科學的教育質(zhì)量觀，凝聚全社會的力量，推動形成保障內(nèi)涵發(fā)展的長效機制。其實，全社會對教師、校長的期望不僅要求他們擁有淵博的學識，還要求他們以高尚的情操、純凈的人格去影響下一代的成長。立德樹人是教師責無旁貸的任務，優(yōu)秀教師是幫助學生系好人生第一?？圩拥囊啡?，是落實立德樹人根本任務、推動涼州區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的主力軍。每個教師都有機會成為示范楷模，關鍵是如何充分發(fā)揮積極影響，承擔更多社會責任。

第三，落實立德樹人根本任務，要不斷提升辦學水平，促進各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。必須把增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為工作重點。人才培養(yǎng)的質(zhì)量，不應只看考試分數(shù)，更根本的還要看我們培養(yǎng)的學生是否具備服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。要不斷更新我們的教育理念和價值，要面向全體學生，牢固樹立人人成才觀念、多樣化人才觀念、終身學習觀念和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，更加注重教學、科研、實踐緊密結合，更加注重學校之間、學校與科研機構之間協(xié)同育人，努力形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。要適應國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律、教學規(guī)律和人才成長規(guī)律，更加注重學思結合、知行統(tǒng)一、因材施教，為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人。具體來說，就是要進一步提升學前教育普惠水平，擴大普惠性學前教育資源，強化保教質(zhì)量管理，讓更多的幼兒和家庭受益；要提高義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平，統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)教育一體化改革發(fā)展，努力縮小城鄉(xiāng)教育水平，讓農(nóng)村孩子能在自己的家門口上好學；要提升普通高中教育質(zhì)量，創(chuàng)新辦學理念，突出辦學特色，強化學校內(nèi)部管理，深入推進高考改革，努力適應新高考發(fā)展趨勢；要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，大力開展校企合作，推動職業(yè)教育產(chǎn)教融合，努力服務地方經(jīng)濟發(fā)展。

第四，落實立德樹人根本任務，要加快推進教育現(xiàn)代化。科學規(guī)劃各類教育發(fā)展指標，完善教育標準化體系，加強信息化建設，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，全面提高教育信息化基礎支撐能力，重點支持農(nóng)村中小學寬帶網(wǎng)絡接入與信息化基礎設施建設，構建覆蓋城鄉(xiāng)、重在農(nóng)村中小學的先進、高效、實用的數(shù)字化教育基礎設施，大力提升教育信息化應用與服務水平，實施“互聯(lián)網(wǎng)+”教育行動計劃，建立“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的科學學習體系，打造符合區(qū)域實際的網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化教育體系。

涼州區(qū)教育系統(tǒng)各級黨組織和廣大黨員干部一定要深刻認識黨的十九大的重大政治意義、理論意義、實踐意義和里程碑意義，必須在新的起點上以高度的政治責任感和強烈的歷史使命感，不折不扣抓好黨的十九大精神的學習宣傳貫徹落實工作，以新姿態(tài)開啟新征程，以新使命展示新作為，努力開創(chuàng)全區(qū)教育改革發(fā)展的新局面。

以文化育人，落實立德樹人之根本

蘭州實驗小學高級語文教師：孫其源 十九大報告中指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！边@是所有教育工作者的使命，也是對一線教師提出的努力方向?！胺N樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。”立德樹人的過程就是“用文化育文化人” 的過程。作為長期奮斗在一線的教師，只有立足課堂，以人為本，讓文化在教學中呈現(xiàn)，讓文化在班級活動中滲透，讓文化在學生心里生根，才能真正落實立德樹人的根本任務。

一、以生為本，教育要牢牢指向人的發(fā)展

教育是為“人”服務的，這就要求教師尊重每位學生，不以分數(shù)育人，考試成績從不排名，不以考試成績的高低把學生分為三六九等。這就超越了知識，更超越了分數(shù)，甚至超越了能力。由于教師對學生足夠尊重，并正視學生在成長中的問題，更把這種寬容傳遞給學生，天長日久，學生在耳濡目染中學會了尊重自己，尊重他人，真正寫好了“人”的第一筆，此后的德育工作開展起來可謂得心應手。

由于育人、樹人是教學改革的根本目的，所有學科的教學改革都要以育人、樹人為核心。國無德不興，人無德不立，教育無德呢，教學無德呢？毫無疑問，無德的教育就不是真正的教育，無德也違背了教學的基本規(guī)律——教學一定具有教育性。因此，落實立德樹人根本任務，教師就要從學生的成長實際出發(fā)，把握學生思想認知規(guī)律，不斷改進和創(chuàng)新教育內(nèi)容和教育方法，用深入淺出、貼近生活的鮮活事例化育學生、感染學生，把增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為工作重點，使人人成才觀念深入人心，為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人。

二、以創(chuàng)新為本，教育要圍繞教學改革開展

立德樹人是教學改革的根本任務，也是教學改革的根本方向，這是毋庸置疑的。教學改革就是要將立德樹人貫穿于教學的全過程，并以立德樹人來評價教學和教學改革。這絕不意味著教學只要立德、只有立德，而沒有知識、沒有技能。恰恰相反，立德樹人更加重視知識，不過，它重視的是以知識、技能為中介、為載體，從知識中生長起良好的思想品德，生長起智慧；重視以思想品德來關照知識、技能，讓知識的學習、技能的訓練有魂有根，把知識轉化為智慧，讓技能體現(xiàn)道德意義。

在教學中立德，會讓學生獲得幸福感。道德導引幸福，導引學生以道德的方式去認識幸福、追求幸福。由此可判斷：幸福課堂首先是道德課堂，智慧教師首先是道德教師，智慧學生首先是道德學生。因此，培育、踐行社會主義核心價值觀教育就是進行道德教育、理想教育，就是習總書記所說的，尋找教學中的“最大公約數(shù)”，“幫助學生扣好人生的第一粒扣子”。作為一線教師，我們要認真上好每一節(jié)課。從寫字來說，教師應從漢字的起源到基本筆畫的練習，從字體的結構到書法作品的章法與布局等知識，邊講邊練，邊練邊指導，真正使學生學有所獲，學有所進。

三、以傳統(tǒng)文化為本，樹立文化育人自信

習近平總書記指出： “博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族文化的載體，是民族智慧和人文精神的凝聚。因此，經(jīng)典閱讀關乎民族發(fā)展和學生個體成長。從一年級起，筆者就開始讓學生閱讀經(jīng)典。深度閱讀原著，這是筆者和家長及學生達成的共識。低年級誦讀《三字經(jīng)》《千字文》，中年級誦讀《論語》《笠翁對韻》，高年級誦讀《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》。從“愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人”體會孝老愛親的美德，從“天下興亡，匹夫有責”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”感受愛國的宏大抱負，從“茍日新，日日新，又日新”領悟創(chuàng)新的思想，從“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”中領悟舍生取義的犧牲精神。在這些經(jīng)典中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價值理念不斷滋養(yǎng)著學生的心田。

文化認同是文化自信的基礎和源泉。真正的文化自信建立在對中華文化廣泛而普遍的認同基礎上，建立在對人類文化廣泛而普遍的認同基礎上。在語文教學中，筆者還提倡讓學生閱讀外國各類優(yōu)秀經(jīng)典作品，讓他們在閱讀中建立一種文化認同。不再單純的以好與壞來理解文化上的差異，而是以一種包容與尊重的態(tài)度對待其中的不同。簡單說來就是你們的很好，我們的也不錯。

總之，落實立德樹人根本任務，既要不斷創(chuàng)新教育教學方式，又要堅持文化育人。教育部在《關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》中指出，要培養(yǎng)學生高尚的道德情操、扎實的科學文化素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣的同時，突出強調(diào)要使學生具有中華文化底蘊、中國特色社會主義共同理想和國際視野，力求使立德樹人的方向性、民族性和時代性更加鮮明。

肩負著科教興國的重任，立德樹人也是教師崇高使命所在。

落實“立德樹人”，育新時代接班人

蘭州市第四中學學生處主任：趙升 習近平總書記在黨的十九大工作報告中指出“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。全黨要關心和愛護青年，為他們實現(xiàn)人生出彩搭建舞臺。廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”這是黨代會的報告中首次專列一段話肯定青年的作用，重申當代青年的使命，號召全黨關心青年、關愛青年，寄予青年一代殷切希望。當代中國青年是自豪的，祖國擁有數(shù)千年驕傲和燦爛的文明；當代中國青年是幸福的，每時每刻我們的祖國迸發(fā)著古老文明蘊含的活力，創(chuàng)造著新的輝煌。每一個青年都應當是清醒的，我們不能忘記祖國大好河山滿目瘡痍的歷史，從1840年鴉片戰(zhàn)爭到1949年新中國成立，眾多愛國志士不斷探索、追尋救國救民的道路，他們不惜拋頭顱、灑熱血，舍身救國在所不辭。青年必須是有擔當?shù)?，不同時代的青年有著不同的使命，這是歷史的使命，民族的使命，國家的使命。青年的使命就是青年人要肩負起報效祖國、建功立業(yè)的任務和責任。實現(xiàn)“中國夢”是歷史賦予青年以及中學生的無比光榮而神圣的歷史使命。

作為青少年教育的一環(huán)，黨和國家對中學德育工作也十分重視，“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！边@一點為廣大教育工作者指明了方向。德育教育的好壞，影響著中學生未來的發(fā)展，更關系到中華民族兩個“百年夢想”的實現(xiàn)，加強德育教育，有著不可或缺的重要性。

為貫徹落實“立德樹人”的根本任務，國家相繼出臺《中學德育大綱》《中小學德育工作指南》等規(guī)范性文件指導中小學德育工作。德育教材不斷革新，德育師資隊伍日益優(yōu)化，德育手段多樣豐富，評價體制逐步完善，學生德育整體水平提高，這些成績固然可喜，但我國當前的中學德育存在著一些根本性的問題，以至于中學德育沒有發(fā)揮出應有的作用，部分學生行為不文明，心理素質(zhì)問題頻有出現(xiàn)，甚至傷害老師的事件偶有發(fā)生。重智力、輕德育的社會觀念迫使學校追求升學率，應試教育為主的教學機制導致教師在教學中重知識傳授而輕德育教育，即便是作為中學德育教育主陣地的思想政治課也以填鴨式的知識輸出為主，教育方法單一，德育效果甚微。

德育作為教育的一部分同樣要遵循教育的規(guī)律，切忌德育教育形式化、表面化。學校在德育中可以根據(jù)德育內(nèi)容，充分開發(fā)和利用社區(qū)德育資源，精心設計各項實踐體驗性活動，通過這些體驗性德育活動的參與，對學生進行道德教育的滲透，使他們把道德原則內(nèi)化為自己的道德信念，進而形成自己的行為習慣。體驗性德育活動的實效遠遠勝過說教式的理論灌輸，因為僅有單純的理性認識不足以促成改變，伴隨著道理講解，必須有情感體驗，才能轉化成學生的自覺行為，學生的學習成果才能得以鞏固，才能對學生的道德和行為產(chǎn)生持久的影響力。

“充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，將中小學德育內(nèi)容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程?！闭n程育人不僅僅是政治科、歷史科教師的職責，任何學科都有豐富的德育素材。作為教育者的教師，要切實轉變教育觀念，在教學中將德育放在第一位才能從根本上避免只注重知識傳授的局面。各學科教師在日常教學中根據(jù)本學科教學挖掘德育內(nèi)容，形成德育目標進行道德教育也結合學科史開發(fā)學科德育課程是重要舉措，這既有利于激發(fā)學生的學科興趣，也可以較好地完成德育目標。

整合德育資源，避免學校淪為教育“孤島”，改變學校教育與家庭教育、社區(qū)生活脫節(jié)的局面，動員各方面的教育力量齊抓共管，保證學校、家庭、社會教育影響一致，形成德育合力，全面優(yōu)化德育的效能，這是現(xiàn)代德育的一種趨勢。

“十年樹木，百年樹人?！钡掠逃⒎且怀幌χ?，建立健全的德育機制，創(chuàng)設良好的德育氛圍，從學校實際出發(fā)，形成學校德育特色，將“立德樹人”的根本任務落在實處，這是黨和國家對學校的要求，因為我們肩負著培養(yǎng)新時代中國特色社會主義接班人的重任。