王娟

（連云港市徐山中學(xué)，江蘇連云港 222136）

中學(xué)生階段是學(xué)生成長(zhǎng)的高峰期，伴隨他們身體上的變化，生理上的變化也必然會(huì)經(jīng)歷量到質(zhì)的變化。在學(xué)習(xí)上具有較強(qiáng)的求知欲以及探索欲，表現(xiàn)為興趣廣泛、思想活躍、敏感度高等。在許多方面都有自己的意見(jiàn)，在此階段他們表現(xiàn)的情緒波動(dòng)幅度較大，更帶有一些叛逆的情緒。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)給學(xué)生一片寬松的廣闊空間，才能讓學(xué)生在大同的音樂(lè)教育背景下有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和音樂(lè)體悟。在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地體會(huì)到了興趣的重要性，興趣是帶動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，這就要求教師具備創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景要有帶動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的能力。因此，筆者在教學(xué)中特別注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，靈活運(yùn)用更多的教學(xué)方法以及更適合學(xué)生的教育手段去帶動(dòng)學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)的世界里徜徉，在老師的帶領(lǐng)下一起發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)。

1　好的開(kāi)始是成功的一半

一節(jié)好課要從導(dǎo)入入手，導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)與文本相近的情境，將學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生帶著好奇進(jìn)入課堂，所以說(shuō)好的開(kāi)始就是成功的一半。激發(fā)了學(xué)生的課堂興趣，可以使學(xué)生迅速的進(jìn)入到預(yù)設(shè)的情境之中，那么本節(jié)課的課堂效率將會(huì)得到大大提高。所以一堂課上的好與不好課前導(dǎo)入尤為重要,上課前5～10min，學(xué)生注意力是最集中的,興致高漲對(duì)新課充滿期待充滿向往，教師要善于抓住這有利時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)，為上好整節(jié)課奠定基礎(chǔ)。下面通過(guò)這幾年的音樂(lè)教學(xué)工作,對(duì)于新課授課的導(dǎo)入形式，有如下幾點(diǎn)羅列。

1.1　運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具——音頻導(dǎo)入

現(xiàn)代科技的進(jìn)步,我們要緊緊的跟上時(shí)代的步伐，利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具進(jìn)行現(xiàn)代化的教學(xué)，例如最簡(jiǎn)單的多媒體設(shè)備、錄音錄像資料等。多媒體的特點(diǎn)是音影同步，畫(huà)面色彩艷麗，形象逼真，與音響設(shè)備渾然一體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽(tīng)感官，讓學(xué)生耳目一新，從而獲得準(zhǔn)確生動(dòng)的藝術(shù)形象。例如：筆者在上蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第二單元《草原情曲》時(shí)，課前精心制作多媒體課件，上課時(shí)筆者說(shuō)：“同學(xué)們今天老師要帶大家一起去看看內(nèi)蒙古的大草原，那兒的天特別藍(lán)，那兒的草地特別綠，那兒的牛羊特別的多……”課堂氣氛安靜了，同學(xué)們拭目以待，筆者立即播放以《天堂》為背景音樂(lè)的課件，映入同學(xué)們眼簾的藍(lán)藍(lán)的天空，青青的湖水，潔白的哈達(dá)，成群的牛羊……

同學(xué)們看得仔細(xì)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更直觀的進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)，還可以很大成度上彌補(bǔ)老師的個(gè)人演講或者知識(shí)能力的不足。

1.2　根據(jù)作品內(nèi)容——故事導(dǎo)入

中學(xué)生對(duì)有情節(jié)的故事非常感興趣。例如欣賞《二泉映月》這首作品時(shí)，將阿炳一生的坎坷配著他的《二泉映月》，一邊如歌如泣的娓娓道來(lái)，學(xué)生非常的投入其中，課堂非常的安靜，每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真的聽(tīng)著，生怕遺漏了什么……就這樣學(xué)生帶著好奇心帶著疑問(wèn)進(jìn)入了這節(jié)欣賞課中。

2　把快樂(lè)還給學(xué)生

在推進(jìn)素質(zhì)教育新課程改革的今天，新的課改給我們的音樂(lè)課也帶來(lái)了很大的變化，但是學(xué)生喜不喜歡音樂(lè)課這個(gè)問(wèn)題仍然是存在的。在以前的音樂(lè)課堂中，音樂(lè)教師是占主導(dǎo)地位的，學(xué)生是被動(dòng)的，仍然是滿堂灌的老模式，教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，教學(xué)過(guò)程中缺少師生互動(dòng)，課堂上死氣沉沉。

想當(dāng)年執(zhí)教之初，在教學(xué)過(guò)程中以教師為中心，采用教師示范，學(xué)生模仿的手段進(jìn)行“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)，把重點(diǎn)放在了教師上好一堂課，學(xué)生學(xué)好每一首歌曲、每一個(gè)樂(lè)理知識(shí)點(diǎn)。這樣的教學(xué)模式能夠完成教學(xué)任務(wù)，卻沒(méi)有重視到對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)與培養(yǎng)，這也大大的違背了音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則要求，特別是學(xué)生的一些能力，如主動(dòng)參與能力、創(chuàng)編能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力……得不到應(yīng)有的鍛煉與發(fā)展。為此，筆者又一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，回顧總結(jié)了自己的教學(xué)實(shí)踐，多參加培訓(xùn)，深入鉆研每一節(jié)課，汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，爭(zhēng)取在新課程的教學(xué)實(shí)踐中把培養(yǎng)學(xué)生興趣貫穿于整個(gè)音樂(lè)課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)之中。

2.1　興趣是最好的老師

俗話說(shuō)的好：“興趣是做好的老師?！币还?jié)好課首先要讓學(xué)生對(duì)其有興趣，充滿期待……那怎樣才能讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣呢？中學(xué)階段的孩子們比較叛逆，音樂(lè)課上總是希望老師能教些流行歌曲，喜歡老師能不斷地給自己帶來(lái)驚喜。為此，筆者在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了一種“愉悅教學(xué)”模式，此種模式是要營(yíng)造一種輕松、自在、平等的氛圍，然后通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)的積極參與到這一節(jié)課中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)——好玩、好動(dòng)、好奇，來(lái)組織多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，比如游戲答題法、分組大比拼、唱歌接龍等方法，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑休p松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。這要求教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備，課堂上采用學(xué)生喜歡的方式，主動(dòng)自主的要求學(xué)習(xí)。根據(jù)具體的學(xué)生情況發(fā)揮音樂(lè)課本身就有的“愉悅”特性，在課堂上用一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)創(chuàng)意，課堂上讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

2.2　律動(dòng)將課堂推向高潮

學(xué)生天生就是就活潑好動(dòng)的，給他們一個(gè)自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們會(huì)讓你驚喜不斷。記得筆者在教七年級(jí)第一單元第二課時(shí)《我們一起來(lái)》，歌曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，深受學(xué)生喜愛(ài)，每次播放音樂(lè)學(xué)生都會(huì)不由自主地晃動(dòng)身體或打著節(jié)拍，看到這一現(xiàn)象我就立刻提議分成四組，每組推選一個(gè)組長(zhǎng)，我們給音樂(lè)配上好看的舞蹈動(dòng)作，這下學(xué)生樂(lè)開(kāi)花了，也忙活開(kāi)了。他們?cè)?0min的時(shí)間里，真的是開(kāi)動(dòng)腦筋，奇思妙想。10min結(jié)束后，每組的創(chuàng)編動(dòng)作都非常的有創(chuàng)意。第一組用簡(jiǎn)單的剪刀、石頭、布就輕松完成任務(wù)，第二組用廣播體操的跳躍運(yùn)動(dòng)改編而成，跳的很整齊很卡節(jié)奏，第三組的組長(zhǎng)是個(gè)女生動(dòng)作自己創(chuàng)編的，但稍顯溫柔 （速度很慢），第四組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員用簡(jiǎn)單的拍手加上變換方向也輕松完成任務(wù)。表演結(jié)束，筆者并沒(méi)有直接點(diǎn)評(píng)，而是讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)以后，筆者又以鼓勵(lì)的話總結(jié)了一番。學(xué)生創(chuàng)編的真的很有新意！下課了，有的學(xué)生跑過(guò)來(lái)跟筆者說(shuō)：“老師，下節(jié)課讓我們組誰(shuí)，誰(shuí)，誰(shuí)表演，他在小學(xué)是舞蹈隊(duì)的，跳的很好了！”旁邊幾個(gè)同學(xué)也一致點(diǎn)頭！看來(lái)學(xué)生這節(jié)課真的很愉快！有什么比這更重要的呢？

3　課后快樂(lè)延續(xù)

隨著下課鈴聲，學(xué)生走出教室，但看到他們臉上洋溢著笑容就知道，雖然這節(jié)課結(jié)束了，但快樂(lè)會(huì)在他們心中很久，也許畢業(yè)以后，當(dāng)人們談?wù)撈鹨魳?lè)的時(shí)候，還能在心底記得曾經(jīng)讓你印象深刻的一節(jié)音樂(lè)課，那就足夠了。生活處處都是音樂(lè)，校園的廣播，大街上的廣告音樂(lè)，手機(jī)鈴聲等等，都是很好聽(tīng)的音樂(lè)。音樂(lè)以其獨(dú)特的方式傳遞著快樂(lè)！乘著歌聲的翅膀，讓我們一起輕松自在地在音樂(lè)的國(guó)度

[1]彭國(guó)輝.提升農(nóng)村初中學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)的策略探究[J].黃河之聲,2017(19):59.

[2]劉麗娟,陳永祥,佟光宇.對(duì)初中音樂(lè)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的四點(diǎn)思考[J].人生十六七,2017(32):82.

[3]黃未秋.激發(fā)初中生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的方略[J].知識(shí)窗：教師版,2017(4):66.