孔德蓮

摘 要：小學(xué)音樂教學(xué)過程中應(yīng)用音樂游戲教學(xué)模式有利于提升教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)主義力，讓學(xué)生們參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，潛移默化的提升音樂藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)藝術(shù)細(xì)胞。本文首先對音樂游戲做了相關(guān)概述，說明了音樂游戲在小學(xué)音樂教育當(dāng)中的作用，以及應(yīng)該如何更好的發(fā)揮音樂游戲的作用，希望通過本文能夠?qū)ζ渌魳防蠋熖峁┮恍┙虒W(xué)參考。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學(xué)音樂

目前在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂游戲已經(jīng)成為一種重要教學(xué)凡是，其能夠提升課堂教學(xué)的趣味性，在輕松愉悅的氛圍中實(shí)施教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂藝術(shù)情感和提升音樂修養(yǎng)，幫助其提升音樂學(xué)習(xí)興趣，提升藝術(shù)審美情趣。

一、音樂游戲概述

音樂游戲是以發(fā)展小學(xué)生的音樂能力為目的的一種游戲活動，音樂游戲中，音樂是靈魂，學(xué)生在隨著音樂進(jìn)行游戲活動的時候，表現(xiàn)出具有一定的形象、意境，能夠喚起學(xué)生的好奇心和聯(lián)想能力，從中獲得一定的音樂知識的集體性活動，同時，音樂游戲也是廣受學(xué)生喜愛和歡迎的一種綜合性的學(xué)習(xí)活動。一般的音樂游戲方法主要有師生接唱歌曲旋律或者是填歌詞、輪唱歌曲、聽音樂猜歌曲或者是看動作猜歌曲等。通過音樂游戲能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而獲得基礎(chǔ)的音樂基礎(chǔ)知識。

二、音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的作用

（一）有利于讓學(xué)生輕松掌握音樂基礎(chǔ)知識。應(yīng)用音樂游戲并不是讓學(xué)生簡單的做游戲，而是通過為其布置工作目標(biāo)和工作任務(wù)，發(fā)揮音樂游戲的優(yōu)勢，利用音樂符號調(diào)動學(xué)生的情緒和肢體動作，讓僵化的教學(xué)氛圍變得更為歡樂和活躍，能夠讓學(xué)生們主動參與進(jìn)來，在游戲過程中掌握音樂基礎(chǔ)知識，提升對音樂表演的欣賞能力和其自身藝術(shù)創(chuàng)作能力。

（二）有利于對音樂課堂內(nèi)容進(jìn)行完善。在小學(xué)音樂教育中應(yīng)用音樂游戲，可以讓原本枯燥無聊的樂理知識變得生動有趣，豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，音樂教學(xué)目的在于為學(xué)生傳授樂理，但是因為小學(xué)生的天生好動和好奇，對抽象的樂理知識難以理解，而教師利用自己精心設(shè)計出的音樂游戲可以將晦澀的樂理內(nèi)容滲透進(jìn)游戲中，讓學(xué)生在潛移默化中習(xí)得知識。

（三）有利于提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生們在參與音樂游戲活動的時候不僅能夠習(xí)得教育大綱當(dāng)中規(guī)定的基礎(chǔ)樂理知識，還可以通過游戲來鍛煉自己的人際交往能力、合作能力，促進(jìn)個人身心健康發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。比如在學(xué)習(xí)歌曲《丟手絹》的時候，小學(xué)生們通過圍成一個圓圈，一邊唱歌一邊玩游戲，學(xué)生們在游戲的過程中不僅掌握了歌曲的演唱旋律，還懂得了做游戲一定要遵守游戲規(guī)則，進(jìn)而提升其規(guī)則意識。

三、音樂游戲在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，提升學(xué)習(xí)體驗。一般每個教學(xué)曲目都蘊(yùn)含著一種音樂情緒或者是音樂情景，學(xué)生在參與到音樂游戲當(dāng)中的時候就會進(jìn)入到音樂所描繪的畫面當(dāng)中。對此，需要教師結(jié)合音樂歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的游戲情境，提高學(xué)生音樂節(jié)奏感。以歌曲《龜兔賽跑》為例，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用語言進(jìn)行故事敘述，引導(dǎo)學(xué)生合理想象烏龜和兔子形象，在音樂欣賞過程中根據(jù)游戲情節(jié)的發(fā)展，感受音樂在力度、速度等方面的變化，通過想象龜兔賽跑時候的情境來提高對樂曲的理解程度。

（二）通過利用音樂游戲的律動性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。音樂的律動性即為音樂的旋律和音樂節(jié)拍，通過結(jié)合音樂旋律配合展示肢體動作。通過這樣有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的節(jié)奏感，進(jìn)一步接受音樂美育教育。小學(xué)音樂教學(xué)課堂當(dāng)中，教師要讓學(xué)生感受到音樂的律動，比如通過拍手、踏步等，都是對律動進(jìn)行教學(xué)的形式。又比如在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的時候，教師可以讓其模仿動物的叫聲來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，但是要注意游戲過程中應(yīng)該將注意力集中在學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上，同時在游戲中要調(diào)整好呼吸和注意教學(xué)安全。

（三）通過不同的音樂形式提升教學(xué)效果。一般而言，小學(xué)生都喜歡做游戲，所以音樂游戲的應(yīng)用符合小學(xué)生的天性，在學(xué)生參與游戲的時候要規(guī)范學(xué)生行為，使其獲得美的感受。首先，有效應(yīng)用音樂課件。讓學(xué)生觀看課件以后描述課件當(dāng)中所提到的內(nèi)容，通過學(xué)生的發(fā)言情況來了解其對課件內(nèi)容的掌握情況;另外，還要根據(jù)學(xué)生的描繪特點(diǎn)合理對其進(jìn)行總結(jié)和歸納，還可以讓學(xué)生進(jìn)行歌詞朗誦，朗誦過程中要保證每個小學(xué)生理解每個字詞句子的意思，通過小組間互相交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí);其次，還可以有效利用教學(xué)錄音機(jī)進(jìn)行教學(xué)，比如學(xué)習(xí)歌曲《小雨沙沙》的時候，一邊聽歌曲一邊進(jìn)行想象，讓學(xué)生根據(jù)歌曲在紙上畫出自己想象出來的雨中的春天，結(jié)合想象學(xué)習(xí)這首歌曲，并注意讓學(xué)生將自己的想象情感融入到演唱過程當(dāng)中。

對小學(xué)生而言，音樂游戲有著極強(qiáng)的感染力和吸引力，通過在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用音樂游戲，有利于調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法。同時，應(yīng)用音樂游戲也有利于教師創(chuàng)新教學(xué)形式，提高對學(xué)生的了解，寓教于樂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

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