顧金玉

“這次沙龍聚會(huì)的地點(diǎn)定在美麗的濱江公園?！鳖櫪蠋煷舐曅歼@一消息。

黃燁辰滿頭霧水問：“為什么要去濱江公園啊？”

顧老師笑著說：“春天嘛，帶大家到大自然里走走，順便——”他故意拖長了語調(diào)，然后狡黠地說，“看一看春天的花兒。時(shí)間是星期天，大家別忘了。”

哦，難道是要寫“花”？大家這樣猜測著，但也沒多想。

終于到了周日，天氣很好，春日融融，百花齊放，蝴蝶翩飛。大家齊聚濱江公園，游玩觀賞了一圈后，在青草地上圍成一圈坐下。

“怎么樣？花觀賞完了，誰來說說你想怎么寫？”顧老師先發(fā)問了。他這一問可把大家問住了，這可不是顧老師的作風(fēng)啊。大家再看顧老師一臉壞笑的樣子，就知道顧老師故意賣關(guān)子，就都抿著嘴不說話。

沙龍現(xiàn)場1 花之美

見大家不說話，顧老師笑著掏出手機(jī)，打開自己的博客，說：“這里有一篇寫花的文章，我讀給大家聽聽。”

美麗的迎春花

今天早上，我背著書包去上學(xué)，猛然發(fā)現(xiàn)馬路對面人行道的花圃里開滿了一簇簇、一叢叢淡黃色的小花，這些小花挨挨擠擠在一起，又連成一片，好像一條燦爛的黃色銀河，又似從枝條上傾斜而下的黃色瀑布。呵，原來是迎春花！

我懷著驚喜走近它們，那一朵朵金黃色的花朵，小小的，迎著朝陽的光，是那么可愛。看著它們嬌小玲瓏的身軀，聞著淡淡的清香，我不禁細(xì)細(xì)端詳起它們來。

那金黃的花朵只有榕樹葉一般大，每朵小花上長著十一二片花瓣，共有兩層，花蕊上長有一根短短的觸須。在一群努力綻放的花朵中，我被一個(gè)含苞欲放的花骨朵兒所吸引：它呈淡黃色，緊緊包裹著的身軀似乎飽脹得馬上要破裂似的，一陣風(fēng)拂來，它跟隨著搖晃起來，似乎在說：“我要快點(diǎn)開放，我要享受這美好的春天?！?/p>

這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它的身旁還有一個(gè)一點(diǎn)也不引人注目的小花骨朵兒，有大拇指一般大小，穿著淡綠色的外衣，還帶一點(diǎn)兒嫩嫩的黃色，應(yīng)該是才冒出來，可愛極了。它的枝條像垂柳一樣伸到地面，不知道的人還以為那是一棵柳樹呢。它的老枝條跟新枝條也不一樣，老枝深綠深綠的，已經(jīng)垂下來很長了；新枝非常嫩，綠得也不是很深。小花骨朵兒在抽綠的枝條的映襯下，顯得更加可愛。

我被它們深深迷住了。它們似乎是一夜之間冒出來的，昨天還不曾關(guān)注到，今天它們就以這種蓬勃熱烈的方式出現(xiàn)在你眼前，也許怪我真的沒太關(guān)注吧。忽然想起羅丹說過的那句話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笔前?，只要我們用心去觀察生活，觀察自然，美就在我們身邊。

沙龍現(xiàn)場2 由迎春花想到的

“寫得真好，一朵小小的迎春花都能寫這么美，真佩服！”朱成懿贊嘆道。

“這篇文章是李鈺同學(xué)昨天寫好發(fā)給我的，我把這篇文章發(fā)在了班級博客上?！鳖櫪蠋煴頁P(yáng)道。見大家都向李鈺投去贊揚(yáng)的目光，顧老師問：“這篇文章好在哪里呢？”

王奕松立馬舉手搶答：“李鈺的這篇文章緊緊抓住‘迎春花來寫，從發(fā)現(xiàn)迎春花，到走近迎春花，再到端詳迎春花，移步而寫，很不錯(cuò)?！?/p>

“還有嗎？”顧老師追問道。

王奕松抓了抓腦袋，想了一下說：“文中的每一部分都不是平均用力，比如看到迎春花和走近迎春花，她著墨不多，一略而過，端詳迎春花的部分則重點(diǎn)寫，對含苞欲放的和不完全開放的兩種花骨朵做了詳細(xì)描寫，這叫詳略得當(dāng)，有所側(cè)重?！?/p>

他一說完，朱成懿便補(bǔ)充道：“這篇文章里，李鈺對比喻的運(yùn)用也令人印象深刻，尤其是看到迎春花時(shí)，‘銀河與‘瀑布這兩個(gè)比喻讓我眼前一亮，頓時(shí)就讓我感受到迎春花那種撲面而來的蓬勃生機(jī)，真不錯(cuò)?！?/p>

“是的，是的！”黃燁辰聽著同學(xué)們的發(fā)言，也趕忙發(fā)表自己的看法，“不僅是比喻的運(yùn)用，李鈺還運(yùn)用了有趣的想象，她不僅寫自己看到的，還寫了自己想到的，比如寫含苞待放的花骨朵時(shí)，‘飽脹得馬上要破裂似的，‘似乎在說等句子讓人感覺這不僅僅是花，更是富有勃勃生機(jī)的生命?！?/p>

這時(shí)，顧老師轉(zhuǎn)過頭看向一旁不太愛說話的劉語糖。劉語糖明白，老師是要她說說自己的看法。她咳了一聲，然后說道：“嗯，這篇文章最讓我驚喜的是，最后因未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)花開而聯(lián)想到羅丹的那句話，正是那句話升華了主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用?！?/p>

顧老師帶頭鼓掌，應(yīng)和道：“對，很感謝糖糖給我們提了醒。我們在寫景物作文時(shí)，尋找合適的主題也很重要。李鈺，來談?wù)勀闶窃趺聪氲竭@個(gè)主題的吧？”

李鈺不好意思地笑了笑，抿了抿嘴，說道：“寫這篇作文的時(shí)候，我按照顧老師之前教的按順序?qū)?，然后有意識地滲透一定的主題性，所以在結(jié)尾處我想由迎春花寫到春天的燦爛，寫我們要像迎春花一樣，蓬勃地生長?？墒窃趯懙臅r(shí)候，我就想為什么突然有一天關(guān)注到迎春花，覺得那么美，那么令人震撼，而之前卻沒有關(guān)注到呢？然后就想起羅丹說的那句話，想著想著，覺得寫這個(gè)結(jié)尾也許會(huì)很棒。這就是我當(dāng)時(shí)寫作的一點(diǎn)思考?！?/p>

沙龍現(xiàn)場3 花，花，花

“顧老師，我有一個(gè)問題？”謝文奇舉手問道。

顧老師點(diǎn)頭示意她盡管說。她繼續(xù)說道：“我最不喜歡寫景了，尤其是寫‘花的作文，更是頭大，剛才你們講的我都知道了，可現(xiàn)在要讓我寫，我還是一頭霧水。究竟怎么才能寫好一種花呢？”

“文奇啊，”還沒等顧老師回答，黃燁辰就故作大人的口吻說道，“顧老師以前就教過咱們啊。從內(nèi)容方面來說，寫好花的形、色、味；從描寫手法來說，運(yùn)用比喻和想象，這都是我們剛才討論過的啊。要認(rèn)真聽??！”大家聽了都哈哈大笑起來。

“黃燁辰說得對，但也不全對。我們常說‘紅花還需綠葉配，我們寫花的外形，花的顏色，花的香味，也可以寫一寫花旁綠葉，寫一寫飛舞的蜜蜂和蝴蝶，以突出花之美、花之香?！鳖櫪蠋熞豢跉庹f出這么多花來，喘了好大一口氣，“還有，描寫方法也有很多，不僅僅只是用比喻和聯(lián)想，擬人也是我們常用的修辭手法。寫作時(shí)要多種修辭手法交替使用，文章才會(huì)出彩?！?/p>

“比如：一大朵一大朵粉紅的牡丹，你挨著我，我擠著你，層層疊疊的花瓣在春風(fēng)中跳起了華爾茲。這句就用了擬人手法?！眲⒄Z糖不緊不慢地說道。

大家你一句我一句地說著關(guān)于“花”的句子，開心極了。過了一會(huì)兒，顧老師打斷孩子們的交流，說道：“孩子們，公園里鮮花遍地，花香四溢，想好你想寫的那一種花，認(rèn)真地觀察它吧。走吧，繼續(xù)觀賞去，相信你們會(huì)有不一樣的感受?！眅ndprint