李 奔

（天津體育學(xué)院，天津 301617）

近年來(lái)，我國(guó)高校競(jìng)技體育呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，很多高水平運(yùn)動(dòng)員都在高校中脫穎而出，就在不久前第十三屆全運(yùn)會(huì)中，北大運(yùn)動(dòng)員郭鐘澤奪得男子400米冠軍，并打破全國(guó)紀(jì)錄。天津體育學(xué)院賽艇隊(duì)隊(duì)員李晶晶獲得女子四人雙槳金牌。

自1987年高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)開始，伴隨近年來(lái)競(jìng)技體育事業(yè)全面發(fā)展，我國(guó)高校競(jìng)技體育也得到快速發(fā)展。尤其是在世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，曾經(jīng)的清華學(xué)生運(yùn)動(dòng)員胡凱和王穎分別獲得男子100米和女子三級(jí)跳遠(yuǎn)金牌，清華跳水隊(duì)還為國(guó)家隊(duì)輸送郭晶晶、李成偉、周呂鑫、何姿等很多跳水優(yōu)秀人才，天津體育學(xué)院近年來(lái)賽艇、橄欖球等項(xiàng)目多次在國(guó)家最高水平比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。這能充分反映出多所高校擁有發(fā)展競(jìng)技體育能力。

隨著國(guó)家體育體制不斷完善，渠道不斷增多，高校競(jìng)技體育不僅是我國(guó)競(jìng)技體育的重要組成部分，同時(shí)也發(fā)展為我國(guó)高等教育中，極其的重要組成部分。它是條重要途徑，既可以為我們國(guó)家培育出高素質(zhì)，高精尖體育人才，又可以使得我國(guó)競(jìng)技體育不斷星火，得到可持續(xù)，可傳播的健康發(fā)展方式。其實(shí)質(zhì)一方面是能把我國(guó)數(shù)量龐大的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)融入到投放到校園當(dāng)中去，也可為培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的新時(shí)代下競(jìng)技體育人才打開了一扇嶄新的大門；另一方面也能有效地推進(jìn)我國(guó)高校競(jìng)技體育的改革和發(fā)展。所以加快高校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展并努力構(gòu)建與國(guó)際同步、與國(guó)家教育制度改革相匹配的，完善的科學(xué)管理體系，既是國(guó)家競(jìng)技體育體制的改革和競(jìng)技體育持續(xù)健康發(fā)展之需要，也是完善高校競(jìng)技體育自身不足之必備前提。

高校競(jìng)技體育完全可以成為也已經(jīng)部分成為很多高校的特色，可以說(shuō)是一種國(guó)家的新概念，高校體育與競(jìng)技體育之間。從03年就開始了摸索，國(guó)家體育總局把培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)，這一任務(wù)轉(zhuǎn)交給教育部，這代表著我國(guó)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)體制已經(jīng)做出了很大的調(diào)整。面對(duì)競(jìng)技體育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我國(guó)高校就應(yīng)該承擔(dān)起培養(yǎng)高水平的競(jìng)技體育人才這一光榮使命?；仡櫸覈?guó)高校競(jìng)技體育的發(fā)展歷程，高校競(jìng)技體育，從早先的，在我國(guó)高校內(nèi)生根發(fā)芽，如今早已是參天大樹。

競(jìng)技體育在高校體育中不僅是我國(guó)競(jìng)技體育的點(diǎn)睛之筆，同時(shí)也是高校名片與代言品牌。如何做好高校競(jìng)技體育發(fā)展，是國(guó)家重大攻堅(jiān)項(xiàng)目，不但關(guān)乎于中國(guó)體育體制大改革，也是中國(guó)全民體育戰(zhàn)略中重要實(shí)施部分。

近年來(lái)，高校競(jìng)技體育不再拘泥于體操，足球，籃球，排球等高校體育“傳統(tǒng)”項(xiàng)目以及大眾項(xiàng)目。像賽艇，攀巖，橄欖球乃至于橋牌等小眾競(jìng)技項(xiàng)目也慢慢開始走進(jìn)高校競(jìng)技體育。這無(wú)疑為高校競(jìng)技體育和高校體育事業(yè)之發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在水平層面，高校競(jìng)技體育也逐漸走出高校競(jìng)技體育圈和掛名運(yùn)動(dòng)員兼學(xué)生戰(zhàn)略，許多國(guó)家級(jí)專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員開始真真正正進(jìn)入高校競(jìng)技體育，從而成為高校競(jìng)技體育的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員和學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)員。高校競(jìng)技體育不再像以往那樣，僅僅局限于在高校間互相切磋，如今高校競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員越來(lái)越多的走入了全運(yùn)會(huì)等專項(xiàng)比賽的決賽圈。許多運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員，以學(xué)生兼運(yùn)動(dòng)員身份出現(xiàn)在高水平賽場(chǎng)上。多年來(lái)高校競(jìng)技體育，經(jīng)過(guò)一輩又一輩體育人共同耕耘和努力，終于綻放出絢麗花朵。本屆全運(yùn)會(huì)，以天津體育學(xué)院為首及眾多院校為本省、市獲得金銀銅等多塊獎(jiǎng)牌。高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)是體育比賽中一種亮點(diǎn)和特色，中國(guó)競(jìng)技體育不再是體工隊(duì)?wèi)?zhàn)略模式，多層次、多體系、多渠道運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式也必將為中國(guó)全民健身計(jì)劃、建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)計(jì)劃交上一副完美答卷。

高校競(jìng)技體育的發(fā)展不光能解決中國(guó)運(yùn)動(dòng)員文化水平低下問(wèn)題，也能解決高校運(yùn)動(dòng)員職業(yè)化問(wèn)題，部分高水平高校運(yùn)動(dòng)員在校就學(xué)期間就已經(jīng)代表省事參加全運(yùn)會(huì)，甚至奧運(yùn)會(huì)。這也為高水平運(yùn)動(dòng)員就業(yè)提供巨大積極作用，許多運(yùn)動(dòng)員畢業(yè)后可以直接以大學(xué)生身份進(jìn)入職場(chǎng)或直接進(jìn)入專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

總結(jié)當(dāng)前高校競(jìng)技體育有六大特點(diǎn)。

第一：現(xiàn)我國(guó)高校競(jìng)技體育仍處于發(fā)展時(shí)期，體育競(jìng)技的管理主要是國(guó)家體育總局和國(guó)家教育局聯(lián)合管理，高校內(nèi)部管理處參與管理，但其地位在獨(dú)立和非獨(dú)立之間，所以管理方法和制度需要完善；第二，高校在體育競(jìng)技方面的人才培養(yǎng)還不均衡，專業(yè)培養(yǎng)體育競(jìng)技的高校數(shù)量少，在高校中占比例小，而且范圍分布廣且不均衡；第三，高校體育競(jìng)技人才的培養(yǎng)以高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為主，運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)方式經(jīng)過(guò)多年發(fā)展有一定的成績(jī)，總的來(lái)說(shuō)趨勢(shì)較好，但還存在一定問(wèn)題；現(xiàn)階段科學(xué)發(fā)展觀是我國(guó)高校競(jìng)技體育的發(fā)展理念；第四，高校競(jìng)技體育人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)且復(fù)雜的工程，高校是人才培養(yǎng)的基地，需要競(jìng)技體育與高等教育相結(jié)合。高校軟硬件資源較為豐富，十分有利于競(jìng)技體育人才培養(yǎng)，但就目前形勢(shì)，高校卻不能單獨(dú)承擔(dān)培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的重任；第五，競(jìng)技體育培養(yǎng)需求會(huì)逐漸促成競(jìng)技體育培養(yǎng)向多元化方向轉(zhuǎn)變。目前雙軌體制是制約各高校競(jìng)技體育發(fā)展的首要原因，雙軌體制是把雙刃劍有利也有弊。目前加快競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體制和機(jī)制改革成為競(jìng)技體育人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵；第六，競(jìng)技體育人才培養(yǎng)要樹立正確的體育觀念，要向多元化和多樣化轉(zhuǎn)變，高校要根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和資源進(jìn)行適宜模式的構(gòu)建。

高校競(jìng)技體育是在體育與教育相結(jié)合下發(fā)展而來(lái)，從我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展地位來(lái)看，其不可估量。大學(xué)生既是祖國(guó)之未來(lái)，又是我國(guó)體育事業(yè)后備軍。一方面，高校競(jìng)技體育在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中鍛煉大學(xué)生的身體素質(zhì)和增強(qiáng)大學(xué)生的競(jìng)技體育精神等方面發(fā)揮著重要作用；另一方面，其直接影響到我國(guó)整體體育水平的高低。競(jìng)技體育如今已成為衡量一個(gè)國(guó)家體育是否發(fā)達(dá)、國(guó)力是否強(qiáng)盛鮮明標(biāo)志之一。高校競(jìng)技體育是促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略，是高校教育的重要組成部分。在國(guó)際競(jìng)技體育蓬勃發(fā)展大環(huán)境下，我國(guó)高校競(jìng)技體育呈現(xiàn)優(yōu)良發(fā)展趨勢(shì)，無(wú)論是在培養(yǎng)高水平體育人才數(shù)量上還是參加世界大型比賽規(guī)模上都取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

高校競(jìng)技體育文化特征有：力量、溫暖、情懷、影響以及時(shí)代性特征、先導(dǎo)性特征、娛樂(lè)性特征、滲透性特征、吸收、融合性特征、創(chuàng)新性特征、全面教育性特征。高校競(jìng)技體育根據(jù)內(nèi)涵可分為物質(zhì)文化、競(jìng)技組織文化、中層競(jìng)技行為文化、競(jìng)技制度文化、延伸層次競(jìng)技意識(shí)文化和深層競(jìng)技精神文化。高校競(jìng)技體育根據(jù)表面形式可分為開放性表現(xiàn)、創(chuàng)新性表現(xiàn)、聚散性表現(xiàn)、品牌效應(yīng)表現(xiàn)、多樣性表現(xiàn)、層次性表現(xiàn)、高素質(zhì)性表現(xiàn)。高校競(jìng)技體育通過(guò)促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)大學(xué)生寬容心懷、樹立頑強(qiáng)拼搏精神、塑造高尚道德情操，目的是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

伴隨著我國(guó)競(jìng)技體育不斷創(chuàng)新與發(fā)展、體育產(chǎn)業(yè)不斷壯大、高校體育不斷深入各大校園，我國(guó)高校競(jìng)技體育呈現(xiàn)出不同發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)高校競(jìng)技體育發(fā)展已經(jīng)成為我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展重要戰(zhàn)略之一。我國(guó)高校競(jìng)技體育是否能健康發(fā)展，其外在表現(xiàn)為是否能在世界大學(xué)生大賽上與國(guó)際高校體育強(qiáng)國(guó)相抗衡，在運(yùn)動(dòng)成績(jī)是否能保持世界前列；這取決于是否遵循競(jìng)技體育人才和教育人才培養(yǎng)和發(fā)展規(guī)律，揚(yáng)長(zhǎng)避短，整合有效資源，促使我國(guó)高校競(jìng)技體育水平提高。從我國(guó)高校競(jìng)技體育一路發(fā)展歷程和競(jìng)技體育的弊端來(lái)看，我們應(yīng)該積極尋求高校競(jìng)技體育發(fā)展思路，既適合我國(guó)國(guó)情，又符合我國(guó)高校體育和競(jìng)技體育發(fā)展要求。我們可以從確定目標(biāo)定位、制定競(jìng)賽體制與制度和管理體制、培養(yǎng)教練員水平、運(yùn)動(dòng)員選材等方面著手準(zhǔn)備，同時(shí)對(duì)這些問(wèn)題的提出采取有針對(duì)性解決對(duì)策。為高校競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，使我國(guó)高校具有培養(yǎng)高水平競(jìng)技體育人才的能力，提高高校競(jìng)技體育水平，為我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)注入新鮮血液。