【摘 要】江蘇省武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校通過確立認(rèn)同感，增強(qiáng)歸屬感，建立融通機(jī)制，舉辦形式多樣的師生文化活動等舉措，以“融”文化治校方略打造和諧校園，取得較好成效。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；“融”文化；和諧校園

【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2018）12-0013-02

【作者簡介】張偉賢，江蘇省武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校（江蘇常州，213161）校長，研究員，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育管理和終身教育。

職業(yè)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)中有一個很重要的內(nèi)容是學(xué)校文化建設(shè)?！叭凇蔽幕侵柑岢秃?、團(tuán)圓、完滿的文化。“融”文化治校，就是學(xué)校治理中追求干部與群眾、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間融合、完滿的境界，追求各部門之間默契、通達(dá)的境界，追求人與環(huán)境和諧、融洽的境界。如何以“融”文化治理學(xué)校？江蘇省武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校進(jìn)行了一系列實(shí)踐探索。

一、確立認(rèn)同感，增強(qiáng)歸屬感

確立認(rèn)同感，增強(qiáng)歸屬感，是實(shí)施“融”文化治校方略的前提和出發(fā)點(diǎn)。認(rèn)同感，是指校領(lǐng)導(dǎo)、教師、員工和學(xué)生等學(xué)校成員對教育價值觀、職業(yè)教育觀、學(xué)校理念、學(xué)校精神、“一訓(xùn)三風(fēng)”等有共同的認(rèn)識與評價。確立認(rèn)同感，有利于確立學(xué)校發(fā)展的共同目標(biāo)，更有利于學(xué)校所有成員接受這些共同目標(biāo)。歸屬感，是指成員與所屬班級、所屬系部、所屬學(xué)校的一種內(nèi)在聯(lián)系。缺乏歸屬感的人，會對自己從事的工作缺乏激情，責(zé)任感不強(qiáng)。增強(qiáng)歸屬感，對建設(shè)一個有戰(zhàn)斗力、凝聚力的團(tuán)隊(duì)非常重要。

多年來，學(xué)校逐漸形成了“堅持改革創(chuàng)新、強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，產(chǎn)教融合、校企融通”的辦學(xué)理念，“篤實(shí)進(jìn)取”的學(xué)校精神，“厚德精技、融技于道”的校訓(xùn)，“修德立業(yè)”的校風(fēng)，“厚生善教”的教風(fēng)和“知行合一”的學(xué)風(fēng)。通過師德師風(fēng)建設(shè)、開展豐富多彩的活動、組織培訓(xùn)舉辦講座等，把這些校園價值觀滲透到學(xué)校每一個領(lǐng)導(dǎo)、教職工和學(xué)生的內(nèi)心，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、管理人員、教職員工的職業(yè)歸屬感、教育歸屬感、學(xué)校歸屬感、課堂歸屬感和團(tuán)隊(duì)歸屬感，進(jìn)而凝心聚力謀劃學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。

二、建立融通機(jī)制，提升人際和部門之間的融合度

在“融”文化治校過程中，學(xué)校完善教代會制度，努力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校管理的真正民主化；嘗試實(shí)行聽證制度，重大事項(xiàng)決策前進(jìn)行教師代表聽證、學(xué)生代表聽證或師生共同聽證；召開形式多樣、規(guī)模不一的座談會，廣泛聽取師生意見；公開校長信箱、校長辦公電話、校長手機(jī)號，及時而全面地了解師生訴求；建立校長接待日制度，暢通師生與校領(lǐng)導(dǎo)的溝通渠道。

以“校長信箱”為例，學(xué)校制定了《校長信箱工作管理暫行辦法》，專人管理，定時查收，認(rèn)真督辦，及時回復(fù)，耐心解釋，信息保密。對于師生提出的合理化意見、建議，學(xué)校積極采納；對于師生反映的問題和困難，盡量協(xié)調(diào)、盡快解決；需要通過調(diào)查研究才能做出實(shí)質(zhì)性答復(fù)的問題，先回信說明情況，再逐步回復(fù)相關(guān)信息；對于短時間內(nèi)難以解決的問題，學(xué)校也認(rèn)真研究，并及時向師生說明，耐心做好解釋工作。校長信箱在密切聯(lián)系師生關(guān)系、傾聽師生心聲、解決師生困難、反饋師生建議、監(jiān)督部門工作、提高管理效率等方面充分發(fā)揮了作用，成為推進(jìn)學(xué)校民主建設(shè)、促進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的有效載體。

一系列融通機(jī)制有效縮短了群眾與領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生與教師間的心理距離，提升了人際關(guān)系的融合度和各部門協(xié)同工作的默契度，增加了管理效益。

三、舉辦形式多樣、豐富多彩的師生文體活動

活動，是人際融通的重要載體之一，有利于凝聚人心，增強(qiáng)成員的團(tuán)隊(duì)意識、歸屬感和榮譽(yù)感。學(xué)校工會每年舉辦教工趣味運(yùn)動會、“最美武職”女教職工才藝秀活動和以“厚德鑄師魂、精技展風(fēng)采”為主題的教工文藝匯演、以團(tuán)隊(duì)為單位的教職工人文知識競賽活動等；校學(xué)工處、校團(tuán)委組織開展主題明確的學(xué)生活動，如校園十佳歌手大賽、以“青春五月魅力校園”“厚德精技、崇文樂創(chuàng)、礪志修身”等為主題的年度校園科技文化藝術(shù)節(jié)，承辦省職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流與精品展示活動等。這些活動的不斷開展，就是不斷地在用“融”文化力量凝聚人心，推動學(xué)校治理從制度走向文化。

“融”文化治校方略的實(shí)施，有效助推了學(xué)校內(nèi)外的深度融合，取得了顯著成效：

學(xué)校出臺了《校系二級管理辦法》，加強(qiáng)了實(shí)施過程的督導(dǎo)，完善了評價體系，有效地調(diào)動了教職員工的工作積極性，全校上下形成了講政治、講正氣、講奉獻(xiàn)、講作為、講和諧的氛圍。各系部以文明宿舍、先進(jìn)班集體、先進(jìn)團(tuán)支部和特色社團(tuán)的創(chuàng)建、評比為重要抓手，營造一種團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的良好氛圍，一大批各級各類先進(jìn)集體不斷涌現(xiàn)。學(xué)校榮獲“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號，兩度被省教育廳等六部門授予“江蘇省職業(yè)教育先進(jìn)單位”。

2016年開始，武進(jìn)區(qū)全面實(shí)施“區(qū)管校用”教師管理體制，統(tǒng)籌全區(qū)教師資源配置，實(shí)行專業(yè)技術(shù)崗位“全員競聘”，建立能上能下機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校2017年上半年順利開展了第二輪定崗定級和崗位聘任工作，嘗試建立“校管系用”教師管理體制，制訂了第二輪崗位設(shè)置方案，考核評分細(xì)則在廣泛征求教師代表意見的基礎(chǔ)上，在教代會上順利通過。全校587位教師重新打分定級，對最終的聘用結(jié)果無一有異議?！靶９芟涤谩苯處煿芾眢w制極大激發(fā)了全校教師積極投身職業(yè)教育事業(yè)的熱情與激情。大家心往一處想，勁往一處使，以大局為重，積極服從學(xué)校工作安排。通過名師引領(lǐng)，一大批教師尤其是青年教師迅速成長。

在“融”文化治校方略的影響和引領(lǐng)下，校企合作走向校政企深度融合，國際交流走向深入。2011年以來，學(xué)校大膽嘗試引企、引技、引資和引智入校，構(gòu)建“機(jī)制共商、資源共享、專業(yè)共建、師生共進(jìn)、模式共創(chuàng)”模式，重點(diǎn)探索了現(xiàn)代學(xué)徒制“公共實(shí)訓(xùn)—職業(yè)體驗(yàn)—專業(yè)提升—崗位生產(chǎn)”多段式教學(xué)模式，探索校企協(xié)同育人的新機(jī)制。學(xué)校還先后成功引進(jìn)了中德西門子應(yīng)用中心項(xiàng)目、中德胡格教學(xué)項(xiàng)目、中德諾浩汽車教育項(xiàng)目等國際化辦學(xué)項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上成立國際課程中心，為學(xué)生學(xué)習(xí)國際領(lǐng)先水平的專業(yè)課程提供了保障。

在“融”文化治校方略引領(lǐng)下，學(xué)校積極構(gòu)建“文化、理念、制度、實(shí)踐”四維一體、高度融合的現(xiàn)代學(xué)校治理體系，培育“內(nèi)和外順、和衷共濟(jì)”的和諧校園文化，學(xué)校上下始終保持團(tuán)結(jié)向上、努力進(jìn)取的可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。我們將在十九大精神的指引下努力實(shí)踐探索，不斷豐富“融”文化治校方略的內(nèi)涵，彰顯“融”文化治校方略的特色。