摘 要：語文是小學生日常學習的重點內容，對提高學生綜合素質的作用顯著。課外閱讀是小學語文教學的重要組成部分，通過閱讀大量課外書籍能夠幫助學生開闊眼界、增長見識、積累語文創(chuàng)作素材，為學生未來的發(fā)展打下堅實的基礎，因此教師應積極引導學生參與課外閱讀，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，提高學習語文的熱情，改善目前的教學現(xiàn)狀。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;作文教學

中圖分類號：G623.24

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-10-10

作者簡介：劉沖沖（1993—），女，江西撫州人，二級教師，本科，研究方向：語文教學。

一、目前小學語文課外閱讀教學存在的問題

課外閱讀能夠幫助學生積累更為豐富的知識，需要長期堅持，僅僅依靠學習閱覽室的讀物或自習課的時間是無法達到應有的效果的，需要充分利用課外時間。第一，目前大多數(shù)學生家長對課外閱讀的重視程度不夠，學生大部分的時間用于學習數(shù)學、英語等知識，而用于課外閱讀的時間嚴重不足。第二，受到網絡等媒體形式的影響，很多學生對報刊書籍失去興趣，教師也沒有為學生營造良好的學習環(huán)境，這也影響了課外閱讀的效果[1]。另外，課外閱讀不同于其他學科的學習以及考試，缺少合理的評價機制，學生參與的積極性不高，很多學生認為課外閱讀占用課余時間會影響考試成績，教師的重視程度也比較低，這也影響了課外閱讀的效果。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

1.提高學生的寫作能力

課外閱讀能夠提高學生的文學素養(yǎng)和寫作能力，目前大部分學校的小學語文教學內容過于單一刻板，缺少創(chuàng)意。小學生的思維活躍，想象力豐富，教師不應當限制學生的思維。課外閱讀的過程中，學生的空間比較自由，能夠體會到不同種類的寫作風格。很多高年級的小學生基本能夠理解課外閱讀材料中的基本寫作技巧，通過大量課外閱讀學生能夠學習并模仿優(yōu)秀文章的寫作技巧，逐漸形成自身的寫作基本風格，拓寬知識面，提高作文創(chuàng)作能力。

2.積累寫作素材

寫作素材的儲備直接影響到學生的作文能力，單純依靠課堂教學以及課內素材無法滿足寫作的需求，課外閱讀能夠豐富學生的創(chuàng)作素材，提高其創(chuàng)作能力。比如在描繪風景時，學生可以利用課外閱讀材料的描寫手法和一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)作。學生在課外閱讀時需要養(yǎng)成記筆記的習慣，逐漸豐富作文素材，提高寫作水平。另外，學生通過課外閱讀能夠全面了解科學、軍事等多方面的內容，視野能夠得到全面拓展，對培養(yǎng)小學生社會意識的作用明顯。

3.提高學生的學習興趣

課堂語文教學受時間限制，教師主要是講解教材中的內容，對詞句的解讀占據(jù)大部分課堂時間，這也導致語文教學過于枯燥，學生的學習興趣逐漸喪失。課外閱讀能夠提高學生學習語文的興趣，學生可以自主選擇自己喜歡的內容進行閱讀，尋找閱讀的樂趣，進而實現(xiàn)作文創(chuàng)作能力的提高[2]。

三、在小學語文作文教學中開展課外閱讀教學的策略

1.合理安排課外閱讀

在小學階段指導學生進行課外閱讀能夠幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，教師需要合理地進行課程設置，幫助學生有效地進行課外閱讀。通常情況下，小學低年級學生的課外閱讀量應當在5萬字以上，高年級學生的閱讀量應當在五十萬字以上，教師在課外閱讀中應當充分發(fā)揮自身的引導作用，開展讀書評比、圖書角等形式的活動，充分激發(fā)學生進行課外閱讀的熱情。教師需要將課外閱讀納入教學系統(tǒng)之中，將作文教學與課外閱讀教學進行結合，提前安排課外閱讀的主要內容，幫助學生準確理解課外閱讀的各種材料，使課外閱讀真正發(fā)揮出應有的作用。

2.布置適合學生的課外閱讀內容

當前，小學生課外閱讀的書籍內容比較復雜，教師應當結合學生的特點，推薦適合學生閱讀的內容。比如，可以對小學低年級的學生推薦閱讀《365夜知識童話》《舒克貝塔歷險記》《皮皮魯和魯西西》等趣味性較強的童話故事，對高年級的學生推薦閱讀《城南舊事》等富有一定思想內涵的閱讀內容，在閱讀內容的題材選擇上應當豐富多樣，小說、詩歌等都可以讓學生閱讀，使學生在不同內容的閱讀過程中能夠形成不同的感受，提高語文綜合能力。

課外閱讀是語文作文教學重要的輔助手段，教師應提高重視程度，結合學生特點，合理推薦閱讀內容，拓寬學生視野，提高寫作教學質量。

參考文獻：

[1]張 麗.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].文理導航（下旬刊），2018（3）.

[2]徐 艷.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].學周刊，2015（1）.