龔圣

摘 要：中學(xué)生對感興趣的東西總是特別的關(guān)注，并會一往情深地去追逐它。導(dǎo)致中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績分化的一個重要原因往往是非智力因素，興趣就有著舉足輕重的作用。中學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的缺失就源于他們化學(xué)學(xué)習(xí)興趣普遍不高。因此，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣就顯得非常重要。通過對中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查，從化奧生的角度和視野來探討中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問題，探求解決的辦法，從而對關(guān)心、關(guān)注中學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)教育的各方面人士能有所幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)；興趣調(diào)查；興趣培養(yǎng)；化奧生

一、中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)存在的普遍現(xiàn)象

調(diào)查結(jié)果表明：有19.5%的學(xué)生對化學(xué)失去了興趣；真正對化學(xué)感興趣的同學(xué)只有22%；這兩組數(shù)據(jù)隨著年級越高落差越大，而同時對數(shù)學(xué)感興趣的同學(xué)比化學(xué)要高10.9個百分點。僅有5.2%的學(xué)生參加化奧培訓(xùn)直到競賽結(jié)束。我們身邊的學(xué)生，起初都對化學(xué)充滿好奇和興趣，但不久就開始厭倦了，漸漸地都當(dāng)了“逃兵”，甚至把學(xué)習(xí)化學(xué)當(dāng)成一個負擔(dān)，這種現(xiàn)象不能不令人感到憂慮。中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的問題亟待解決。

二、著力培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

1.以不服輸?shù)奶煨宰鳛閮?nèi)在動力激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

不可否認，一代大師的成功，因不服輸而激發(fā)出的興趣在其中發(fā)揮著不可替代的作用，大發(fā)明家愛迪生傳奇的一生就是這樣開始的。自主學(xué)習(xí)是保持化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)動機，學(xué)好化學(xué)很大程度上取決于我們是否能夠自主學(xué)習(xí)。同學(xué)們一旦激起了主動學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，理解和記憶往往會處于最佳狀態(tài)；思維也是最積極的，智力和能力也可以得到充分的發(fā)展；他們可以在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識，提高化學(xué)技能，進而增強化學(xué)修養(yǎng)和素質(zhì)。

2.以化學(xué)老師與學(xué)生間的情感作為紐帶帶動中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

情感是一把鑰匙，能夠打開學(xué)生的心靈之窗，學(xué)生對學(xué)科老師的情感往往會遷移到對學(xué)科情感上去?；瘜W(xué)老師與學(xué)生之間融洽和諧的師生關(guān)系就能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。他們喜歡哪個老師，就喜歡那個老師所教的科目；他們不喜歡哪個老師，就對那個老師所教的科目不感興趣。要知道化學(xué)是一個整體，如果沒有將所學(xué)知識形成系統(tǒng)，就不能舉一反三；學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ?、不注重細?jié)，就很容易丟分。

3.以適宜的課堂評價作為加強化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的助推器

多年來由于“應(yīng)試教育”的需要，為拼命追求升學(xué)率，化學(xué)也只能搞題海戰(zhàn)術(shù)。有18.5%的學(xué)生認為適宜的課堂評價是保持化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的助推器。千萬不能傷害學(xué)生的自尊心，要知道每一片葉子都有它的故事和來歷，要讓我們每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中不斷地得到鼓勵和持續(xù)的關(guān)注，從中所取得的一點點成績和進步都能持續(xù)地得到肯定。我就是在不斷的鼓勵下，化學(xué)150分的題我得過好幾次滿分。

4.以化學(xué)實驗作為調(diào)動化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的興奮劑

同學(xué)們都處在好奇心和求知欲望比較強的時期，凡事都想自己求證，總想看個究竟，對于變化莫測的實驗現(xiàn)象本就存在著濃厚的興趣。為什么精彩紛呈的化學(xué)實驗沒能吸引更多同學(xué)來學(xué)化學(xué)呢？是因為中學(xué)化學(xué)實驗器材的缺乏以及實驗條件的限制，很多學(xué)校根本就沒有化學(xué)實驗。加上化學(xué)實驗的投入成本及管理成本都較高，學(xué)校對化學(xué)實驗的支持不夠。沒有機會親眼看，沒有機會親手做，那些精彩的化學(xué)反應(yīng)都只是停留在書本上，化學(xué)實驗也因此失去了它應(yīng)有的地位?；瘜W(xué)是一門以實驗為中心的學(xué)科，所以離開實驗去談興趣就失去了靈魂。有高達30.6%的同學(xué)認為精彩的化學(xué)實驗是培養(yǎng)他們化學(xué)興趣的最有效途徑。因此，可以充分利用化學(xué)實驗的魅力來增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

5.第二課堂可以作為增強化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的加速器

通過化學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查，有13.0%的同學(xué)認為第二課堂是培養(yǎng)他們化學(xué)興趣的有效途徑?；瘖W作為第二課堂能豐富中學(xué)生的視野，也極大地調(diào)動了我們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同學(xué)們能有機會走出去參加全國各種化學(xué)集訓(xùn)營活動，可以看到來自全國各地學(xué)化學(xué)的同齡人，找到與別人的差距，一定能激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的潛能。兩年來，在化奧教師團隊無私奉獻、不斷指導(dǎo)和鼓勵下，涉獵了大學(xué)各版本的無機、有機、物理化學(xué)、分析化學(xué)、元素化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)以及化學(xué)實驗等書籍有100多本。不斷深入地學(xué)習(xí)化奧之后，我越來越意識到學(xué)習(xí)不僅僅是為了提高自己的考試成績或者在奧賽中取得好的名次，更重要的是要通過學(xué)習(xí)提高我們的化學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)化奧的那股子勁頭完全可以投射到全科中去，并帶動全科的進步。

總之，化奧為我開啟了一扇奇幻的門，看裴堅的《中級有機化學(xué)》就像讀一部偵探小說；由于經(jīng)常接觸并且考到《人名反應(yīng)》（Name Reactions）中的知識點，所以總是書不離手反復(fù)看，幾乎把整本書都背下來了。有時候?qū)W累了，看看《高等無機結(jié)構(gòu)》也很放松，看到那些精美絕倫的結(jié)構(gòu)形態(tài)更是一種享受，越是復(fù)雜的對稱結(jié)構(gòu)越能引起我的興趣。興趣源于偶然，興趣的持續(xù)發(fā)展則是很多因素的必然。真正的興趣是發(fā)自內(nèi)心的，歷經(jīng)磨難而癡心不改。面對挫折和失敗的時候百折不撓，不灰心、不氣餒、不忘初心，仍然充滿濃郁的興趣。許多有成就的科學(xué)家就是從興趣開始他們的事業(yè)的。中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要我們一起共同努力，要懂得激發(fā)和鼓勵我們的學(xué)習(xí)興趣，讓一顆顆智慧的種子，從興趣開始，生根發(fā)芽、茁壯成長。

參考文獻：

[1]黃志.興趣 動力 發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣初探[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2008，7（29）：199-201.

[2]余海若.諾貝爾自然科學(xué)獎106年回眸[J].今日科苑，2007（23）：56-59.