劉桂容

【摘 要】本文以電動(dòng)機(jī)單向啟動(dòng)連續(xù)控制電路安裝教學(xué)設(shè)計(jì)為例，講解微課在電工技能與訓(xùn)練課程教學(xué)中的應(yīng)用，闡述運(yùn)用微課資源進(jìn)行輔助教學(xué)，有效提高課堂教學(xué)效果的具體做法。

【關(guān)鍵詞】電工技能與訓(xùn)練? 微課? 輔助教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）11B-0061-03

中職電工技能與訓(xùn)練課程作為電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)課，它的應(yīng)用性與操作性都很強(qiáng)，教師在授課過程中運(yùn)用微課資源進(jìn)行輔助教學(xué)，可以有效地提高課堂教學(xué)效果。本文以電動(dòng)機(jī)單向啟動(dòng)連續(xù)控制電路安裝教學(xué)設(shè)計(jì)為例說明微課在電工技能與訓(xùn)練課程教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

電動(dòng)機(jī)單向啟動(dòng)連續(xù)控制電路安裝課程是中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)第一學(xué)期開設(shè)的必修課，選用校本教材《電工技能與訓(xùn)練》。全書分為八個(gè)模塊，本次內(nèi)容為第七模塊任務(wù)三—— 三相異步電動(dòng)機(jī)單向啟動(dòng)控制線路，它是電氣控制基礎(chǔ)，起承上啟下的作用。電氣控制電路的延伸技術(shù)是 PLC，控制電路安裝是維修電工上崗資格必考內(nèi)容。

二、教學(xué)對(duì)象特征分析

授課的對(duì)象是電子專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，樂于通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，喜歡動(dòng)手操作。畢業(yè)后，主要從事電氣控制設(shè)備的安裝、調(diào)試及維護(hù)工作。在本課之前，他們已學(xué)習(xí)了點(diǎn)動(dòng)控制電路知識(shí)，能繪制電路圖，能敘述工作原理，對(duì)電路布線工藝要求有了一定了解，但線路安裝及自檢能力還有待加強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握電氣元器件、工作原理。

能力目標(biāo)：能安裝單向啟動(dòng)連續(xù)控制電路。

情感目標(biāo)：具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分析和解決問題能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：?jiǎn)蜗騿?dòng)連續(xù)控制電路安裝。

難點(diǎn)：電路工作原理的理解。

五、教學(xué)方法策略選擇與設(shè)計(jì)

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：任務(wù)引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

2.自主探究法：學(xué)生運(yùn)用仿真軟件自主探究學(xué)習(xí)。

3.設(shè)計(jì)思路：五步法。一引入、二探究、三任務(wù)、四評(píng)價(jià)、五拓展。

通過一個(gè)情景引入、兩個(gè)探究學(xué)習(xí)、三個(gè)進(jìn)階式任務(wù)、多元評(píng)價(jià)、拓展延伸完成本次課教學(xué)任務(wù)。其中探究二中利用微課視頻講解電路工作原理，突破教學(xué)難點(diǎn);任務(wù)三實(shí)戰(zhàn)演練，確保學(xué)生掌握電路安裝技能。

教學(xué)流程如下：

六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

1.電動(dòng)機(jī)單向啟動(dòng)連續(xù)控制電路安裝主課件。用于授課，指引整個(gè)教學(xué)過程。

2.仿真軟件。學(xué)生借助仿真軟件，自主探究學(xué)習(xí)，模擬連接電路。

3.微課視頻

（1）元件簡(jiǎn)介;

（2）電動(dòng)機(jī)單向啟動(dòng)連續(xù)控制電路工作原理;

（3）元件檢測(cè);

（4）電路安裝示范操作;

（5）電動(dòng)機(jī)單向啟動(dòng)連續(xù)控制電路常見故障。

七、教學(xué)過程

（一）課前

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)書、微課視頻資源。要求學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在課前根據(jù)任務(wù)書預(yù)習(xí)。提供相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的微課視頻，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）課中

1.情境引入

播放視頻短片，展示電動(dòng)機(jī)點(diǎn)動(dòng)的情景。然后問學(xué)生：如何使電動(dòng)機(jī)在按下按鈕后能連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)呢？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀看視頻，產(chǎn)生一種視覺上的沖擊效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并思考老師提出的問題。老師由此引入本課主題“電動(dòng)機(jī)單向啟動(dòng)連續(xù)控制電路安裝”。

2.探究學(xué)習(xí)

（1）器件認(rèn)知

在課前已經(jīng)給學(xué)生提供“元件簡(jiǎn)介”微課視頻，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)電動(dòng)機(jī)單向啟動(dòng)連續(xù)控制電路中的各個(gè)元器件。為了檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，教師借助多媒體課件出示各元器件的圖片，要求學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)名稱。教師引導(dǎo)學(xué)生積極搶答，比一比誰認(rèn)得更快。

設(shè)計(jì)意圖：促使師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過課堂搶答環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（2）原理學(xué)習(xí)

教師先出示四個(gè)問題：

問題 1： 熱繼電器的作用是什么？

問題 2：自鎖是什么？

問題 3：電路有哪幾部分構(gòu)成？

問題 4：指出電路中的交流接觸器？

然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，通過搶答完成每個(gè)問題的回答。

教師盡量引導(dǎo)學(xué)生積極大膽地發(fā)言，可以按照個(gè)人理解回答。

回答四個(gè)問題后，在課堂上播放“電動(dòng)機(jī)單向啟動(dòng)連續(xù)控制電路工作原理”微課視頻。根據(jù)以上問題的回答情況，選擇性觀看，幫助學(xué)生理解電路工作原理。

設(shè)計(jì)意圖：利用微課視頻直觀呈現(xiàn)，把抽象的工作原理形象化、具體化，方便學(xué)生理解。課前已經(jīng)發(fā)布視頻資源給學(xué)生，課堂上特別設(shè)計(jì)了幾個(gè)關(guān)鍵的問題，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。另外，考慮到部分學(xué)生可能會(huì)擔(dān)心自己說的不是標(biāo)準(zhǔn)答案，不敢回答，所以需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在這環(huán)節(jié)中，教學(xué)難點(diǎn)得以突破，并落實(shí)情感培養(yǎng)目標(biāo)。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

（1）模擬演練

課堂上運(yùn)用仿真軟件讓學(xué)生進(jìn)行模擬電路接線練習(xí)。每位學(xué)生必須進(jìn)行模擬練習(xí)，在接線完全正確后，方可進(jìn)行電路的實(shí)際安裝。教師在旁邊巡視指導(dǎo)，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。

設(shè)計(jì)意圖：通過模擬練習(xí)實(shí)現(xiàn)論理與實(shí)踐的過渡，學(xué)生在模擬操作的過程中熟練掌握電路接線，為下一步電路實(shí)踐安裝打好基礎(chǔ)，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)中電路安裝的效率，降低試驗(yàn)出錯(cuò)率。