賈廣攀，韋相貴，吳澤鴻，黎 泉，石南輝，蔣慶華，張科研

（欽州學(xué)院，廣西 欽州 535011）

0 引言

當(dāng)前本科生存在的普遍問題是理論知識水平高，而動(dòng)手實(shí)踐能力差，畢業(yè)生很難達(dá)到企業(yè)的要求。這一問題，也引起了國家的高度重視。國家出臺了相關(guān)政策要求高校要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教育部發(fā)展規(guī)劃司2013年《關(guān)于完善本科學(xué)校設(shè)置工作的指導(dǎo)性意見》提出：骨干專業(yè)或?qū)I(yè)群要建立工程（技術(shù)）實(shí)踐中心或?qū)嵱?xùn)中心。在這一歷史背景下，學(xué)院工程訓(xùn)練中心于2013年8月應(yīng)運(yùn)而生，通過實(shí)訓(xùn)中心來提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。為了提高學(xué)生創(chuàng)新和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我校工程訓(xùn)練中心以學(xué)科競賽為契機(jī)，構(gòu)建了完善的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維培養(yǎng)體系。

1 以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的機(jī)械創(chuàng)新與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)

在當(dāng)前快速發(fā)展和激烈競爭的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的根本，而大學(xué)畢業(yè)生是企業(yè)的新生力量，企業(yè)對學(xué)生的工程實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的要求也越來越高，因此如何培養(yǎng)具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐技能和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神的學(xué)生受到各工科院校的重視［1］。全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽（如無碳小車比賽）可以提升學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新和工程實(shí)踐能力。

1.1 知識準(zhǔn)備

無碳小車比賽用到高等數(shù)學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、公差配合與測量技術(shù)、數(shù)控編程與操作、機(jī)械制圖、大學(xué)物理等課程，涉及的軟件有三維繪圖軟件、二維繪圖軟件、matlab、幾何畫板等軟件。

1.2 項(xiàng)目設(shè)計(jì)與調(diào)試

無碳小車看似簡單，實(shí)為非常精密的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。小車實(shí)現(xiàn)重復(fù)穩(wěn)定的運(yùn)行軌跡，要通過加工、裝配和調(diào)節(jié)等環(huán)節(jié)來保證。而精度的概念正是學(xué)生的短板，需要老師的指導(dǎo)和幫助。設(shè)計(jì)時(shí)總有想不到和遺漏的地方，調(diào)試的過程是一個(gè)彌補(bǔ)設(shè)計(jì)缺陷和錯(cuò)誤的過程。修改設(shè)計(jì)是不可缺少的環(huán)節(jié)。任何一個(gè)不違背基本規(guī)律的創(chuàng)意都應(yīng)該被慎重對待。很多看似離奇的想法，到最后都有可能成為勝者，只要學(xué)生愿意堅(jiān)持，老師就應(yīng)該支持。無碳小車的設(shè)計(jì)與制作，無論是對老師還是對學(xué)生都是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，但正是這種具有高難度的設(shè)計(jì)、制造、裝配與調(diào)試過程，無論是同學(xué)還是老師都會從中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在知識、素質(zhì)和能力等方面得到全面成長。

1.3 綜合素質(zhì)訓(xùn)練

無碳小車是難度系數(shù)比較高，全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)的一個(gè)比賽。無碳小車比賽不僅考察檢驗(yàn)學(xué)生的理論知識還考察學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，對學(xué)生各方面的能力都要求很高。通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)學(xué)習(xí)無碳小車從最初的設(shè)計(jì)到最終的調(diào)試整個(gè)過程，來提高學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新和工程實(shí)踐能力。但是值得注意的是即使小車在本校的賽道已經(jīng)調(diào)整好，由于比賽現(xiàn)場的賽道條件不可能與本校的賽道條件完全一樣，且多條賽道之間，也會有微小的變化，如賽道發(fā)車的起始位置不夠平整、有坡度，賽道表面有微小缺陷等。這就要求學(xué)生的心理狀態(tài)穩(wěn)定，現(xiàn)場的應(yīng)變能力強(qiáng)。以有限的時(shí)間，快速調(diào)整好自己的小車，只有這樣才能取得比賽的好成績。對于學(xué)生的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神要求比較高。

2 構(gòu)建完善的學(xué)科競賽體系

2.1 聘請知名專家指導(dǎo)

我校特聘清華大學(xué)傅水根和裴文中兩位教授對無碳小車的設(shè)計(jì)和制作進(jìn)行指導(dǎo)，使我們在學(xué)科競賽方面少走了不少彎路，快速提高了自己。工程訓(xùn)練貫穿始終的項(xiàng)目式教學(xué)的認(rèn)知過程是：在實(shí)踐中觀察，在觀察中思考，在思考中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中成長。

2.2 實(shí)踐教學(xué)平臺搭建

應(yīng)用型高校的大學(xué)生要充分利用好工程訓(xùn)練中心的設(shè)備資源。工程訓(xùn)練中心擁有豐富和優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)資源，學(xué)生在工程實(shí)踐的教學(xué)過程中，通過一系列的實(shí)踐教學(xué)安排，除了學(xué)習(xí)各種工藝知識，掌握各種工藝方法外，還可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、增強(qiáng)綜合素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新意識［2］。工程訓(xùn)練中心的建設(shè)就是要搭建一個(gè)可以提升學(xué)生創(chuàng)新和工程實(shí)踐能力的平臺，可以拓展學(xué)生知識視野的平臺［3］。

2.3 師資隊(duì)伍建設(shè)

當(dāng)前我國高等院普遍存在的問題是教師的理論水平較高，實(shí)踐動(dòng)手能力較差。而學(xué)科競賽不僅要求教師的理論水平還要求教師有較高的實(shí)踐動(dòng)手能力。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)理論水平高，實(shí)踐能力差的老師指導(dǎo)的學(xué)生學(xué)科競賽往往欠缺火候，一般很難取得較好的成績。而動(dòng)手能力強(qiáng)的人理論水平往往又不是很高。針對出現(xiàn)的這一問題，我校打破用人機(jī)制，引進(jìn)了一批“本科+技師”，既有一定理論知識又有一定實(shí)踐能力的工匠之師。現(xiàn)在我校工程訓(xùn)練中心組建了一支由教授、副教授、高級工程師為核心，以技師、高級技師為主體的合理的教師隊(duì)伍。師資隊(duì)伍建設(shè)問題是構(gòu)建學(xué)科競賽體系中的根本問題，工程訓(xùn)練中心致力于建立一支以博士、碩士、學(xué)士為核心，以教師、工程師、實(shí)驗(yàn)師、技師為骨干，學(xué)歷、學(xué)位、職稱、年齡結(jié)構(gòu)比較合理的高素質(zhì)師資隊(duì)伍［4］。始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員為主力，理工和人文社會學(xué)科相貫通，知識、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的工程實(shí)踐教學(xué)理念。合理的教師隊(duì)伍是我校學(xué)科競賽取得不錯(cuò)成績的關(guān)鍵。

2.4 多方位支撐

為了鼓勵(lì)教師和學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，學(xué)校制定了學(xué)生參加學(xué)科競賽管理辦法，對獲獎(jiǎng)的學(xué)生和指導(dǎo)老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生和老師參加學(xué)科競賽的積極性。同時(shí)為了促進(jìn)學(xué)科競賽又快又好發(fā)展，工程訓(xùn)練中心專門成立了學(xué)科競賽實(shí)驗(yàn)室、學(xué)科競賽協(xié)會，給學(xué)生提供良好的硬件支持。這些舉措，極大地支持學(xué)科競賽向又好又快的方向發(fā)展。無碳小車的制作不僅用到傳統(tǒng)的加工制造而且還用到數(shù)控加工、激光加工、線切割等先進(jìn)制造。所以為了充分利用中心的設(shè)備資源，中心規(guī)定學(xué)科競賽所有的作品制作必須由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下利用中心設(shè)備獨(dú)立制作完成。除非中心設(shè)備滿足不了加工，才會采用外協(xié)加工。這樣做的目的就是提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生通過親自加工制作助推學(xué)生設(shè)計(jì)能力的提升。

3 取得的成效

全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽是教育部高等教育司發(fā)文舉辦的全國性大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐競賽活動(dòng)，是基于國內(nèi)各高校綜合性工程訓(xùn)練教學(xué)平臺，為深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提升大學(xué)生工程創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)而開展的一項(xiàng)公益性科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。我校在2016年廣西壯族自治區(qū)第五屆全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽上，中心組織9支參賽隊(duì)代表我校參賽，獲得了8項(xiàng)一等獎(jiǎng)和1項(xiàng)二等獎(jiǎng)的好成績。一等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)數(shù)排名廣西第一。學(xué)科競賽取得的各項(xiàng)不錯(cuò)的成績，得益于中心領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生第二課堂的高度重視，得益于我校清華大學(xué)特聘教授傅水根提倡的項(xiàng)目式教學(xué)。通過這次的比賽增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

為了更好的保護(hù)學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)，學(xué)生通過參加學(xué)科競賽制作的有創(chuàng)意的作品，要盡快的申請國家專利。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下申請了無碳小車國家專利［5-6］，同時(shí)還可以撰寫相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，讓更多的學(xué)生從中受益。學(xué)生還要盡可能的參與到教師的研究課題中來，通過輔助教師的研究課題，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生的能力得到全面的提升。

4 結(jié)束語

學(xué)科競賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等，所以構(gòu)建完善的學(xué)科競賽體系促進(jìn)學(xué)科競賽規(guī)范化、常態(tài)化，使學(xué)科競賽向著又快又好的方向發(fā)展。另一方面要提高學(xué)生對學(xué)科競賽的認(rèn)識，參與學(xué)科競賽的目的不是純粹為了比賽，更重要的目的是提升自己的創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)校應(yīng)該在經(jīng)費(fèi)上給與最大程度的支持，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到學(xué)科競賽中來，使更多的學(xué)生綜合能力得到更好的提升。