周 璐

(濰坊工程職業(yè)學(xué)院 基礎(chǔ)教學(xué)部，山東 青州 262500)

“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)?！备咝Ｋ枷胝喂ぷ?，關(guān)系著高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，在創(chuàng)新中提高”，要“用好課堂教學(xué)這個主渠道?！盵1]思想政治理論課教育教學(xué)是高校思想政治工作的主渠道和主陣地，對大學(xué)生“三觀”形成發(fā)揮著極其重要的作用。高職院校思政課教師應(yīng)著力養(yǎng)成自身人格魅力,包括外在、內(nèi)涵、專業(yè)知識和對學(xué)生的良好態(tài)度，以更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使其在思政課中有所收獲，提升高校思想政治教育工作的實(shí)效性。

一、高職院校思政課教師人格魅力的重要性

俄國著名教育家烏申斯基說：“教師的人格就是教師的一切”，“教師的人格對于學(xué)生來說是一種影響巨大的力量，任何的教科書、道德箴言、任何的獎勵或懲罰都不能替代這種力量。”教師的人格魅力是教師的自身修養(yǎng)及綜合教育素質(zhì)的外在體現(xiàn)，它不是與生俱來的，而是教師經(jīng)過長期的教育實(shí)踐，不斷積累和沉淀所形成的較為穩(wěn)定的、鮮明獨(dú)特的心理特征、內(nèi)在氣質(zhì)和道德水平，是教師綜合素質(zhì)不可或缺的要素之一。

思想政治理論課作為高職院校公共必修課，是對高職學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行馬克思理論教育的課程。這門課不僅涉及原理理論、道徳法律、形勢政策等內(nèi)容的傳授，同時也有師生之間思維、思想的交流與碰撞，兼具知識性和思想性。高職院校“00后”學(xué)生思維開闊，有自己的想法，但普遍對思想政治理論課接受度不高，存在學(xué)習(xí)興趣不高和學(xué)習(xí)上的抵觸情緒。因此，思政課教師的人格魅力作為一種特殊的教育載體，在促進(jìn)高職學(xué)生社會主義核心價值觀的形成及全面發(fā)展等方面具有重要意義和作用。

1.有利于提升思政課教學(xué)效果

思想政治理論課并不只是簡單地傳授知識、灌輸理論，更重要的是培養(yǎng)高職學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中，“00后”大學(xué)生往往不愿意接受純理論的灌輸。因此，教師憑借自己廣博的學(xué)識、過硬的專業(yè)技能、深厚的教學(xué)功底，將課本上枯燥的理論知識，運(yùn)用科學(xué)合理、寓教于樂的教學(xué)方法進(jìn)行講授，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上思政課。教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，用幽默風(fēng)趣的語言、多樣的手段方式、具體示范和言傳身教實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生對教師的信服程度，激勵其更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，把知識的魅力升華為教師個人的魅力，從而提升思政課教學(xué)效果。

2.有利于形成和諧的師生關(guān)系

教師和學(xué)生是高職院校思想政治教育課中兩個不可或缺的主體，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中起主體作用，和諧的師生關(guān)系是教育教學(xué)的前提保障。正如美國心理學(xué)家卡爾·羅杰斯所說：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才能對學(xué)生產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力?！币粋€具有良好人格魅力的思政教師，要以高尚的“師德”和溫暖的“師愛”，從學(xué)生的角度去觀察、思考問題，一切為學(xué)生的發(fā)展著想，與學(xué)生建立良好的情感聯(lián)系，學(xué)生也才能對教師的話語、行為充分信任和認(rèn)可，形成和諧的師生關(guān)系，為實(shí)施教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。

3.有利于幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀

大學(xué)階段是高職學(xué)生成長成才和人生意義探索的重要時期，也是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。高職院校的思想政治理論課，一方面承擔(dān)著宣傳、灌輸黨和國家主流意識形態(tài)的任務(wù)；另一方面它又具有培養(yǎng)和提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)、明辨是非能力、促進(jìn)全面發(fā)展的功能[2]。在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，教師與學(xué)生接觸時間相對較長，無論是教書還是育人，思政課教師的言談舉止、思想觀點(diǎn)都在影響著學(xué)生。因此，思政教師的道德觀念和行為舉止，更是為大學(xué)生提供了生動具體的引導(dǎo)，并且對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師的言傳身教，坦誠相待，更能使學(xué)生充滿感激，使他們自覺地用道德規(guī)范來約束自己和糾正自己，培養(yǎng)樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、高職院校思政課教師人格魅力的養(yǎng)成

1.提升素質(zhì)完善自我

教師是學(xué)問之師，更是做人之師。作為一名思政課教師，應(yīng)該從以下幾個方面完善自己：一是堅(jiān)定政治信仰。思政課教師既是正確的世界觀、人生觀、價值觀的傳播者,更是高尚思想品德的身體力行者。新時代的思政課教師，必須旗幟鮮明地堅(jiān)持馬克思主義立場，堅(jiān)定理想信念，正確把握高職思政課的特殊性,深刻理解和把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大報(bào)告的精神實(shí)質(zhì)。要身體力行社會主義核心價值觀，并使社會主義核心價值觀浸潤學(xué)生的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。二是有扎實(shí)的知識功底。扎實(shí)的學(xué)識是教師的基本素質(zhì)要求。習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時指出：“扎實(shí)的知識功底，過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。”作為思政課教師，要牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，更新知識，拓寬視野，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。要巧妙運(yùn)用案例講好“中國故事”，使自己成為中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，成為點(diǎn)燃學(xué)生夢想，并幫助其實(shí)現(xiàn)夢想的“筑夢人”。三是掌握良好的教學(xué)技能和技巧。掌握新理念與新要求，關(guān)注學(xué)生的個體差異，靈活地運(yùn)用和處理教材,有效運(yùn)用信息化手段，充分利用各種學(xué)習(xí)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加形象、直觀、具體生動。要將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合, 使學(xué)生更加迅速地把握知識、理解知識，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)思維，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)優(yōu)良道德品質(zhì)

教育是“潤物細(xì)無聲”的育人活動，需要教育者以優(yōu)良的道德品質(zhì)對學(xué)生進(jìn)行以身示范、潛移默化的影響和熏陶。做好老師，要有道德情操。老師的人格魅力是成功教育的重要條件。高職思政課教師，不但肩負(fù)著“授業(yè)”“解惑”的責(zé)任,更重要的是承擔(dān)著“傳道”者的角色。這就要求高職思政課教師，要時刻做到見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，以教師應(yīng)有的為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀教育影響學(xué)生，把正確的道德觀傳授給學(xué)生。要堅(jiān)守人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，以自己的模范行為影響、帶動學(xué)生，把握好人生方向，扣好人生第一粒扣子。

3.構(gòu)建情感人格魅力

習(xí)近平總書記在考察北京師范大學(xué)時號召：“全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)?！盵3]作為思政課教師，不僅是有信仰、有道德、有學(xué)識的，還應(yīng)該是仁慈的、有情感、充滿愛的。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。事實(shí)證明,對學(xué)生真誠的關(guān)心熱愛可促使學(xué)生自覺接受教師。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一名學(xué)生身上，理解、尊重、寬容學(xué)生，平等地對待每一名學(xué)生，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生自尊，讓每一名學(xué)生都能享受成功的喜悅，健康成長。教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任。教師的勞動是一種具有特殊意義的創(chuàng)造性活動，教師要用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往，增強(qiáng)學(xué)生價值判斷能力和明辨思維能力，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。