烏仁其其格

摘 要：“誰擁有自信誰就成功了一半?！弊孕攀且粋€(gè)人獲得成功、成為強(qiáng)者的重要條件之一，是幼兒成才與成功的重要前提條件。幼兒階段是幼兒形成自信的最佳時(shí)期，因此，加強(qiáng)幼兒自信心的培養(yǎng)，讓他們?cè)诔錆M自信中走向未來，成為當(dāng)今教師和家長亟待研究解決的重要課題。

關(guān)鍵詞：幼兒；自信心；培養(yǎng)

自信是一個(gè)人走向成功的基石，更是一個(gè)人克服困難、自強(qiáng)不息，不斷取得成功的不竭動(dòng)力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心?！弊孕判氖怯變航】悼鞓烦砷L的精神核心和重要因素，是幼兒積極主動(dòng)參加一切活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。那么怎樣才能更好地培養(yǎng)幼兒的自信心呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、在尊重相信中幫助幼兒樹立自信心

尊重與自信是密切相關(guān)的，是幼兒充滿自信的源泉。所謂尊重就是相信幼兒，不是把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是讓幼兒對(duì)自己充滿自信，有“我能行”的信念。“沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母和不好的教育方法?！泵總€(gè)幼兒都有自己的優(yōu)點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)幫助他們樹立自信心。如，我每天都要站在園門口迎接入園幼兒，對(duì)每一名幼兒的主動(dòng)問候，總是以微笑對(duì)待，讓他們以愉快的心情開始每一天的園內(nèi)生活。同時(shí)，教師還要經(jīng)常使用鼓勵(lì)性的語言，幫助幼兒樹立自信心。因?yàn)?，在幼兒一日活?dòng)中，經(jīng)常鼓勵(lì)和表揚(yáng)，能不斷激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，更有利于幼兒自信心的培養(yǎng)。特別是對(duì)于那些淘氣調(diào)皮的幼兒，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的閃光點(diǎn)，教師如果能夠及時(shí)地給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，就能讓他們從心理上信任老師，逐步建立自信心。記得我在教中班的時(shí)候，班上有一個(gè)王××的幼兒，平時(shí)上課注意力總是不集中，做鬼臉、亂說話，好多幼兒都不愿意和他玩。在一次課堂上，我正要準(zhǔn)備找一名幼兒扮演狐貍時(shí)，看見他躍躍欲試地要扮演，我便推薦讓他扮演，在扮演的過程中，對(duì)他靈活的動(dòng)作進(jìn)行了及時(shí)鼓勵(lì)，結(jié)果他扮演得非常好，而且語言也很動(dòng)人。經(jīng)過一個(gè)階段的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，王××在課堂上注意力逐步集中起來，表現(xiàn)得也非常積極，非常有自信。

二、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自信心

游戲活動(dòng)是幼兒一日教育中重要的方式，也是不斷培養(yǎng)幼兒自信心的有效手段。幼兒天性就是愛模仿，在幼兒園模仿老師，在家中模仿父母，在動(dòng)畫片中模仿自己喜愛的角色。因此，在日常教育活動(dòng)中，運(yùn)用角色游戲來培養(yǎng)幼兒的自信心就顯得非常重要。如，我在組織幼兒開展的“我漂亮的小屋”游戲時(shí)，組織幼兒模仿家長，為布娃娃洗澡、梳妝，擦桌子、擺放書籍、掃地拖地等日常家務(wù)，讓幼兒在游戲中感受到父母能做到的我也能做好，不僅鍛煉了幼兒的自理能力，同時(shí)也提升了幼兒的自信心。實(shí)踐證明，幼兒的自信心是在不斷的體驗(yàn)中建立起來的。在日?；顒?dòng)中，我們還可以針對(duì)不同特長的幼兒分類設(shè)計(jì)一些他們喜愛的游戲，促進(jìn)幼兒不斷肯定自我，增強(qiáng)自信心。如，對(duì)于愛畫畫、愛唱歌的，可以經(jīng)常組織開展一些比賽活動(dòng)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功中獲取自信心。對(duì)于一些自信心較弱的幼兒，我們要多關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的興趣愛好，多為他們創(chuàng)造一些能夠取得成功的機(jī)會(huì)，從而逐步培養(yǎng)他們的自信心。如，對(duì)于比較內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒，我們要積極去發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，為他們搭建表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓他們?cè)谖枧_(tái)上肯定自我，增強(qiáng)自信心。同時(shí)，我們還要經(jīng)常性地開展戶外集體活動(dòng)，讓幼兒都參加，輪流當(dāng)主持人，讓所有的幼兒都能在游戲中表現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)到自己的能力，在大家的肯定中提升自信心。

三、在家園合作中鞏固幼兒的自信心

在幼兒的健康成長的過程中，家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展的兩大主要環(huán)境，是培養(yǎng)幼兒自信心的主要渠道，更是全面提高幼兒自信心的可靠保障。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴?！庇變好刻烊种臅r(shí)間是在家庭中渡過的，家長是幼兒的“第一任教師”，在幼兒的健康成長中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，我們幼兒園、幼兒教師要不斷增強(qiáng)家園合作的意識(shí)，經(jīng)常開展一些家園互動(dòng)活動(dòng)，及時(shí)交流幼兒在幼兒園和在家的自信心表現(xiàn)，共同研究培養(yǎng)、鍛煉幼兒自信心的教育方法，及時(shí)反饋教育效果，實(shí)現(xiàn)同步教育。如，幼兒園通過開展勞動(dòng)競賽培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，樹立了“我能行”的自信心。幼兒回家后，家長也要采取相應(yīng)的活動(dòng)，如，讓幼兒擺放拖鞋、疊被子、收拾書桌等日常家務(wù)，并及時(shí)給予肯定，讓幼兒自己知道有許許多多的事情“我能做好”和“我有能力”，不斷鞏固幼兒的自信心。

自信心是一個(gè)成功者必備的心理品質(zhì)。幼兒期是幼兒自信心產(chǎn)生和初步形成的關(guān)鍵期，對(duì)幼兒一生的發(fā)展起著決定性的作用。抓住幼兒期，逐步培養(yǎng)幼兒自信心，發(fā)展幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)，是我們當(dāng)前幼兒園和家庭兩大主要教育陣地必須高度重視的重要課題。讓我們家園共同攜手，從細(xì)微處入手，讓幼兒自信地去面對(duì)自己的未來，真正把他們培養(yǎng)成為自立、自強(qiáng)、自信的新一代。

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