郭嘉懿

（金陵中學(xué)，江蘇南京 210012）

中國(guó)共產(chǎn)黨黨史主要介紹中國(guó)共產(chǎn)黨三大歷史時(shí)期重要的事件、人物，及背后的時(shí)代背景。了解中國(guó)共產(chǎn)黨歷史，可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治方向、擁有唯物主義的歷史觀，運(yùn)用辯證法的方法論分析判斷事件、并在新形勢(shì)下，勤于思考，敢于創(chuàng)新，逐漸成為成熟、優(yōu)秀的青年人。學(xué)校在進(jìn)行黨史教學(xué)工作時(shí)，必須以科學(xué)的態(tài)度講述歷史，介紹分析清楚當(dāng)時(shí)的歷史背景和當(dāng)時(shí)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)、外交特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的思維。同時(shí)，要以中國(guó)歷史進(jìn)程中的成果事實(shí)，結(jié)合現(xiàn)代實(shí)際，對(duì)部分有關(guān)黨史方面的不正確觀念進(jìn)行分析，批駁。更應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新的實(shí)踐各種可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的黨史學(xué)習(xí)方法和途徑，以適應(yīng)信息社會(huì)黨史教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。本文就此展開了研究分析。

1 高中生黨史教育重要性

1.1 能夠?yàn)楦咧须A段學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀

我黨在實(shí)踐發(fā)展過程中逐漸形成了聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系群眾、自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng)和傳統(tǒng)，具備有井岡山精神、延安精神、長(zhǎng)征精神等優(yōu)秀革命思想精神，正是這些精神，鼓舞了一代又一代中華兒女。高中學(xué)生通過對(duì)這些精神、作風(fēng)以及傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的諸多困惑得到有效解決，擺正自身與他人、集體以及國(guó)家之間的關(guān)系，有正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。

1.2 能夠使高中生堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，為中華民族的復(fù)興而奮斗

習(xí)近平主席曾說過，當(dāng)前我們與中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)最為接近，有著最強(qiáng)的自信心和能力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。這一時(shí)代的青年學(xué)子更應(yīng)該腳踏實(shí)地，有擔(dān)當(dāng)，敢于創(chuàng)新。高中階段學(xué)生是價(jià)值觀念形成的最關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也最容易受到外各種不成熟、不正確思想影響和誤導(dǎo)。在高中階段，必須要重視對(duì)學(xué)生的黨史教育，讓學(xué)生對(duì)我黨偉大歷史有充分的了解，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨充滿敬仰。

2 高中學(xué)校黨史教育現(xiàn)狀

2.1 黨史教育途徑比較單一、與學(xué)生互動(dòng)不夠

高中學(xué)校的黨史教育，在形式方式方面，以課堂授課方式為主，主要通過，思想政治課程以及歷史課程的教學(xué)方式進(jìn)行。因?yàn)楦咧猩毡橛懈呖嫉膲毫?，特別是大量的理科學(xué)生，對(duì)未列入高三高考的重點(diǎn)課程的重視程度不夠，課堂中的注意程度不夠，學(xué)習(xí)效果不夠理想。再加上在教學(xué)過程中，教學(xué)專注于主要知識(shí)點(diǎn)的輸入，以應(yīng)試教育的模式進(jìn)行教學(xué)，和學(xué)生互動(dòng)不夠，不能夠很好的幫助學(xué)生理解，并使學(xué)生形成唯物歷史史觀來認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史，理解背后的深刻意義。

2.2 黨史教育與現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的聯(lián)系不夠緊密

黨史課堂教育中集中于課堂知識(shí)點(diǎn)的講述，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代會(huì)建設(shè)新時(shí)期中，執(zhí)政、治國(guó)的重大方略的演進(jìn)，具體歷史背景資料的收集和分析不夠。當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)飛躍，學(xué)生獲取各種信息途徑獲取極其便利，難免良莠不齊，真?zhèn)坞y辨。如何在新形勢(shì)下，新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，正確解釋中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的政治體系，啟發(fā)學(xué)生思維，為中華復(fù)興而奮斗，還有很多工作可做。

3 高中學(xué)校黨史知識(shí)傳授與教育創(chuàng)新

（1）課程設(shè)置方面。教育部門教材編寫人員在歷史課本以及思想政治課本內(nèi)容中應(yīng)當(dāng)增加黨史教育內(nèi)容比重，黨史的教育不光著眼于知識(shí)點(diǎn)的傳授，編寫應(yīng)當(dāng)更成體系，更加系統(tǒng)、詳盡。要結(jié)合高中哲學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的辯證方法論，和唯物史觀。必要時(shí)，可以將黨史單列成一門學(xué)科進(jìn)行教學(xué)安排。

（2）學(xué)校教學(xué)方面。教育部門以及學(xué)校需要提高教師培訓(xùn)教育方面的力度，保證對(duì)老師定期的培訓(xùn)和教學(xué)交流。提高教師對(duì)黨史教學(xué)的理解深度。鼓勵(lì)教師課堂教學(xué)創(chuàng)新。對(duì)有解惑精神和能力的教師要重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)出現(xiàn)的新情況新問題，鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)方面。學(xué)生自身需要提高對(duì)黨史科學(xué)作為一門人文科學(xué)的認(rèn)識(shí)高度。認(rèn)識(shí)到對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨90多年歷史的了解和正確認(rèn)識(shí)，是在當(dāng)今中國(guó)成為一個(gè)合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者的基本要求，樹立正確的政治觀、人生觀的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不應(yīng)當(dāng)孤立的背誦，簡(jiǎn)單記憶，更應(yīng)當(dāng)了解事件發(fā)生的歷史背景，相關(guān)歷史條件，學(xué)會(huì)思考，以歷史唯物史觀分析歷史發(fā)展必然的規(guī)律，進(jìn)而對(duì)現(xiàn)實(shí)的新事物可以有正確的分析方法和思考體系。

4 高中學(xué)校黨史教育創(chuàng)新

4.1 適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)的創(chuàng)新，培養(yǎng)興趣

高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)新生事物接受度極高，人生閱歷不夠豐富，尚未形成成熟思維的體系。在高中階段的黨史教育，在灌輸學(xué)生們一定的黨史知識(shí)后，要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到在中國(guó)的特殊復(fù)雜的大國(guó)國(guó)情下，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)走向富強(qiáng)，民族復(fù)興的唯一正確的道路。對(duì)于新出現(xiàn)的各種經(jīng)濟(jì)事務(wù)，社會(huì)形象，要幫助學(xué)生們厘清事件本質(zhì)，分析事件的復(fù)雜外因和條件，鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的疑惑，并進(jìn)行有深度的解釋。對(duì)于學(xué)生們提出的不成熟看法，老師應(yīng)當(dāng)以自己的人生閱歷和切實(shí)感受與學(xué)生交流，避免學(xué)生們?cè)诖笫谴蠓菃栴}上出現(xiàn)大的認(rèn)識(shí)偏差。老師以他們的成熟、經(jīng)驗(yàn)、智慧教導(dǎo)學(xué)生，必定會(huì)獲得學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。也必然能夠影響學(xué)生形成正確的歷史觀。

4.2 形成氛圍方面的努力，潛移默化的力量

高中學(xué)校的黨史教育，不僅僅是一門學(xué)科的教學(xué)，還是要幫助學(xué)生們樹立正確的政治觀、歷史觀、人生觀。進(jìn)而培養(yǎng)他們逐漸成熟的思考問題的方法。形成樂于思考，敢于提問，積極參與的氛圍。

高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視黨史教育校園文化建設(shè)，將黨史教育融入學(xué)校辦學(xué)思想、校風(fēng)、校訓(xùn)中，讓學(xué)生在潛移默化中感受到黨史教育。學(xué)校可以在每個(gè)班級(jí)的板報(bào)中，推出專項(xiàng)的黨史知識(shí)板報(bào)評(píng)比?？梢栽趯W(xué)校的公告欄中，對(duì)黨史方面的大家專著進(jìn)行內(nèi)容介紹，學(xué)校購(gòu)買有關(guān)書籍，鼓勵(lì)學(xué)生借閱，學(xué)習(xí)。并在校園內(nèi)對(duì)有關(guān)書籍的優(yōu)秀讀書筆記進(jìn)行公開交流。

高中學(xué)校還可以每學(xué)期固定抽出一定的教學(xué)時(shí)間，進(jìn)行黨史的課外活動(dòng)。例如，學(xué)校曾經(jīng)組織一個(gè)年級(jí)的學(xué)生徒步從學(xué)校到雨花臺(tái)烈士陵園參觀。同學(xué)們徒步行走鍛煉了身體；到雨花臺(tái)烈士陵園瞻仰，收聽講解，加深了知識(shí)記憶；陵園肅穆、美麗環(huán)境的對(duì)學(xué)生們的思想沖擊，都會(huì)幫助學(xué)生們，感恩英烈們偉大的奉獻(xiàn)，感恩現(xiàn)在優(yōu)越和平的生活環(huán)境。

5 結(jié)語

高中階段是青少年人生價(jià)值觀念形成關(guān)鍵時(shí)期，在高中展開黨史教育十分關(guān)鍵。高中黨史的知識(shí)傳授和教育應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合，互相促進(jìn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)勇于教學(xué)創(chuàng)新嘗試，制定一系列適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)新性的教學(xué)方式。

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