張仲

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；“輕媒體”；高校圖書館；閱讀推廣

摘要：文章主要從高校圖書館閱讀推廣過程中存在的問題和“輕媒體”的特征出發(fā)，深入研究了“輕媒體”在高校圖書館閱讀推廣工作中的作用，并在上述基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面挖掘了大數(shù)據(jù)時(shí)代運(yùn)用“輕媒體”開展高校圖書館閱讀推廣的重要措施，以期在一定程度上改善高校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2018）02-0005-03

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，“輕媒體”已經(jīng)成為人們生活和工作的主流?！拜p媒體”能夠打破圖書館閱讀推廣時(shí)間和空間的限制，全面提升閱讀推廣效益，對圖書館的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。如何對圖書館閱讀推廣服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，形成高質(zhì)量、高效益的“輕媒體”閱讀系統(tǒng)，已成為圖書館必須解決的重要課題。

1高校閱讀推廣存在的問題

1.1閱讀推廣模式比較滯后，形式過于簡單

我國高校圖書館主要通過“讀書”“讀人”“讀媒”三種方式開展閱讀推廣工作，其中“讀書”推廣主要包括新書推介、讀書征文比賽、精品圖書展覽、圖書捐贈(zèng)、圖書漂流、讀書有獎(jiǎng)知識(shí)競賽、讀書箴言征集等形式[1]；“讀人”推廣主要包括名家講座、名著影視欣賞、經(jīng)典視頻展播、名著名篇朗誦、品茗書香思辨賽等形式；“讀媒”推廣主要通過手機(jī)、手持閱讀器、平板電腦等數(shù)碼產(chǎn)品進(jìn)行移動(dòng)閱讀，從而實(shí)現(xiàn)高校圖書館閱讀推廣。但在實(shí)際開展閱讀推廣工作時(shí)，高校圖書館主要以“讀書”“讀人”兩種模式為主，推廣模式滯后情況較為嚴(yán)重，推廣內(nèi)容也非常簡單，多為圖書推廣和座談會(huì)形式，嚴(yán)重影響了用戶的使用積極性[2]。

1.2數(shù)據(jù)分析和調(diào)查研究少，不符合年輕人的閱讀習(xí)慣

傳統(tǒng)高校圖書館在開展閱讀推廣時(shí)缺乏數(shù)據(jù)分析和調(diào)查研究，沒有對用戶需求進(jìn)行全面分析，造成閱讀推廣不能吸引用戶的注意，這是導(dǎo)致圖書館閱讀推廣效益低下的關(guān)鍵因素。從研究數(shù)據(jù)而言，我國80%的高校圖書館在設(shè)置閱讀推廣服務(wù)時(shí)，并沒有結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征形成有針對性的服務(wù)內(nèi)容，只是通過舉辦交流會(huì)、座談會(huì)、圖書展覽等活動(dòng)讓學(xué)生了解圖書館閱讀推廣活動(dòng)[3]。這些活動(dòng)形式根本無法滿足新時(shí)期學(xué)生的個(gè)性化閱讀需求，尤其是在“輕媒體”快速發(fā)展的環(huán)境下，傳統(tǒng)閱讀推廣模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏。高校圖書館必須對閱讀推廣工作進(jìn)行調(diào)整，依照學(xué)生閱讀習(xí)慣設(shè)置閱讀推廣模式。

1.3活動(dòng)的互動(dòng)性差，活動(dòng)效果不理想

傳統(tǒng)高校圖書館對“導(dǎo)師式”引導(dǎo)模式非常重視，以其凌駕于用戶之上的主觀意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)用戶閱讀[4]。在上述閱讀推廣服務(wù)中，用戶只能依照閱讀推廣活動(dòng)環(huán)節(jié)和活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行簡單的互動(dòng)和交流，根本無法結(jié)合自身使用過程中遇到的問題進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，這在很大程度上影響了圖書館的使用效果。與此同時(shí)，當(dāng)今大學(xué)生知識(shí)獲取的途徑和環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變。他們早已不滿足于被告知和被動(dòng)閱讀的服務(wù)方式，而是期待更多地參與信息的創(chuàng)造、傳播和分享，實(shí)現(xiàn)高效互動(dòng)。因此，高校圖書館應(yīng)對傳統(tǒng)閱讀推廣模式進(jìn)行調(diào)整，形成以“輕媒體”為基礎(chǔ)的閱讀推廣服務(wù)系統(tǒng)。

2“輕媒體”閱讀推廣理念的思考

2.1傳統(tǒng)媒介的問題

傳統(tǒng)媒介主要包括報(bào)紙、雜志、廣播、電視等，閱讀推廣形式較為簡單，能夠快速實(shí)現(xiàn)閱讀內(nèi)容的傳播。但上述媒介在運(yùn)用的過程中也存在一定的問題[5]，具體情況見表1。

表1高校圖書館傳統(tǒng)媒介存在的主要問題

媒介主要問題報(bào)紙從形式上而言，報(bào)紙具有動(dòng)感，形式空間小，缺乏動(dòng)態(tài)感、立體感和色澤感，很難吸引用戶的注意力；從受眾上而言，報(bào)紙發(fā)行量較少，需要通過實(shí)際環(huán)境進(jìn)行傳播，受眾面較??；從觀看效果而言，屬于被動(dòng)推送，很難保證閱讀量。

雜志有限的靈活性，在遇到市場情況變化時(shí)無法及時(shí)進(jìn)行調(diào)整；缺乏及時(shí)性，有些受眾在雜志到手后很長時(shí)間都不會(huì)去讀；制作復(fù)雜，成本高，嚴(yán)重影響了圖書館閱讀推廣的成效。

廣播可視化效果較為薄弱，不能全面展示高校圖書館閱讀推廣的內(nèi)容。隨著可視化技術(shù)的不斷發(fā)展，廣播這一單純的音頻形式已經(jīng)逐漸落后于新時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)和生活需求，實(shí)用性較弱。

電視在電視節(jié)目中，觀眾稍不留意就會(huì)錯(cuò)過閱讀推廣內(nèi)容，而一旦錯(cuò)過，受傳者就無從查找，推廣效益并不顯著；閱讀推廣費(fèi)用高昂，需要向相關(guān)欄目、電視臺(tái)等尋求合作并出資；電視閱讀推廣過程中的干擾非常多，觀眾選擇權(quán)。

2.2“輕媒體”的優(yōu)勢

不同于傳統(tǒng)媒體，“輕媒體”能夠全面降低資金成本和技術(shù)成本，形成高效化、大眾化、多元化系統(tǒng)，其具體優(yōu)勢表現(xiàn)在：第一，成本較低?！拜p媒體”平臺(tái)普遍采取用戶免費(fèi)策略，用戶可以免費(fèi)獲得大量信息資源，進(jìn)行信息消費(fèi)，且擁有龐大的用戶基礎(chǔ)，不需要再投入相關(guān)資金吸引用戶。與此同時(shí)，“輕媒體”具有輕量化的特點(diǎn)，組織架構(gòu)簡單化、扁平化，可實(shí)現(xiàn)分散式、在線式辦公，不需要占用更多的辦公場所；自動(dòng)化、無紙化、無址化的程度高，主要資產(chǎn)是人力資源和智力資源，都屬于輕資產(chǎn)?！拜p媒體”依托于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行產(chǎn)品分發(fā)，可復(fù)制、易傳播，能夠很好地控制運(yùn)營成本。第二，效益顯著。“輕媒體”的管理流程簡潔高效，信息采集和編輯流程快?！拜p媒體”通過應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，現(xiàn)場采集照片、影像和文字，進(jìn)行在線審核、編輯，使新聞信息能夠?qū)崿F(xiàn)即刻發(fā)布；借助無線寬帶網(wǎng)絡(luò)，信息的傳播快速通暢，基本可以做到實(shí)時(shí)發(fā)布與接收[6]。在“輕媒體”平臺(tái)，每個(gè)人都是信息的生產(chǎn)者、發(fā)布者，也是信息的接收者、消費(fèi)者，使信息的發(fā)布、傳播和接收融為一體。相比以往的單向線性傳播和雙向互動(dòng)傳播，“輕媒體”的信息傳播呈現(xiàn)多維化、交互式特點(diǎn)，更能夠抓住用戶眼球。

2.3“輕媒體”閱讀推廣理念的形成

相比傳統(tǒng)媒體，“輕媒體”融合了最新的信息技術(shù)，在運(yùn)營模式、產(chǎn)品生產(chǎn)、內(nèi)容分發(fā)、傳播規(guī)律等方面都具備一些獨(dú)特優(yōu)勢。我國高校圖書館“輕媒體”閱讀在21世紀(jì)初期才初步形成。早期閱讀推廣主要借助智能媒介終端得以實(shí)現(xiàn)。隨著時(shí)間的推移，傳統(tǒng)智能媒介已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦吞摂M媒介，如虛擬平臺(tái)、智能閱讀器等，全面推進(jìn)了圖書館閱讀推廣的發(fā)展進(jìn)程[7]。尤其是在高校圖書館閱讀推廣工作中，“輕媒體”能夠全面降低其閱讀推廣資金成本，并借助高新技術(shù)提高推廣效能，實(shí)現(xiàn)了高校圖書館閱讀推廣效益的最大化。

當(dāng)前，我國高校圖書館在“輕媒體”閱讀推廣過程中比較注重用戶需求，依照人性化、個(gè)性化、發(fā)展化理念形成高效閱讀推廣系統(tǒng)。人性化理念要求結(jié)合用戶狀況，從用戶學(xué)習(xí)和生活需求出發(fā)設(shè)定推廣內(nèi)容；個(gè)性化理念要求制訂特色閱讀推廣服務(wù)內(nèi)容，從用戶興趣出發(fā)以吸引其注意力，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣工作的全面優(yōu)化；發(fā)展化理念要求從動(dòng)態(tài)角度出發(fā)分析閱讀推廣工作的轉(zhuǎn)變，不斷創(chuàng)新和完善，從而全面推進(jìn)高校圖書館閱讀推廣工作。

3“輕媒體”閱讀推廣的意義

3.1拓寬圖書館的閱讀推廣界限

高校圖書館在開展閱讀推廣工作的過程中要對“輕媒體”進(jìn)行全方位把握，依照“輕媒體”特征做好各項(xiàng)推廣工作，從根本上拓寬圖書館的閱讀推廣界限，實(shí)現(xiàn)推廣跨界。

從整體上而言，“輕媒體”能夠?qū)I(yè)、學(xué)科、組織等結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)跨界交流[8]。尤其是在高校圖書館閱讀推廣工作中，“輕媒體”能夠打破傳統(tǒng)閱讀推廣空間的界限，以新型智能化媒介為核心開展各項(xiàng)閱讀推廣工作，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地獲取他們需要的數(shù)據(jù)信息，實(shí)現(xiàn)推廣效益的全面優(yōu)化。

但是，在閱讀推廣過程中高校圖書館需要對“輕媒體”環(huán)境下的資源進(jìn)行全面管理，做好組織機(jī)構(gòu)、資源系統(tǒng)、共享系統(tǒng)、合作系統(tǒng)等的建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)全方位跨平臺(tái)整合，構(gòu)建完整的推廣鏈條。

3.2增強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)

與傳統(tǒng)媒體不同，“輕媒體”能夠拉近學(xué)生與高校圖書館之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生與高校圖書館之間的互動(dòng)，這對高校圖書館閱讀推廣工作具有至關(guān)重要的意義。

從整體上看，高校圖書館的閱讀推廣工作主要以文化活動(dòng)為依托，以閱讀推廣為目的，形成多元化推廣內(nèi)容?！拜p媒體”能夠在這個(gè)基礎(chǔ)上加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的閱讀興趣。與此同時(shí)，“輕媒體”還能夠借助視頻講座、在線直播、微信互動(dòng)平臺(tái)等新媒體技術(shù)開展閱讀推廣活動(dòng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

在閱讀推廣互動(dòng)過程中，高校圖書館需要加大虛擬互動(dòng)建設(shè)，通過“輕媒體”形成線上交流系統(tǒng)，設(shè)置線上問卷、線上論壇、線上交流欄等多元交互路徑，及時(shí)解答和處理學(xué)生在閱讀推廣過程中遇到的各種問題[9]，使其能夠順利參與高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)。

3.3更加便捷的傳播和數(shù)據(jù)采集提高工作效率

在“輕媒體”基礎(chǔ)上，高校圖書館可以實(shí)現(xiàn)全方位數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)分析、云計(jì)算服務(wù)等，對學(xué)生信息進(jìn)行全面把握，及時(shí)、準(zhǔn)確、科學(xué)地設(shè)定有針對性的閱讀推廣服務(wù)內(nèi)容，全面提升閱讀推廣的服務(wù)效益。尤其是在數(shù)據(jù)采集的過程中，圖書館員可以借助“輕媒體”的各項(xiàng)數(shù)據(jù)構(gòu)建讀者信息數(shù)據(jù)庫、流通記錄數(shù)據(jù)庫、信息推送數(shù)據(jù)庫等，為高校圖書館閱讀推廣工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不斷提高高校圖書館的工作效率。

4適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展才能讓閱讀推廣更加實(shí)際和有效

當(dāng)前，圖書館主要將重心放在自身建設(shè)上，以館藏資料為主開展業(yè)務(wù)服務(wù)，缺乏高效的閱讀推廣服務(wù)體系，這在一定程度上影響了圖書館的使用效益?！拜p媒體”能夠從智能化、高效化媒介出發(fā)，對高校圖書館閱讀推廣工作進(jìn)行調(diào)整，使其更加契合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，全面提升閱讀推廣的有效性。

在上述閱讀推廣工作落實(shí)過程中，高校圖書館需要做好創(chuàng)新服務(wù)建設(shè)，依托“新媒體”不斷融入新技術(shù)和新元素等，從而全面提升學(xué)生參與的主觀能動(dòng)性[10]。如：在信息推送過程中，高校圖書館可以從學(xué)生感興趣的學(xué)科信息出發(fā)，對關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)進(jìn)行智能語音推送，讓學(xué)生能夠通過語音提示和鏈接快速獲取閱讀推廣內(nèi)容。

綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代高校圖書館在開展閱讀推廣工作時(shí)要對“輕媒體”進(jìn)行全面把握，做好“輕媒體”環(huán)境下的各項(xiàng)閱讀推廣內(nèi)容的設(shè)置，全面把握資源構(gòu)建、組織構(gòu)建、推送關(guān)聯(lián)和業(yè)務(wù)構(gòu)建等工作環(huán)節(jié)，全面提升閱讀推廣質(zhì)量。與此同時(shí)，高校圖書館還要做好閱讀推廣過程中個(gè)性化和人性化服務(wù)建設(shè)，依照用戶需求形成有針對性的閱讀推廣體系，全面提升用戶參與的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高校圖書館閱讀推廣效益的最大化。

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（編校：崔萌）