李 超（長春市圖書館 吉林 長春 130021）

人民的閱讀水平和一個(gè)國家思維的深度及高度有著密切的關(guān)系，閱讀在文化傳承以及國家發(fā)展過程中發(fā)揮的作用十分重要，可以促使我國逐漸走上一條可持續(xù)發(fā)展道路，營造出全民閱讀的氛圍。

問題研究背景及意義

全民閱讀推廣是一項(xiàng)系統(tǒng)性比較強(qiáng)的工作，聯(lián)合國教科文組織將4月23日定為“世界讀書日”，世界范圍內(nèi)各個(gè)國家都給予了閱讀活動(dòng)充分的重視。我國于1997年開始倡導(dǎo)全民閱讀，致力于構(gòu)建良好的閱讀氛圍，2004年，中國圖書館學(xué)會(huì)承擔(dān)全民閱讀月活動(dòng)舉辦任務(wù)。2006年，中國圖書館學(xué)會(huì)成立了閱讀指導(dǎo)委員會(huì)，自此，在全民閱讀活動(dòng)進(jìn)行的過程中，讀者得到了專業(yè)機(jī)構(gòu)的引導(dǎo)。在全民閱讀推廣活動(dòng)中，要將圖書館的作用切實(shí)發(fā)揮出來，使市民的閱讀意識(shí)得到大幅度提升，將市民讀書的積極性及主動(dòng)性充分激發(fā)出來，在整個(gè)社會(huì)中逐漸培養(yǎng)閱讀氛圍，促使我國社會(huì)逐漸走上一條穩(wěn)定發(fā)展道路。

全民閱讀實(shí)際情況

依據(jù)相關(guān)調(diào)查工作得到的結(jié)果，截止到2017年，我國18-70周歲公民的綜合閱讀率為77.52%，詳細(xì)地對未成年人圖書閱讀率進(jìn)行分析后得知，9-13歲未成年人圖書閱讀率最高，達(dá)到了90%以上，其次是14-17歲人群，超過了80%，而0-8歲人群的圖書閱讀率是75.5%。

現(xiàn)階段我國社會(huì)中信息資源的多樣化水平逐漸提升，我國社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中相關(guān)人士的生活節(jié)奏也呈現(xiàn)出一種逐漸加快的狀態(tài)，閱讀的深度逐漸降低，閱讀往往會(huì)向著通俗化的方向發(fā)展。據(jù)調(diào)查，我國市民的雜志閱讀率呈現(xiàn)出一種逐漸上升的態(tài)勢，各種閱讀活動(dòng)的功利性逐漸增強(qiáng)，因此想要對人們的閱讀質(zhì)量做出保證，是一件比較困難的事情。

公共圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)過程中遇到的問題

1.沒有養(yǎng)成創(chuàng)新型推廣意識(shí)

現(xiàn)階段，我國各個(gè)公共圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)的過程中，活動(dòng)模式比較單一，各個(gè)地區(qū)公共圖書館應(yīng)用的閱讀推廣模式基本相同。而這些模式在初期形成的推廣效果比較好，也得到了我國人民群眾的認(rèn)可，但是，已經(jīng)形成的套路太過于固定化，每一次都是使用傳統(tǒng)型推廣模式，并沒有依據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況，對閱讀推廣方法進(jìn)行創(chuàng)新。因此，各個(gè)地區(qū)公共圖書館舉辦的閱讀推廣活動(dòng)，難以吸引人民群眾的注意力，也就沒有辦法對各項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)的效果做出保證，公共圖書館在全民閱讀推廣領(lǐng)域中的作用也就難以順利發(fā)揮出來。

2.數(shù)字文獻(xiàn)資料沒有得到充分的重視

公共圖書館中收藏的文獻(xiàn)資料，按照存在形式可以劃分成紙質(zhì)文獻(xiàn)資料和數(shù)字文獻(xiàn)資料兩種，紙質(zhì)文獻(xiàn)資料儲(chǔ)存比較安全，在實(shí)際儲(chǔ)存的過程中還可以形成一定人文氛圍；數(shù)字文獻(xiàn)資料儲(chǔ)存的體積比較小，容量卻比較大，可以隨時(shí)隨地讓人民群眾的閱讀需求得到滿足?，F(xiàn)階段我國人民群眾閱讀的過程中，更加傾向于使用數(shù)字文獻(xiàn)資料閱讀模式，數(shù)字文獻(xiàn)資料是現(xiàn)階段我國社會(huì)中流行性比較強(qiáng)的一種資料，在實(shí)際應(yīng)用的過程中，展現(xiàn)出應(yīng)用簡單以及適應(yīng)性強(qiáng)等特征。但是現(xiàn)階段我國范圍內(nèi)各個(gè)公共圖書館開展閱讀推廣活動(dòng)的過程中，仍然會(huì)將紙質(zhì)文獻(xiàn)資料閱讀推廣活動(dòng)放置在主體地位上，數(shù)字文獻(xiàn)資料的整合以及數(shù)據(jù)資料庫構(gòu)建工作沒有得到充分的重視。

公共圖書館全民閱讀推廣途徑

1.憑借多媒體完成全民閱讀推廣活動(dòng)

公共圖書館實(shí)際運(yùn)行的過程中，可以依托網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)各種類型讀者的喜好，構(gòu)建討論組或者為其開展推薦服務(wù)，也可以對讀者進(jìn)行閱讀技巧和閱讀方法的引導(dǎo)。應(yīng)用讀者樂于接受的閱讀推廣模式，既可以吸引讀者的注意力，也可以讓圖書館和讀者之間的交流溝通變得更為密切，促使讀者切實(shí)地參與到閱讀推廣活動(dòng)中。

在手機(jī)閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行的過程中，公共圖書館首先應(yīng)當(dāng)完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)工作。在公共圖書館網(wǎng)站設(shè)計(jì)工作進(jìn)行的過程中，應(yīng)當(dāng)考慮到如何推送閱讀信息，要依據(jù)讀者的實(shí)際需求制訂個(gè)性化服務(wù)，并為各種類型的讀者構(gòu)建相應(yīng)的討論組，讓讀者能夠針對自己喜歡的書籍進(jìn)行探尋并交流自己的閱讀感受，促使圖書館和讀者之間以及讀者和讀者之間的交流更為頻繁、順暢，讓讀者在實(shí)際閱讀的過程中得到更好的閱讀體驗(yàn)。

憑借視頻完成閱讀推廣活動(dòng)。公共圖書館若想保證推廣效果，那么首先應(yīng)當(dāng)保證很好的創(chuàng)新，并且精準(zhǔn)地將自身開展閱讀推廣活動(dòng)的目標(biāo)找尋出來。在制作公共圖書館閱讀推廣視頻資料的過程中，藏書推薦以及專家講座等視頻模式已不再適用，而是應(yīng)當(dāng)依據(jù)本圖書館實(shí)際情況以及讀者的需求，制作趣味視頻，可以對推廣視頻的傳播效果做出保證。人民群眾喜歡看到的是現(xiàn)實(shí)生活中普通人的心理感受，因此公共圖書館制作視頻的過程中，可以讓讀者或者館員分享自己有關(guān)于閱讀的故事，通過故事來引發(fā)更多人的共鳴，促使視頻的點(diǎn)擊率和傳播率得到大幅度提升，在此基礎(chǔ)上就可以對公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)的效果做出一定保證。公共圖書館也可以將閱讀活動(dòng)具體內(nèi)容放置在視頻中，比如對圖書館藏書做出的評(píng)價(jià)，讓讀者可以通過視頻了解到圖書館實(shí)際情況，也就可以引導(dǎo)讀者有目的地完成圖書借閱活動(dòng)。

2.提升青少年閱讀推廣力度

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過程中，青少年的閱讀選擇向著多樣化的方向轉(zhuǎn)變。沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界中的青少年數(shù)量逐漸增多，但是網(wǎng)絡(luò)卻不可能完全取代書本知識(shí)，因此公共圖書館實(shí)際運(yùn)行的過程中應(yīng)當(dāng)推廣閱讀技巧，以求讓青少年掌握正確的閱讀方法，在閱讀的過程中得到更好的體驗(yàn)，促使我國青少年逐漸走上一條全面發(fā)展的道路，從而也就可以為我國社會(huì)發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。

結(jié)語

圖書館是向我國人民群眾開放的一種公益性事業(yè)單位，是推動(dòng)市民閱讀活動(dòng)發(fā)展的重要場所，在提升我國人民群眾綜合素質(zhì)水平過程中發(fā)揮的作用十分重要。在全民閱讀背景之下，公共圖書館應(yīng)當(dāng)將閱讀推廣作用切實(shí)發(fā)揮出來，以便將我國人民群眾的閱讀積極性激發(fā)出來，也就可以在我國社會(huì)中構(gòu)建出一定的 閱讀氛圍，促使我國逐漸走上一條可持續(xù)發(fā)展道路。