丁菲菲

（德州機(jī)電工程學(xué)校，山東禹城 251200）

現(xiàn)階段，中專英語教學(xué)中，面臨的困境還比較多，學(xué)生英語學(xué)習(xí)成效不理想，英語學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)提升困難，在新時(shí)期推進(jìn)英語教學(xué)改革創(chuàng)新的趨勢下，中專英語也要順應(yīng)潮流，積極探索有效的英語教學(xué)改革和創(chuàng)新路徑，推進(jìn)英語教學(xué)取得良好成效。

1 現(xiàn)階段中專英語教育面臨的困境

1.1 生源英語基礎(chǔ)差，教學(xué)開展成效低

中專院校的生源總體上來看，呈現(xiàn)較低的水平。中專院校的學(xué)生本身的英語基礎(chǔ)就比較薄弱，很多學(xué)生連一句完整的英文語句表達(dá)都不清楚，詞匯量少、語法知識(shí)不足、英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等問題比較普遍，針對(duì)這類英語基礎(chǔ)差的學(xué)生開展相關(guān)中專英語課程教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)開展比較困難，學(xué)生對(duì)于教師的教授內(nèi)容難以理解，英語課堂教學(xué)效率低下。

1.2 實(shí)踐教學(xué)不足，缺乏有效口語鍛煉

目前，中專英語教學(xué)中，對(duì)于英語語言的實(shí)踐應(yīng)用能力教學(xué)不足，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的考核方式中，也多是對(duì)于英語筆試成績的考核，對(duì)于口語部分重視不足?？谡Z教學(xué)的不足還體現(xiàn)在缺乏有效的口語實(shí)踐教學(xué)場地，學(xué)生進(jìn)行口語鍛煉的機(jī)會(huì)少，語言得不到及時(shí)的鍛煉和鞏固，英語語言應(yīng)用能力提升困難。目前，一些職業(yè)院校已經(jīng)構(gòu)建了校內(nèi)專門的口語實(shí)踐教學(xué)基地，但是中專院校的經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)校無法投入更多的資金建立教學(xué)基地，口語教學(xué)只能通過口語課進(jìn)行，但口語教師自身的專業(yè)語言水準(zhǔn)也需要進(jìn)一步提升。

1.3 教學(xué)資源不足，缺乏信息化教學(xué)平臺(tái)

目前，中專院校的英語教學(xué)中，對(duì)于信息化的應(yīng)用不夠充分，教學(xué)形式、教學(xué)模式都比較落后，開展英語教學(xué)，也缺乏有效的信息化管理，教學(xué)成效比較低?，F(xiàn)階段，中專英語教學(xué)是學(xué)校和學(xué)生的事，無關(guān)家長，教學(xué)管理主要依靠學(xué)校相關(guān)課程教師實(shí)現(xiàn)，這種傳統(tǒng)的教育考核和管理模式管理和教育效率低下，已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期中專英語教學(xué)的需要了。

1.4 教師水平有限，有待強(qiáng)化培訓(xùn)

目前，中專英語教師中，學(xué)歷水平普遍不高，中專、高職學(xué)歷的教師大有人在，本科及以上學(xué)歷的教師數(shù)量較少，這決定了中專英語教師的整體教學(xué)基本功和水平的高度，中專英語教師自身教學(xué)水平有限，限制了他們?cè)谟⒄Z教學(xué)中發(fā)揮所長，開展高效的英語教學(xué)實(shí)踐。在教師培訓(xùn)工作方面，中專院校也沒有加以重視，學(xué)校對(duì)種植英語教師的專業(yè)發(fā)展、教育理念的更新、英語教育與信息技術(shù)的深度融合、有效教與學(xué)的實(shí)現(xiàn)等方面認(rèn)識(shí)不足，沒有做到促進(jìn)英語教師切實(shí)立足于教學(xué)實(shí)踐的土壤，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的語言能力。教師的教學(xué)技能和水平得不到有效提升，對(duì)于新時(shí)期的創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法無法全面掌握和深化學(xué)習(xí)，教學(xué)能力得不到提高，英語教學(xué)缺乏實(shí)效。

2 新時(shí)期中專英語走出教學(xué)困境的有效實(shí)現(xiàn)途徑

2.1 保持與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建信息化教育平臺(tái)

在當(dāng)前教育證逐步邁進(jìn)智慧教育建設(shè)新階段，中專英語教育也要保持與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取的發(fā)展精神，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的這樣一個(gè)時(shí)代大環(huán)境之下，中專英語教育要即時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，探索教育發(fā)展新模式，逐步邁向智慧教育建設(shè)新階段。中專英語教育要積極探索構(gòu)建為全校教師、學(xué)生、家長及教育管理者提供教育教學(xué)服務(wù)的智慧教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)中專英語教育“教、學(xué)、考、評(píng)、管”等各項(xiàng)工作的信息化。通過不斷的信息化實(shí)踐教學(xué)，逐步建立“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”的方式，推進(jìn)“信息技術(shù)與學(xué)科深度融合”理論與方法建設(shè)。

各級(jí)教育行政部門在經(jīng)費(fèi)保障，設(shè)備配給，教學(xué)信息化頂層設(shè)計(jì)、教學(xué)督導(dǎo)管理等方面要加強(qiáng)合作，穩(wěn)步推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施。不斷生成和共享優(yōu)質(zhì)資源，搭建動(dòng)態(tài)的、更新的資源和平臺(tái)，為中專英語的信息化發(fā)展路徑奠定基礎(chǔ)。

2.2 強(qiáng)化校企合作，提升實(shí)踐教學(xué)成效

目前中專英語實(shí)踐教學(xué)不充分，學(xué)生缺乏有效的口語實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)校內(nèi)也缺乏有力的口語實(shí)踐環(huán)境。因此，中專院?？梢苑e極開展與相關(guān)企業(yè)之間的合作關(guān)系，通過安排人才實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供有效的口語鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)鍛煉的過程中，實(shí)現(xiàn)英語口語的提升，一舉多得。學(xué)校要組織研究真正影響當(dāng)前中專英語改革發(fā)展的關(guān)鍵問題、核心問題、瓶頸問題；進(jìn)一步推進(jìn)中專英語教育產(chǎn)教深度融合，通過工學(xué)結(jié)合突出中專院校的辦學(xué)特點(diǎn)和鮮明特色。

新時(shí)期，中專英語教育理想必須在實(shí)踐智慧的引領(lǐng)下，與時(shí)代結(jié)合、與國情結(jié)合、與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，方能擁抱理想教育。

新時(shí)代背景下，中專英語開展校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式需要思考“什么樣的外語教學(xué)才更有意義、有效益、有利人的成長”。具體到職業(yè)英語課程，認(rèn)識(shí)到職業(yè)外語教育是具有特別育人價(jià)值的學(xué)科，要超越學(xué)科思考對(duì)人的發(fā)展意義；英語課程要工具性和人文性兼具。課程目標(biāo)的制定、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置、課程內(nèi)容選擇、課程組織實(shí)施、課程學(xué)業(yè)要求、課程評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，始終貫徹發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上開展校企合作和工學(xué)結(jié)合的育人模式，更有利于學(xué)生英語綜合素養(yǎng)得到提升。

2.3 強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提升教學(xué)能力

當(dāng)前，中專英語教師的整體教學(xué)水平和能力還處于相對(duì)較低的水平，為了提升中專英語教學(xué)成效，促進(jìn)中專英語人才的高效培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，中專院校要積極組織課程教師開展培訓(xùn)提升工作，不斷提升英語教師的教學(xué)技能，促進(jìn)英語教師的職業(yè)教學(xué)能力發(fā)展。通過開展專業(yè)的教育培訓(xùn)活動(dòng)，展示英語、數(shù)學(xué)深度融合新技術(shù)的翻轉(zhuǎn)課堂、微課、信息化課堂的教學(xué)案例，探索組織小組學(xué)習(xí)、合作展示等創(chuàng)新的教育教學(xué)形式，通過培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)收獲，共同探索新知。

通過對(duì)英語教師的培訓(xùn)提升，讓英語教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出的育人思想和教學(xué)規(guī)律，并結(jié)合課例對(duì)新技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的輔助作用，繼續(xù)推動(dòng)學(xué)校教育信息化建設(shè)，努力提升教學(xué)質(zhì)量，逐步構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的新生態(tài)，讓師生享受更高效、更智慧的課堂教學(xué)。

3 結(jié)論

現(xiàn)階段，中專英語教育面臨較大的改革困境，中專教育改革勢在必行。針對(duì)英語教學(xué)改革而言，中專英語教師要不斷創(chuàng)新理念和方法，學(xué)校要為教師構(gòu)建有效的信息化教育教學(xué)平臺(tái)，為英語教學(xué)提供良好的機(jī)遇和條件，教師也要不斷加強(qiáng)自身教學(xué)能力的提升，不斷提升英語教學(xué)成效。