王琳

摘 要：大學(xué)生充分就業(yè)，可以促進(jìn)高校健康發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)和諧，構(gòu)建人才培養(yǎng)梯隊(duì)。由于新建本科大學(xué)進(jìn)入本科序列時(shí)間較短，無(wú)論是師資力量、研究水平，還是生源條件、學(xué)科建設(shè)，都無(wú)法和建校歷史久、知名度高的老牌本科大學(xué)相比，其培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較差。因此，必須通過(guò)政府、高校、社會(huì)及學(xué)生個(gè)人等多方努力，從而提高新建本科院校學(xué)生的就業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：新建本科院校；學(xué)生就業(yè)；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）31-0137-02

近年來(lái)，隨著教育的普及，高校招生率逐年擴(kuò)大，大學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)。每年，新增待就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生屢創(chuàng)新高，成為社會(huì)輿論關(guān)注的焦點(diǎn)之一。但由于大學(xué)教育與當(dāng)前用人需求的結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在，緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力依然任重道遠(yuǎn)。對(duì)此，國(guó)家積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)用人需求，不斷完善社會(huì)服務(wù)和保障體系，積極倡導(dǎo)校企合作，同時(shí)加大了對(duì)邊遠(yuǎn)貧困落后地區(qū)大學(xué)生就業(yè)的扶持力度，從政策措施和財(cái)政投入等方面給予了極大支持，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)總體不斷向好。

一、新建本科院校學(xué)生就業(yè)方面存在的問(wèn)題

由于新建本科院校建校時(shí)間短、師資力量薄弱、社會(huì)評(píng)價(jià)及影響力弱，其畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)后與其他傳統(tǒng)本科院校相比，在初期準(zhǔn)入門檻上處于被動(dòng)狀態(tài)。而且由于地緣因素等其他客觀條件的限制，更加對(duì)新建本科院校學(xué)生在就業(yè)方面構(gòu)成挑戰(zhàn)。

（一）就業(yè)供需結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在

在當(dāng)前教育體制下，新建本科院校在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置等方面同質(zhì)化嚴(yán)重，且與用人單位在需求方面存在一定的脫節(jié)現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，我國(guó)用人需求中，對(duì)技工性人才需求量最大，而且最為緊迫。然而，多數(shù)新建本科院校在升本之后側(cè)重于培養(yǎng)理論型、綜合型人才，進(jìn)而造成了供需不對(duì)稱的現(xiàn)象。此外，由于建校時(shí)間短，學(xué)科建設(shè)水平不足的現(xiàn)實(shí)情況，就業(yè)生在專業(yè)技能和理論知識(shí)方面學(xué)習(xí)掌握得還不夠深入扎實(shí)，崗位勝任度整體偏低。另外，部分畢業(yè)生的期望與用人單位實(shí)際崗位存在落差。實(shí)際上，學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)崗位存在落差是一種普遍現(xiàn)象，但由于新建本科大學(xué)在教育引導(dǎo)就業(yè)觀方面做得還不夠深入，學(xué)生往往存在寧可不就業(yè)也不選擇低于期望值的崗位或就業(yè)后因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境、薪資待遇、工作壓力等而選擇放棄的情況，離職率整體偏高。

（二）學(xué)校在學(xué)生就業(yè)咨詢與服務(wù)方面做得還不夠

新建本科院校在學(xué)生就業(yè)咨詢與服務(wù)方面主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是就業(yè)咨詢與服務(wù)人才資源匱乏，能夠?qū)ｍ?xiàng)從事該項(xiàng)工作的教師較少；二是就業(yè)咨詢與服務(wù)專業(yè)能力不強(qiáng)，負(fù)責(zé)開展就業(yè)咨詢與服務(wù)的教師往往不能夠熟悉掌握當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)、政策，也不能充分了解畢業(yè)生心理特點(diǎn)和就業(yè)期望，因此不能提供針對(duì)性的指導(dǎo)；三是開展就業(yè)咨詢與服務(wù)的頻率偏少，存在“一刀切”的現(xiàn)象，習(xí)慣于集中講授，不能和學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行深入細(xì)致的溝通交流。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持力度不足

當(dāng)前，國(guó)家正在大力推進(jìn)“雙創(chuàng)”工作，在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面也給予了很多扶持政策。很多老牌大學(xué)也推出了符合本校特色的大學(xué)生就業(yè)孵化基地和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程。但是相比較而言，新建本科院校在學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持上做得還不夠，在政策扶持、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、成果轉(zhuǎn)化等方面都沒有形成系統(tǒng)的工作體系。

二、應(yīng)對(duì)新建本科院校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的策略

提高新建本科院校學(xué)生就業(yè)水平，對(duì)于推動(dòng)新建本科院校健康發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，具有重要意義。要切實(shí)解決好新建本科院校學(xué)生就業(yè)方面存在的困難，需要政府、高校以及社會(huì)等多方面共同努力，統(tǒng)籌推進(jìn)。

（一）國(guó)家及政府層面

1.國(guó)家和各級(jí)政府要高度重視新建本科院校就業(yè)工作，從政策制度等多方面給予畢業(yè)生更多的支持。大學(xué)畢業(yè)生受過(guò)良好的高等教育，可塑性較強(qiáng)，理想信念遠(yuǎn)大，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要人力和人才資源。各級(jí)政府可以充分利用振興計(jì)劃、特崗教師、大學(xué)生村官、社區(qū)工作等多種招錄渠道，統(tǒng)籌均衡人才資源，鼓勵(lì)吸引廣大本科院校學(xué)生投身到基層工作崗位。這樣既有利于偏遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，又可有效緩解就業(yè)壓力。同時(shí)，基層政府要充分挖掘高校資源優(yōu)勢(shì)，靈活利用各種政策，吸引并鼓勵(lì)廣大畢業(yè)生服務(wù)于本地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

2.積極創(chuàng)造更多用人需求，為廣大高校畢業(yè)生提供豐富多樣的工作選擇。地方政府要加快調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，大力培育新型產(chǎn)業(yè)，有針對(duì)性地創(chuàng)造符合本科院校學(xué)生就業(yè)的工作崗位。

3.營(yíng)造風(fēng)清氣正的工作供需關(guān)系。當(dāng)前，本科院校就業(yè)狀況在很大程度上受到家庭背景、民族狀況、身體狀況及性別等因素的影響。來(lái)自廣大貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的本科院校學(xué)生在就業(yè)中處于劣勢(shì)，但來(lái)自于這些地區(qū)的學(xué)生，往往具有理想遠(yuǎn)大，艱苦奮斗、忠誠(chéng)履職、學(xué)習(xí)成績(jī)良好等特質(zhì)，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建設(shè)的珍貴人才資源。

（二）新建本科院校自身方面

新建本科院校要積極調(diào)整學(xué)科建設(shè)和專業(yè)設(shè)置，依據(jù)社會(huì)發(fā)展需求，提供有針對(duì)性的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作、校地合作、校校共建，通過(guò)委托培養(yǎng)、合作辦學(xué)、資源共享等方式優(yōu)化提升學(xué)生培養(yǎng)模式。要積極搭建學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系，吸引鼓勵(lì)廣大企業(yè)入校開展招聘宣講會(huì)；健全就業(yè)咨詢專業(yè)化師資力量建設(shè)，主動(dòng)提供專業(yè)的就業(yè)咨詢服務(wù)。緊跟國(guó)家“雙創(chuàng)”機(jī)遇，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大力發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。

（三）新建本科院校學(xué)生層面

1.要強(qiáng)化自身綜合素質(zhì)，提高就業(yè)適應(yīng)能力。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)，新建本科院校學(xué)生只有不斷加強(qiáng)自身修煉，才能以過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和工作能力贏得用人單位的認(rèn)可。重點(diǎn)提高以下幾個(gè)方面：一是扎實(shí)學(xué)好理論知識(shí)和專業(yè)技能；二是注重培養(yǎng)綜合能力，即重點(diǎn)提高自身溝通表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新應(yīng)變能力；三是培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生觀、價(jià)值觀，提升自己應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)的能力，以向上進(jìn)取的態(tài)度融入到社交和崗位工作。

2.調(diào)整就業(yè)預(yù)期，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。新建本科院校學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，靈活選擇就業(yè)途徑，適度降低就業(yè)預(yù)期。要積極主動(dòng)投身到廣大基層地區(qū)奉獻(xiàn)青春，響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，自主創(chuàng)業(yè)，開辟一片新的就業(yè)天地。當(dāng)前，國(guó)家在支持高校畢業(yè)生到基層就業(yè)和開展自主創(chuàng)業(yè)方面給予了許許多多的政策支持，廣大新建本科院校學(xué)生可以在吃透弄懂各類扶持政策的基礎(chǔ)上，選擇適合自己的擇業(yè)就業(yè)方式。

三、結(jié)語(yǔ)

新建本科院校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)前廣大高校畢業(yè)生就業(yè)群體中比較突出的一個(gè)類型，解決好這一問(wèn)題對(duì)于新建本科院校的健康發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重大現(xiàn)實(shí)意義。政府、高校和學(xué)生自身幾個(gè)方面多管齊下，做好新建本科院校學(xué)生就業(yè)工作的同時(shí)，也要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大用人單位，適度降低用人準(zhǔn)入門檻，改變?nèi)瞬旁u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更加注重學(xué)生敬業(yè)度、可塑性和專業(yè)能力的考察，從而整體上推動(dòng)新建本科院校學(xué)生就業(yè)水平。

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