張瑋潔

摘 要：現(xiàn)代化教育背景下，提出教學中注重興趣的培養(yǎng)、采取寓教于樂的方式，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。對此，立足于不同方面對學習興趣特征與理論研究、教學方法進行學習興趣培養(yǎng)分析，提高教學效率與質(zhì)量，建立特色課堂。也只有這樣，才能在學習興趣中促進教育均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學習興趣；教育均衡發(fā)展；研究分析

教育均衡發(fā)展強調(diào)每個學生都能夠享受到高質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)的教育，是一種新型教育理念與教育觀點?；趯W習興趣培養(yǎng)促進教育均衡發(fā)展的主體是教育的民主性、公平性，但是怎樣在培養(yǎng)學習興趣中實現(xiàn)教育均衡成為每個學校教育研究的重要課題。各校應(yīng)立足于多方面、全過程創(chuàng)新教學方法，進而實現(xiàn)教育均衡。

一、抓住心理，激發(fā)趣味性

興趣是最好的老師，想要讓學生思維意識處于最佳狀態(tài)需要注重突顯趣味性。日常教育教學中，教師為學生構(gòu)建良好的學習環(huán)境，立足于學生個性特點與興趣喜好，建設(shè)高質(zhì)量的課堂，推動教育均衡發(fā)展。比如：教師可以通過教材中的圖片或插圖激發(fā)學生的學習興趣，因為其圖片多源自于生活實際，是學生喜聞樂見的內(nèi)容，并且與學生的興趣貼合。對此，通過圖片或插圖有效調(diào)動了學生對知識的接受性，進而了解知識內(nèi)容，實現(xiàn)寓教于樂。同時，讓學生在輕松、快樂的環(huán)境下展開趣味性學習。

首先，通過內(nèi)容主題進行興趣激發(fā)。教材內(nèi)容多與動物、玩具相關(guān)，因為這些事物與學生現(xiàn)階段認知符合。對此，教師可以通過該內(nèi)容吸引學生的注意力，調(diào)動學生的知識探索欲與興趣。其次，趣味性習題激發(fā)學生學習興趣，也是每個學校重要的研究課題。教師在教學中可以通過看一看、比一比、誰計算得快等競賽形式突顯教學內(nèi)容的趣味性，讓學生能夠在游戲中學習。

二、循序漸進，觀察學生接受程度

當學生開始接受教育后，學習就是其主體活動之一，怎樣有效提升學習效率并掌握知識內(nèi)容成為學生重要的需求。調(diào)查顯示：當學生在學習的道路上獲得成功就會產(chǎn)生一種愉快的心理感受；而學習失敗則會產(chǎn)生痛苦的感受。所以，在教學過程中，教師應(yīng)注意學生的學習感受，將抽象的知識內(nèi)容變得具象化，進而提出實質(zhì)性內(nèi)容。

另一方面，教學過程中也要注意教學方法的應(yīng)用，注重學生的課堂主體地位，引導學生主動思考、實踐操作，起到畫龍點睛的作用即可。問題的提問要有重點、有思想、有引導性。在學生進行習題練習的過程中應(yīng)強調(diào)發(fā)現(xiàn)問題及時解決，注重時效性，具有反饋作用，給學生提供展現(xiàn)自己的平臺。例如：班級中有一些學習能力較差的學生，教師需要根據(jù)其心理變化展開教學，教師給予學生更多關(guān)心與照顧，突顯教育公平；同時也實現(xiàn)教育均衡。幫助班級中的學困生提升學習水平與學習效率，跟上班級教育教學進度，進而實現(xiàn)班級學習水平整體性提升。

三、營造輕松的學習環(huán)境，強調(diào)教學愉悅性

教師要與學生積極建立和諧的教學關(guān)系，讓學生在快樂的學習氛圍中學習。這樣不但可以提升學生的學習興趣，還能夠更好地激發(fā)學生的學習激情，更好地達到學習目標，促進教育全面發(fā)展。筆者建議：教師可以通過幽默教學，適當?shù)卣{(diào)節(jié)課堂氣氛，對促進師生關(guān)系和睦有重要作用。此外，也要多對學生進行鼓勵、贊揚，一方面能提高學生的學習積極性，另一方面也起到了激發(fā)學習興趣的效果。

學生全面發(fā)展是教育均衡的直接目標。因此，教育教學中應(yīng)立足于教育均衡發(fā)展。推動學生均衡發(fā)展達到教育公正，推動多方面、全過程、和諧發(fā)展。教師可以通過因材施教的形式實現(xiàn)教育均衡，學校方面可以通過平行分班、教師均衡分配的形式，同時注重學生的均衡、班級均衡、男女生比重的均衡。每個班級安排一名經(jīng)驗豐富的教師與新教師共同管理班級，將骨干教師分配至班級任教，確保各教師教學實力均衡，推動校內(nèi)教育公平。

四、差異化教學，促進學生的主動發(fā)展

第一，教師對學生展開隱性分層，也就是將學習水平相近的學生分在一組內(nèi)，學生之間只有小組的差異而無類的差異。第二，教學分層。針對不同學習能力的學生展開不同的教學。第三，評價分層。在教學評價過程中根據(jù)學生實際表現(xiàn)展開差異化評價，以鼓勵為主，批評教育為輔；哪怕學生只有一點進步，教師也要及時肯定鼓勵。例如：對于學習成績平平的學生，教師可以通過激勵評價形式，在指出不足的同時提出建議與改正方向，引導學生朝著目標前進。針對班級優(yōu)等生，對其的要求可以適當提高但不要給學生造成負擔，引導學生學會謙虛，不斷地超越自我。

五、創(chuàng)辦特色學校

為實現(xiàn)均衡教育，各校也要引進先進教學設(shè)備與資源，進行校風、校紀營造、開設(shè)多媒體教室、引進先進的教學資源；通過遠程教育縮小城鄉(xiāng)差距。各校發(fā)揮優(yōu)勢創(chuàng)辦特色學校。此外，注重在教學改革的過程中嚴抓教學常規(guī)管理，實現(xiàn)課堂教學達標工程，標準施教，提升教師教學水平，確保高質(zhì)量教學。注重課程創(chuàng)新，定期舉辦教研活動，提升教研時效性。促進評價改革，健全評價體制。將新課程改革作為教育重點，深化基礎(chǔ)教育改革，為教育均衡發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

綜合分析，現(xiàn)代化教育改革條件下，想要在學習興趣中促進教育均衡發(fā)展需要結(jié)合教材特征，根據(jù)學生的認知規(guī)律，完善課堂教學，構(gòu)成自己獨特的藝術(shù)課堂進而實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。教師要為學生營造輕松、和諧的課堂氛圍，為學生成長發(fā)展奠定基礎(chǔ)。筆者從多方面進行在學習興趣中促進均衡教育分析，希望對教育教學起到幫助性作用。

參考文獻：

[1]李雪，袁本濤.以學術(shù)興趣發(fā)展為核心的博士生激勵策略研究[J].中國高教研究，2017（4）.

[2]涂艷.教無定法法千彩 云無定姿姿萬態(tài)：淺談遵循兒童興趣發(fā)展規(guī)律提高音樂教學質(zhì)量[J].小學教學研究，2016（23）.

[3]裴昌根，宋美臻，劉喬卉，等.小學生數(shù)學學習興趣發(fā)展的“現(xiàn)狀”“問題”及“對策”：基于重慶市的調(diào)查研究[J].數(shù)學教育學報，2017（3）.