戴建輝　張勁松

教育部在2016年3月1日頒布了新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》，《規(guī)程》一如既往地體現(xiàn)出保教并重的原則。在總則中，就明確提出了幼兒園是實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)；要按照保育和教育相結(jié)合的原則，提高保育和教育質(zhì)量；并制定了全面的幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)。由此可見(jiàn)，在幼兒園，保育和教育是緊密聯(lián)系、，齊頭并進(jìn)的兩項(xiàng)工作，共同承擔(dān)著促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展責(zé)任。

說(shuō)到保育工作，自然就會(huì)想到承擔(dān)著幼兒園保育工作重要內(nèi)容的保育員，在幼兒園的教職工中，她們占了相當(dāng)大的比例?！兑?guī)程》中，對(duì)幼兒園保育員的要求是“幼兒園保育員應(yīng)當(dāng)符合本規(guī)程第三十九條規(guī)定，并應(yīng)當(dāng)具有高中畢業(yè)以上學(xué)歷，受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)”。——“第三十九條幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)貫徹國(guó)家教育方針，具有良好品德，熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重和愛(ài)護(hù)幼兒，具有專業(yè)知識(shí)和技能以及相應(yīng)的文化和專業(yè)素養(yǎng)，為人師表，忠于職責(zé)，身心健康?！?。也就是說(shuō)對(duì)保育員基本素質(zhì)的要求等同于對(duì)教師的要求。

一、保育員隊(duì)伍存在許多不盡人意的問(wèn)題

1.在崗保育員結(jié)構(gòu)不夠合理，總體年齡偏大，整體學(xué)歷層次偏低，保育員隊(duì)伍的素質(zhì)和幼兒教育發(fā)展的趨勢(shì)不相適應(yīng)。

2.人員流動(dòng)性大，導(dǎo)致保育員隊(duì)伍不夠穩(wěn)定。目前保育員多為外聘人員，受薪酬等條件的限制，他們今天在崗，明天就可能離開(kāi)了。好不容易把新手培養(yǎng)成熟手，就離職了。于是，幼兒園就不斷地在培養(yǎng)新手保育員，一定程度上阻礙了保育工作的延續(xù)和推進(jìn)。

3.觀念陳舊，保育員畢竟沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的幼兒教育培訓(xùn)，有的保育員把傳統(tǒng)的護(hù)理方式運(yùn)用于幼兒園的保育工作，使得兒童觀、教育觀出現(xiàn)偏差。

二、鑒于保育員隊(duì)伍的種種情況，我們始終把幼兒的身心健康放在首位，以保教并重為原則，采取有效措施，提高保育管理的規(guī)范性和科學(xué)性，不斷提升保育員整體素質(zhì)。

1.準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行。在招聘保育員的時(shí)候，我們始終堅(jiān)持把“熱愛(ài)幼兒、熱愛(ài)保育工作”作為首要條件。為此，對(duì)新應(yīng)聘的保育員，我們采用“聽(tīng)、看、試雙向嘗試模式”，給每位應(yīng)聘者三天時(shí)間，她可以聽(tīng)聽(tīng)其他保育員的工作感受、看看工作情況、試試幼兒護(hù)理工作，通過(guò)親身感受體驗(yàn)，來(lái)決定自己的選擇。幼兒園則通過(guò)觀察、交流來(lái)了解應(yīng)聘者是否符合幼兒園保育工作的要求。通過(guò)這樣雙向選擇招聘進(jìn)來(lái)的保育員，多數(shù)都能較快、較好地適應(yīng)工作。

2.培帶工作，精細(xì)到位。每一位新保育員上崗之后，便啟動(dòng)“崗位培帶計(jì)劃”。第一步：應(yīng)知應(yīng)會(huì)學(xué)習(xí)：了解安全防護(hù)、物品保管、家長(zhǎng)工作、勞動(dòng)紀(jì)律、薪酬考核、衛(wèi)生消毒、傳染病防控、特殊護(hù)理等內(nèi)容，明確工作職責(zé)，使新手保育員首先從思想上樹(shù)立幼兒為本的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。第二步：跟班見(jiàn)習(xí)：安排優(yōu)秀保育員帶教，通過(guò)師傅言傳身教，讓新保育員現(xiàn)場(chǎng)熟悉“工作路況”，了解一日工作規(guī)范中的操作流程、，操作規(guī)范，為順利適應(yīng)崗位工作奠定良好的基礎(chǔ)。第三步：進(jìn)班實(shí)習(xí)：開(kāi)始嘗試獨(dú)立承擔(dān)班級(jí)各項(xiàng)保育工作，帶教師傅、保健醫(yī)生、后勤管理人員會(huì)經(jīng)常深入班級(jí)，了解工作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，使保育員不斷調(diào)整心態(tài)，調(diào)整工作方式，逐步適應(yīng)保育工作崗位。

3.日常巡查，突出重點(diǎn)。保育員的成長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)不斷地磨煉和學(xué)習(xí)。管理人員堅(jiān)持通過(guò)日常巡查、崗位練兵、專業(yè)學(xué)習(xí)等措施、促使保育員不斷成長(zhǎng)。日常巡查是時(shí)后勤管理部門(mén)對(duì)保育員工作崗位指導(dǎo)評(píng)估的方式之一。保健醫(yī)生、后勤管理人員堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合，多種方式觀察、了解保育員的工作狀態(tài)。（1）一日生活常規(guī)巡視：根據(jù)每周保育工作重點(diǎn)，有需要加強(qiáng)和整改的具體要求，有安全提醒等，有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性，后勤管理人員堅(jiān)持勤走、勤看、勤觀察、勤記錄。

（2）重點(diǎn)環(huán)節(jié)節(jié)點(diǎn)檢查：（如：晨間、午餐、午睡）。（3）特殊情況重點(diǎn)督查：（如：霧霾天氣的開(kāi)窗通風(fēng)）。在巡查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)肯定，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，使保育員的工作不斷走向規(guī)范。

4.崗位練兵，互動(dòng)交流。在對(duì)保育員的管理過(guò)程中，我們注意滲透人文關(guān)懷，給予她們尊重、平等的工作環(huán)境，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能，更好地做好服務(wù)保障工作。操作練兵是常規(guī)性工作，根據(jù)工作目標(biāo)和保育工作的實(shí)際需要，每月安排一次操作練兵活動(dòng)，內(nèi)容包括餐桌消毒流程、幼兒床鋪整理等等。這項(xiàng)活動(dòng)的主要目的不是為了比個(gè)高低，而是在相互觀摩、討論中共同提高保育技能，能夠開(kāi)開(kāi)心心地做好工作，在這樣一個(gè)寬松的環(huán)境中，大家都樂(lè)意把自己工作中新想法、小竅門(mén)和伙伴分享，讓日常工作做得更加精細(xì)。

5.專業(yè)培訓(xùn)，注重有效。為了提高保育員的專業(yè)素質(zhì)，我們每年度制定培訓(xùn)計(jì)劃，多形式、多內(nèi)容地拓展各方面知識(shí)。有季節(jié)性傳染病防控知識(shí)講座、特殊體質(zhì)幼兒的護(hù)理等等。例如：2016年度，我們圍繞幼兒安全、科學(xué)護(hù)理、疾病防控等環(huán)節(jié)，事先提供知識(shí)競(jìng)賽的復(fù)習(xí)提綱，通過(guò)自學(xué)、互學(xué)，答疑等前期準(zhǔn)備工作，按必答題、搶答題等內(nèi)容，以小組為單位組織現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽，邀請(qǐng)園長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，活動(dòng)呈現(xiàn)出積極向上、比學(xué)趕超的熱烈氛圍。

6.后備隊(duì)伍，有效利用。針對(duì)保育員流動(dòng)性大，不確定因素比較多的狀況，為了應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，。我們建立了一支保育員志愿者隊(duì)伍。成員大多是過(guò)去在我園做過(guò)的優(yōu)秀保育員，她們雖然由于年齡、家庭等原因離開(kāi)了幼兒園，但對(duì)幼兒園有著深厚的感情，也愿意為幼兒園工作發(fā)揮余熱。如：有兩位保育員離職后又成了我們的家長(zhǎng)，她們非常熱心幼兒園的工作，當(dāng)幼兒園出現(xiàn)人手不足的情況時(shí)，這些志愿者一方面可以在保育員缺崗時(shí)隨時(shí)頂崗，也可以對(duì)人職初期的新手保育員進(jìn)行培帶指導(dǎo)，保證幼兒園各項(xiàng)保育工作的質(zhì)量。

多年來(lái)，我們堅(jiān)持以為幼兒健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航為宗旨，不斷探索后勤保育工作新思路，形成了具有園本特色的保育管理模式。

[作者單位：無(wú)錫市梁溪區(qū)崇安中心幼兒園 江蘇]