彭俊

（東南大學(xué)成賢學(xué)院，江蘇南京 210088）

市場經(jīng)濟體制運行下，管理是任何社會組織必然存在和不可或缺的活動，這是保障其有序發(fā)展的基本前提。以當(dāng)前的實踐來看，大學(xué)生管理是一個多維度概念，不僅僅包括管理學(xué)生，還著重強調(diào)服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。近年來，關(guān)于大學(xué)生管理的新觀念層出不窮，并對其實踐產(chǎn)生了重要影響作用，有關(guān)方面的研究備受學(xué)術(shù)界關(guān)注和熱議。

1　大學(xué)生管理現(xiàn)狀

素質(zhì)教育環(huán)境下，大學(xué)生作為高校的重要主體，是高校系列工作開展的重要對象。近年來，隨著高等教育大眾化、普及化發(fā)展，學(xué)生數(shù)量聚集增長，其主體之間的個性差異，使之在學(xué)習(xí)生活中會遇到各種各樣的困難或問題。加強大學(xué)生管理是當(dāng)代教育發(fā)展的必然趨勢，并注重觀念創(chuàng)新，緊跟社會需求形勢，以促進(jìn)學(xué)生更好的成長。事實上，諸多高校也深刻認(rèn)識到了這一點，在學(xué)術(shù)界的先進(jìn)理念支持下，采取了一系列大學(xué)生管理創(chuàng)新舉措，對以人為本的觀念滲透更加深刻，并取得了顯著成效。但客觀維度上講，高校并未完全正確認(rèn)識到改變?nèi)粘９芾矸绞揭约皟?nèi)容的重要性，對新觀念的解讀淺顯，未能有效地與實踐相結(jié)合起來，所取成效尚有較大提升空間。許多高校一味地在學(xué)生學(xué)習(xí)方面下苦工，認(rèn)為學(xué)習(xí)才是日常管理工作的唯一，未能深刻領(lǐng)悟全面發(fā)展學(xué)生的深刻涵義。此種觀念引導(dǎo)下的大學(xué)生管理實踐，難以得到學(xué)生的共鳴，對于學(xué)生而言，未能有效幫助其在思想、觀念等方面跟上時代發(fā)展要求。

2　樹立大學(xué)生管理新觀念

觀念作為行為實踐的先導(dǎo)，其創(chuàng)新是大學(xué)生管理工作優(yōu)化的必要基礎(chǔ)。時代更迭，信息革命背景下，社會環(huán)境日趨復(fù)雜，對新時期的大學(xué)生成長提出了更多要求及挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)上述形式，樹立大學(xué)生管理新觀念至關(guān)重要。作者基于上述分析，結(jié)合當(dāng)下實情，提出了以下幾種大學(xué)生管理新觀念，以供參考和借鑒。

2.1　引導(dǎo)主體參與

素質(zhì)教育實施環(huán)境下，以生為本理念得到了全面滲透，并主導(dǎo)了新一輪的大學(xué)生管理工作開展，進(jìn)一步確立了學(xué)生主體地位。為了迎合大學(xué)生的個性化成長需求，高校逐步建立了相對寬松的管理環(huán)境，有效發(fā)揮了其主體性，但同時也使之在學(xué)習(xí)生活中不可避免地受到外界因素的影響。對此，高校應(yīng)深刻領(lǐng)悟以生為本的思想涵義，引導(dǎo)學(xué)生主體參與，以不同的視角擴大大學(xué)生管理服務(wù)范圍，進(jìn)而取得良好成效。事實上，相對于學(xué)?；\統(tǒng)的日常管理而言，培養(yǎng)參與主體，能夠深入學(xué)生內(nèi)部，起到更好的效果。在具體的實踐過程中，管理主體培育，必須是與學(xué)生存在緊密關(guān)系的人，如寢室成員、班級干部、宿管人員等，并嚴(yán)格審查其思想素質(zhì)水平，選任自我規(guī)范意識濃厚、生活學(xué)習(xí)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、具有良好行為習(xí)慣的人員，與教師管理隊伍相互配合，共同促進(jìn)大學(xué)生健康成長。管理主體要善于觀察，對于問題明顯的學(xué)生，及時溝通引導(dǎo)。當(dāng)遇到難以解決的問題時，要加強與班級主任的溝通對接，由班級主任主導(dǎo)協(xié)同解決。

2.2　關(guān)注全面發(fā)展

現(xiàn)代化大學(xué)生管理作為一項體系化工程，關(guān)涉到方方面面，包括學(xué)習(xí)、生活等。素質(zhì)教育觀念引導(dǎo)下，高校管理工作的核心任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。能否在管理內(nèi)容方面注重全面，將直接影響到學(xué)生各方面思想素質(zhì)提升。在具體實施過程中，教師要注重自身職能定位的轉(zhuǎn)變，關(guān)注大學(xué)生全面發(fā)展，并綜合布局大學(xué)生管理工作實施，加強對專業(yè)學(xué)習(xí)的說明釋義，包括方向、方法以及就業(yè)等，給予學(xué)生更多深入了解的機會，使之自主參與學(xué)習(xí)、管理。另外，為了進(jìn)一步提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，使之更好地應(yīng)對社會競爭挑戰(zhàn)，還需加強思想道德、理想信念、心理素質(zhì)等方面的教育，通過定期開展班會，深入了解大學(xué)生思想行為動態(tài)，有針對性地提供引導(dǎo)。在此過程中，要善用信息化科技優(yōu)勢，打造線上線下一體化服務(wù)平臺，充分尊重學(xué)生自主性、主體性，使之更加全面地了解社會發(fā)展，并促進(jìn)他們理想的規(guī)劃與實施。重點關(guān)注大學(xué)生心理健康，在日常管理中，將心理教育作為一個重要方面，與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，適時緩解其心理壓力。

2.3　重視社會實踐

國務(wù)院印發(fā)的 《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐的意見》中，進(jìn)一步提出了對大學(xué)生社會實踐的要求。觀念是實踐的先導(dǎo)，實踐催生觀念。大學(xué)生管理新觀念的樹立，始終脫離不開實踐體系的支撐。管理社會新時期下的大學(xué)生，講求知行合一，說不如做，管不如適當(dāng)放開手腳。新媒體環(huán)境下，多元化信息生態(tài)對大學(xué)生思想道德認(rèn)知產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，發(fā)揮了重要的教育價值，亦需通過社會實踐來加強對大學(xué)生管理的效果。大學(xué)生管理新觀念引導(dǎo)下，社會實踐要更多地遵從大學(xué)生的內(nèi)在要求，加強其與其他群體或單位社會化的互動，引導(dǎo)關(guān)注社會科技、經(jīng)濟發(fā)展，幫助他們更快地融入到社會化成長中，以適應(yīng)新時代發(fā)展需求。在此過程中，高校還應(yīng)重視大學(xué)生社團建設(shè)，為社會實踐活動發(fā)生提供良好的陣地支持，建立健全相關(guān)體制標(biāo)準(zhǔn)，如政策、經(jīng)費、設(shè)施上扶持學(xué)生社團良性發(fā)展，給予適時的正確引導(dǎo)，集聚學(xué)生力量，繼而開創(chuàng)大學(xué)生管理新局面。基于此，高?？啥ㄆ诮M織開展多樣化的社團建設(shè)活動，增強學(xué)生內(nèi)部凝聚力，渲染文化氛圍，延展到整個校園層面上，取得良好的大學(xué)生管理實效。

2.4　加強文化建設(shè)

從某種意義上而言，大學(xué)生管理是在“文化環(huán)境”中對文化人實施的管理，新觀念樹立應(yīng)從文化角度加以思考。綜合來講，高校是一個相對獨立的文化環(huán)境，在國外教育社會學(xué)和課程論專家認(rèn)為，其類似于潛課程、隱蔽課程的含義，并給予了高度重視。從文化的角度重構(gòu)大學(xué)生管理體系，才可能是自然的，并容易被學(xué)生所接受和認(rèn)可。相比于其他社會青年，大學(xué)生表現(xiàn)出了較高的文化素養(yǎng)和遠(yuǎn)大抱負(fù)，被認(rèn)為是“文化人”，注重文化方面的管理，才能減少簡單粗暴，并取得良好的成效。因此，大學(xué)生管理要實現(xiàn)“無為而治”，就必須要重視和加強文化體系建設(shè)。在此過程中，高校要著重注意引導(dǎo)學(xué)生主體參與管理，升華管理境界，這是實現(xiàn)管理“自然”價值的基本前提。完善的大學(xué)生管理體系，要注重以人為本理念的滲透，提升學(xué)生的自我約束意識和能力，引導(dǎo)其不斷自我認(rèn)知、自我教育、自我激勵和自我控制，并實施動態(tài)管理，建立健全激勵機制，對學(xué)生教育發(fā)揮持久性、自覺性的管理作用。

3　結(jié)語

總而言之，大學(xué)生管理的新觀念樹立十分重要和必要，并根據(jù)大學(xué)生成長需求不斷發(fā)展變化。在未來很長一段時期內(nèi)，以生為本將作為教育發(fā)展的主流，基于此的大學(xué)生管理觀念不斷創(chuàng)新，更關(guān)注大學(xué)生全面發(fā)展。作者希望學(xué)術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此課題研究，結(jié)合實際情況，不斷創(chuàng)新大學(xué)生管理觀念，并提出更多有效實施策略。

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