卿樹(shù)會(huì)

關(guān)于寫課堂教學(xué)后記，即教后反思。許多教師在寫與不寫的觀點(diǎn)上持有不同意見(jiàn)，爭(zhēng)論不休。有的教師認(rèn)為課程教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于該堂課的教學(xué)成功也好，失敗也罷，已成為過(guò)去，不再是將來(lái)。猶如歲月的日子不再?gòu)?fù)返，無(wú)法尋回，也就無(wú)需顧眄。但有的教師認(rèn)為教學(xué)記應(yīng)該寫。因?yàn)閷懡毯笥浤軌虬巡蛔阒帉ふ页鰜?lái)，以便糾正；或把教學(xué)中“閃光”的部分凸現(xiàn)出來(lái)，以便繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。這樣，我們就能從反思中查找缺點(diǎn)，承認(rèn)缺點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使教學(xué)工作精益求精，日臻完善。

我認(rèn)為一位稱職的、優(yōu)秀的教師務(wù)必要寫好教學(xué)后記。譬如，我們做了一件事，結(jié)束時(shí)要進(jìn)行總結(jié)；我們干了一年的工作，年末了也要進(jìn)行總結(jié)。那么，對(duì)于一堂課或一篇課文的教學(xué)，我們授之后，又為何不進(jìn)行小結(jié)呢？反思呢？再認(rèn)真、細(xì)致地一一記錄下來(lái)，探尋出教學(xué)中的得與失，成功與失敗以及經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以便在下一次授課時(shí)彌補(bǔ)過(guò)失，揚(yáng)長(zhǎng)避短，減少失誤。這就是實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。就會(huì)總結(jié)出更行之有效的教育教學(xué)方法。這樣寫教后記，教后反思，就能以更好的捷徑和更好的教學(xué)方法，付于最好的授課，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到成功的彼岸。我們又有什么理由不寫教后記，即教后反思呢？

實(shí)踐證明，在教育教學(xué)實(shí)踐工作中，有經(jīng)驗(yàn)或成功的教育工作者他們成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在實(shí)踐教育教學(xué)工作中就是要多總結(jié)，善于總結(jié)，勇于探索，再尋找對(duì)癥良方。有一位全國(guó)優(yōu)秀教師，她在談到自己曾經(jīng)將一個(gè)大家認(rèn)為非常糟的、亂的、無(wú)可救藥的班級(jí)而塑成一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)時(shí)，感嘆地說(shuō)道，她在接手這個(gè)班后，首先對(duì)這個(gè)班的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行逐一了解、調(diào)查，包括他們的興趣、愛(ài)好、志向、家庭情況、父母工作……并建立檔案，然后不間斷地與學(xué)生談心、家訪等，并一一記載在本子上，標(biāo)注上交談或家訪時(shí)間、地點(diǎn)、談話內(nèi)容等等。再進(jìn)行總結(jié)、反思，再對(duì)癥下藥。最后這個(gè)班徹底改變，成為全校最好的班級(jí)之一，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)巳送伙w猛進(jìn)，教育教學(xué)取得成功。

大家知道，英國(guó)偉大的科學(xué)家牛頓，一次坐在蘋果樹(shù)下，偶然被樹(shù)上落下的蘋果砸著了頭。他沒(méi)有就此了結(jié)，而是冥思苦想，在不斷探索與總結(jié)中發(fā)現(xiàn)了“地球萬(wàn)有引力”；偉大的科學(xué)家瓦特，沒(méi)有讀過(guò)書，而是在家自學(xué)，他非常愛(ài)動(dòng)腦筋，從水壺上冒出的熱氣中苦苦思尋，從不斷失敗與總結(jié)中終于發(fā)明了蒸汽機(jī)，推動(dòng)了人類文明的進(jìn)程。還有許許多多的科學(xué)家、發(fā)明家、成功人士，他們?cè)谖创魃稀盎使凇敝?，與我們是站在同一起跑線上，只不過(guò)他們面對(duì)每一件事時(shí)，哪怕是我們認(rèn)為很不起眼的事、很微小的事，他們都非常善于認(rèn)真、細(xì)致地去觀察、鉆研、探索、總結(jié)。從冥冥苦思中，從一次又一次的失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，最后終于登上了科學(xué)的巔峰，戴上了世人仰慕的“皇冠”，世世代代受到人們的愛(ài)戴。

作為教書育人的我們，又為什么不可以以身作則，言傳身教，作好學(xué)生的表率，帶頭引導(dǎo)學(xué)生事事、時(shí)時(shí)勤于思考、善于思考、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)（反思）呢？如果我們這樣做了，那么，在我們隊(duì)伍中間就會(huì)有許許多多個(gè)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者脫穎而出，折射光芒。也會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像牛頓、瓦特……一樣的科學(xué)家涌現(xiàn)。

失敗是成功之母。也就是說(shuō)沒(méi)有失敗的積累就沒(méi)有成功的閃耀。縱觀世界名人、偉人、科學(xué)家、成功人士，他們無(wú)不是在失敗的泥潭中站立起來(lái)。有一位名人曾說(shuō)過(guò)，我們不怕失敗，就怕失敗以后不能站起來(lái)。能站起來(lái)，就會(huì)成為英雄、偉人……因此，我們教師不要怕在教學(xué)中有什么失敗，也不要怕把教學(xué)中的失敗記錄下來(lái)別人會(huì)說(shuō)自己無(wú)能力。其實(shí)匪然，勇于找出缺點(diǎn)的人才是智者，發(fā)現(xiàn)不了缺點(diǎn)的人才是愚者，不敢承認(rèn)缺點(diǎn)的人是庸者。

因此，我們每一位教師務(wù)必在課后寫教后記，即教后反思，以便更好地總結(jié)出該堂課、該篇課文的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從中尋找到不足之處或閃光點(diǎn)，以便在上下一節(jié)課時(shí)能夠彌補(bǔ)過(guò)失，避免再失誤，或繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作精益求精，日臻完善。

那么，我們又如何寫教學(xué)后記呢？我認(rèn)為大致應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1.反思教學(xué)目標(biāo)是否完成。

2.反思教學(xué)重、難點(diǎn)是否講授清楚、明白，學(xué)生是否聽(tīng)懂，是否已接受。

3.反思教學(xué)方法是否得當(dāng)，運(yùn)用是否準(zhǔn)確，效果是否明顯。

4.反思教學(xué)過(guò)程中有哪些失誤的地方。

5.反思學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。

6.反思學(xué)生課堂表現(xiàn)。

通過(guò)全面、細(xì)致地一一反思，查漏補(bǔ)缺，便能使教后反思高度概括、重點(diǎn)突出、層次分明、效果明顯，總結(jié)出切實(shí)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、得與失、成功與失敗。這樣，我們的教后記（教后反思）便會(huì)取得成效。

編輯 王亞青