2017年11月12日，浙江外國語學(xué)院美術(shù)·文化創(chuàng)意研究所和浙江省名師名校長(zhǎng)工作站藝術(shù)學(xué)科工作室在白馬湖畔的生態(tài)創(chuàng)意城柴家塢45號(hào)的望鏡創(chuàng)意園召開了“微電影創(chuàng)課與STEAM教學(xué)”為題的研討會(huì)。

此次會(huì)議是浙江外國語學(xué)院美術(shù)·文化創(chuàng)意研究所、浙江省名師名校長(zhǎng)工作站藝術(shù)學(xué)科工作室與浙江省美術(shù)名師名校長(zhǎng)聯(lián)盟、寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)、《中國篆刻·書畫教育》雜志社共同發(fā)起舉辦的2017'大設(shè)計(jì)時(shí)代“中國創(chuàng)課”教育論壇的前期研討活動(dòng)，由杭二中白馬湖校區(qū)小學(xué)部承辦，會(huì)議邀請(qǐng)了陳夢(mèng)麟、劉力、楊一青、曹培杰、唐郁文、駱建鈞、陳偉忠、許穎、鄭巍巍、陳偉泉、余巧娟、龔莉莉、王瑜、徐仁達(dá)等高校專家、幼兒小學(xué)高中校長(zhǎng)和教學(xué)骨干。會(huì)議由浙江省名師名校長(zhǎng)工作站藝術(shù)學(xué)科工作室導(dǎo)師、浙江外國語學(xué)院美術(shù)·文化創(chuàng)意研究所洪復(fù)旦所長(zhǎng)和大關(guān)小學(xué)老師、浙江省美術(shù)名師名校長(zhǎng)聯(lián)盟辦公室沈星凱副主任共同主持，此次研討會(huì)的舉辦，得到了浙江省名師名校長(zhǎng)工作站站長(zhǎng)劉力教授的大力支持。

書畫名家、教育學(xué)者、名校校長(zhǎng)共聚一堂，各抒己見，分享了許多關(guān)于微電影創(chuàng)課以及STEAM教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)。

劉力教授：

主題：STEAM教育的課程分類

一、我們要將STEAM教育與人文相結(jié)合，降低以奧巴馬為首提倡的美國STEM教育中的功利性因素，結(jié)合當(dāng)下我國國情，走出自己的模式化教育；

二、進(jìn)行創(chuàng)課的基礎(chǔ)教育中，不能去學(xué)科化，必須要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的層面上進(jìn)行STEAM教育；

三、我們所開創(chuàng)的“中國創(chuàng)課”必須具有中國特色，我國的基礎(chǔ)教育分科是具備其合理性的，在我們引進(jìn)美國STEAM教育進(jìn)行自我創(chuàng)新的時(shí)候，必須要結(jié)合中華民族的傳統(tǒng)文化，遵循倫理本位，而非學(xué)科本位，形成具有我國民族化特點(diǎn)的“中國創(chuàng)課”。

駱建鈞教授：

主題：中國創(chuàng)課理念生成與發(fā)展

中國創(chuàng)課具有三個(gè)特點(diǎn)：

特點(diǎn)一：時(shí)代性、學(xué)術(shù)性、新聞?dòng)绊懥Α⑵放?/p>

特點(diǎn)二：一體化

特點(diǎn)三：創(chuàng)課的衍生品，發(fā)揮更大價(jià)值

中國創(chuàng)課的發(fā)展趨勢(shì)：

1.能自然生發(fā)的課程的老師。自然是中國傳統(tǒng)文化最高境界。

2.有教育理想和人文情懷的校長(zhǎng)。和諧發(fā)展、天人合一的環(huán)境。

3.與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念。

鄭巍巍校長(zhǎng)：

主題：兒童可能性教育——基于STEM的“探·創(chuàng)”課程

STEAM教育聯(lián)課從兒童角度出發(fā)，打破學(xué)科領(lǐng)域邊界，融合多方資源，通過“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”，想法+計(jì)劃+執(zhí)行+調(diào)整+再執(zhí)行=成果，跨界+生長(zhǎng)+多樣——培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)造能力。

通過初期兒童可能性教育（基于STEM的“探·創(chuàng)”課程——兒童可能性召喚的課程方式）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和實(shí)踐性，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行聯(lián)動(dòng)FFC“探·創(chuàng)”課程的設(shè)置，發(fā)動(dòng)FFC的核心力量，在杭州國際動(dòng)漫展上完全憑借自身對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的再創(chuàng)新，以茶文化等各類傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀作品贏得了知名媒體的競(jìng)相報(bào)道。我們的基礎(chǔ)教育必須具有中國的靈魂，中國的根，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)課教育才是具有我們民族情懷的“中國創(chuàng)課”。

余巧娟園長(zhǎng)：

主題：小創(chuàng)客與大創(chuàng)課的思考

一、孩子是天生的小創(chuàng)客：好奇、喜歡探索、天馬行空的想象力是孩子的天性。

二、創(chuàng)課活動(dòng)的三個(gè)歷程：1.0版：創(chuàng)意美術(shù)課程；2.0版：科藝統(tǒng)整課程；3.0版： 科創(chuàng)特色課程。

三、創(chuàng)課活動(dòng)的三大體系：基于材料、基于主題、基于節(jié)日。

四、創(chuàng)課活動(dòng)的三點(diǎn)感悟：第三只眼看世界；第三只眼看孩子。

陳偉泉校長(zhǎng)：

主題：樂學(xué)樂行，建構(gòu)“GOGO慧學(xué)堂”課程

學(xué)校故事電臺(tái)、生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、智能機(jī)器人進(jìn)校園等活動(dòng)分享。

大禹路小學(xué)學(xué)校綜合時(shí)間活動(dòng)分享。

在對(duì)創(chuàng)課教育做了理論闡述和課程分享之后，大家就前幾屆“中國創(chuàng)課”的活動(dòng)做了總結(jié)，并提出了改進(jìn)意見和想法。

陳偉忠校長(zhǎng)：

主題：首期“中國創(chuàng)課”實(shí)踐總結(jié)

三個(gè)思考

思考一：年輕教師的直接教學(xué)體驗(yàn)。

思考二：新課堂，新智慧，從拓展學(xué)科走向基礎(chǔ)學(xué)科，不能為拓展而拓展，不能去學(xué)科化。

思考三：中國創(chuàng)課自己的聲音，培養(yǎng)文化自信，教育自信，科技自信，形成中國自己的教育品牌。

洪復(fù)旦所長(zhǎng)：

主題：中國智慧 美術(shù)的力量

一、中國背景下的STEM教育內(nèi)涵

二、中國STEM教育2029創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃

三、2017'大設(shè)計(jì)時(shí)代“中國創(chuàng)課”教育論壇

唐郁文會(huì)長(zhǎng)：

主題：課程整合的歷程與認(rèn)識(shí)

四個(gè)需要

需要一：需要強(qiáng)有力的教改團(tuán)隊(duì)，具備非常強(qiáng)的合作精神及團(tuán)隊(duì)精神。

需要二：需要根據(jù)地、試驗(yàn)田，要有致力于改革的教師團(tuán)隊(duì)加入。

需要三：需要學(xué)生，老師，家長(zhǎng)共同參與，且需要領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)具備超前的先進(jìn)化意識(shí)。

需要四：團(tuán)隊(duì)需要實(shí)驗(yàn)室/工作室，從參與者中得到更多的啟發(fā)。

龔莉莉副教授：

主題：創(chuàng)課：從課堂制造到課堂創(chuàng)造

五個(gè)創(chuàng)

第一個(gè)創(chuàng)：2005年創(chuàng)實(shí)踐

第二個(gè)創(chuàng)：2007年創(chuàng)空間

第三個(gè)創(chuàng)：2008年創(chuàng)人氣

第四個(gè)創(chuàng)：2009年創(chuàng)內(nèi)容

第五個(gè)創(chuàng)：2012年創(chuàng)形式

孫行旭老師：

主題：微電影創(chuàng)課實(shí)踐

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，探究拓展課程的統(tǒng)整——自管理，自教室，自專業(yè)，自學(xué)習(xí)，自媒體。

王瑜老師：

主題：美樂童年“APT”美玩體驗(yàn)概念創(chuàng)課實(shí)踐研究

契合學(xué)生興趣愛好，配合時(shí)代給予的平臺(tái)，展示進(jìn)行自我展示。

接著，大家就大設(shè)計(jì)時(shí)代“中國創(chuàng)課”教育論壇的架構(gòu)提出了想法。

徐仁達(dá)老師就2016大設(shè)計(jì)時(shí)代美術(shù)拓展課程教育論壇做了總結(jié)，第一部分是對(duì)“大設(shè)計(jì)時(shí)代”的美術(shù)學(xué)科本體問題與拓展性精品化課程建設(shè)展開探討分享；第二部分是對(duì)“大設(shè)計(jì)時(shí)代”的美術(shù)拓展類型課程的課堂教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享與研討。

陳夢(mèng)麟院長(zhǎng)則提出了中國傳統(tǒng)文化中的學(xué)問之道，他認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)是以道德為基礎(chǔ)的教學(xué)，在進(jìn)行創(chuàng)課教育時(shí)也需要遵循傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)模式，因人施教，因材施教，在學(xué)習(xí)技術(shù)科學(xué)的同時(shí)學(xué)習(xí)為人之道。

作為本次活動(dòng)的承辦方，許穎校長(zhǎng)根據(jù)寧波華泰小學(xué)基于自媒體時(shí)代的“微電影創(chuàng)課”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合王陽明的心學(xué)理論，總結(jié)出要在知行合一領(lǐng)導(dǎo)下的“想法+做法”微電影創(chuàng)課實(shí)踐。

《中國篆刻·書畫教育》雜志社總監(jiān)尹可磊對(duì)此次2017大設(shè)計(jì)時(shí)代“中國創(chuàng)課”教育論壇的未來趨勢(shì)做了總結(jié)：搭建一個(gè)以論壇、培訓(xùn)、教育展為核心的展示窗口。

在經(jīng)過一天近四個(gè)小時(shí)的發(fā)言后，本次研討會(huì)也接近了尾聲，洪復(fù)旦所長(zhǎng)做了本次會(huì)議的簡(jiǎn)要總結(jié)。

“想法+做法”的“中國創(chuàng)課”是當(dāng)代優(yōu)秀教育工作者在實(shí)踐基礎(chǔ)上提出的學(xué)科跨界與課程整合新思路，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域彰顯出的的中國智慧?！拔㈦娪皠?chuàng)課”作為其中一個(gè)典型代表，它是自媒體時(shí)代教學(xué)一線自發(fā)的課程融合與跨界行為，與美國STEAM教育有眾多相似點(diǎn)，值得我們研究與推廣。

看了這么多內(nèi)容

大家是不是對(duì)“2017'大設(shè)計(jì)時(shí)代‘中國創(chuàng)課教育論壇”更好奇了呢？

那就趕快報(bào)名吧！聯(lián)系人：徐老師15868162230（同微信）

期待與你們十二月的相聚！endprint