張強(qiáng)

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；英語教學(xué)；整合；

挖掘教材； 高效課堂

【中圖分類號(hào)】 G633.41

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

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信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，使信息技術(shù)手段與動(dòng)態(tài)的教學(xué)策略、教學(xué)過程和靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過情景引入，趣化課堂，共享資源，尋求發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更加豐富，視野更加開闊，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用語言的能力得到有效培養(yǎng)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

下面筆者結(jié)合多年初中英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從運(yùn)用信息技術(shù)、積極挖掘教材中的趣味因素，活用信息技術(shù)，通過巧設(shè)情景來打造高效課堂，引入故事，在積極參與中學(xué)習(xí)，積極引入E-mail等功能、提高語言運(yùn)用能力，網(wǎng)絡(luò)搜索閱讀材料，使閱讀理解水到渠成等五個(gè)方面，談一些自己的認(rèn)識(shí)。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，積極挖掘教材中的趣味因素

中學(xué)生由于心理和生理的逐步成熟，對(duì)一般程式化或灌輸式的課堂往往會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反感或抵觸情緒。心理學(xué)家指出：凡是直觀形象的、靈活多樣的刺激物或手段，都很容易引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們良好的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生積極認(rèn)知事物和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。筆者認(rèn)為，依靠新穎、鮮活的信息技術(shù)，巧設(shè)情景，才能吸引學(xué)生的注意力，形成一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn)。

因此，教師必須認(rèn)真研究教材，采用表演、游戲、競(jìng)賽、故事等引趣的手段，運(yùn)用信息技術(shù)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，以生動(dòng)的畫面、鮮艷的色彩、恰當(dāng)?shù)慕庹f等表現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的情景，來激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲，使他們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語。

二、活用信息技術(shù)，通過巧設(shè)情景來打造高效課堂

在初中英語課堂教學(xué)中，教師要勤于學(xué)習(xí)，善于借鑒，能夠活用信息技術(shù)，巧設(shè)情景，打造高效高質(zhì)的課堂。初中英語中的大部分單詞是表示具體事物的，表示想象內(nèi)容的很少。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：識(shí)別同一內(nèi)容，用不同的方法具有不同的識(shí)別速度。因此，筆者在教學(xué)學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)植物等類別的單詞時(shí)，借助信息技術(shù)，盡量用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，而對(duì)于smile、cry、happy、sad、sun、moon、run、jump等單詞，可借助彩色圖片、簡(jiǎn)筆畫、表情或動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，也可以活用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，效果會(huì)更加良好。這樣一來，學(xué)生就把周圍的事物和生活中的事物拉進(jìn)了課堂，使課堂更加高效。

三、引入故事，在積極參與中學(xué)習(xí)

勿容置疑，初中生英語水平提高緩慢，單詞等方面的英語知識(shí)遺忘率高，對(duì)課本理解的渠道比較單一，并且學(xué)習(xí)受時(shí)空限制明顯，另外，就是缺少學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，常處于被動(dòng)學(xué)習(xí)之中。在英語課堂上，引入故事，就可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。在課堂上引入故事教學(xué)，可以形成健康的人格，培養(yǎng)合作精神。符合課堂教學(xué)目的的有趣故事，能夠營(yíng)造輕松愉快的氣氛，極大地緩解學(xué)生心中的緊張情緒，這樣的英語課堂教學(xué)，有助于那些有心理障礙的同學(xué)克服自卑的心理，對(duì)他們健康人格的形成起了潛移默化的作用。

四、積極引入E-mail等功能，提高語言運(yùn)用能力

通過教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，E-mail、微信、QQ等除了能加強(qiáng)人際交流外，在輔助寫作教學(xué)方面優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，也是孩子們喜聞樂見的交流方式。每到母親節(jié)、教師節(jié)、婦女節(jié)、圣誕節(jié)、春節(jié)或是同學(xué)的生日時(shí)，學(xué)生都有發(fā)賀卡、寫祝福的習(xí)慣。在節(jié)日來臨時(shí)，可以有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)上的資料，用地道的英文來表達(dá)自己，送上祝福。這種交流最富有真情實(shí)感，更具趣味性，長(zhǎng)期堅(jiān)持，語言運(yùn)用能力會(huì)大大提高。

五、網(wǎng)絡(luò)搜索閱讀材料，使閱讀理解水到渠成

英語閱讀單靠課本內(nèi)容不僅單調(diào)乏味，而且會(huì)造成閱讀受限，導(dǎo)致思維僵化。在網(wǎng)絡(luò)中有很多英語閱讀材料，如趣味故事、小詩、童謠、謎語等資源。學(xué)生若根據(jù)教師提供的網(wǎng)址獲取信息，可以在網(wǎng)上獲得更多的信息技巧進(jìn)行自主閱讀。在真實(shí)的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下、運(yùn)用新的英語閱讀教學(xué)模式獲取信息，不僅可以擴(kuò)大知識(shí)面，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，更重要的是，英語理解能力會(huì)日漸提高。信息化教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的全新教學(xué)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)豐富的教育資源的靈活整合。

總之，多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，而且實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源的共享，形成了一種理想的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。在實(shí)踐中，我們一方面利用它來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的或模擬的語言環(huán)境，讓學(xué)生更多地參與英語語言實(shí)踐；另一方面利用網(wǎng)上資源，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息、運(yùn)用信息、傳遞信息的能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

編輯：趙玉梅