師超 景莉莉

摘 要：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雖然是經(jīng)濟類專業(yè)，但應用性強，需要更多的實踐課程作為教學內(nèi)容，并要求學生具備一定的操作能力，可見，實踐是發(fā)展國貿(mào)專業(yè)的根本路徑。目前，很多民辦高校也創(chuàng)辦了這個專業(yè)，但總體還是偏理論，實踐課程比較落后，這與民辦高校實訓基地建設(shè)不足，實訓師資學法，教學理念還未轉(zhuǎn)變有直接關(guān)系。為此，文章分析了現(xiàn)代民辦高校國貿(mào)專業(yè)實踐課程存在的一些問題，并提出了具體的解決措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：實踐教學 國貿(mào)專業(yè) 民辦高校

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）10（b）-0215-02

世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展改變了經(jīng)濟格局，中國躋身成為世界重要經(jīng)濟體，對世界經(jīng)濟帶來了極其重要的影響。在這樣的環(huán)境下，國貿(mào)專業(yè)也建設(shè)起來，各大高校為了培養(yǎng)出適應中國經(jīng)濟建設(shè)的國際貿(mào)易人才，在該專業(yè)上積極做出改革和創(chuàng)新。目前，國際經(jīng)濟貿(mào)易對人才的需求量大，切對人才綜合素質(zhì)的要求越來越高。

從目前民辦高校對國貿(mào)專業(yè)的教學程度來看，雖然聘請了一些行業(yè)內(nèi)專家，但總體上還是偏理論，實踐課程較少，這無疑是不利于畢業(yè)生就業(yè)的。民辦高校的社會影響力主要看就業(yè)情況，為此，必須做出教學改革，加強國貿(mào)專業(yè)的實踐教學，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。

1 民辦高校國貿(mào)專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀

1.1 理論教學環(huán)節(jié)與實踐教學環(huán)節(jié)相分離

教學內(nèi)容上的融合不夠。民辦高校普遍存在的問題是理論和實踐被迫分離，理論老師講理論，實踐老師講實踐，導致二者分離，缺少在教學層面的溝通。此外，理論課和實踐課的教學進度不同，很多理論老師講完課了，實踐課程還在進行，理論老師和實踐老師彼此對課程的了解不足，導致實踐課程內(nèi)容無法跟進理論課程，也無法及時對實踐課程做出調(diào)整，學生學起來云里霧里，不利于實操水平的提高。

1.2 民辦高校國貿(mào)專業(yè)實訓基地落后

首先是民辦高校的國貿(mào)專業(yè)教材中關(guān)于實訓的內(nèi)容太少，導致大家都忽視了實踐訓練的重要性，對于實訓基地、實訓師資的建設(shè)就更是落后了。例如，課程中很少提及單證方面的實訓，但這個環(huán)節(jié)的內(nèi)容尤為重要，卻在教學中顯得格外薄弱，更沒有單證方面的實訓場地。國貿(mào)專業(yè)的學生在考證時（如報關(guān)員證、跟單員證）這些是非常最要的知識點，且對以后的就業(yè)有著至關(guān)重要的作用。

1.3 各門課程相互獨立，不成體系

案例教學是理論教學過程中的重要方式，通過案例教學，可以讓學生更快地掌握到如何處理企業(yè)對外貿(mào)易中的各種問題。此外，通過案例，讓學生組成小組分別討論，探究，有利于提升他們對知識的掌握程度，同時完善自己的知識體系，提升學習興趣。但在實際教學中，很多專業(yè)課老師只是簡單地按照課本內(nèi)容進行授課，也是從自己的角度去設(shè)計案例教學，忽視了學生的需求和主體性，導致學生并沒有真正參與案例教學，課程的案例相互獨立、不成體系，使得各門學科之間未能實現(xiàn)良好的融合。

2 提高民辦高校國貿(mào)專業(yè)實踐教學效果的對策

2.1 重視實踐教學，加大實踐教學投入

民辦高校必須重視國家經(jīng)濟建設(shè)的需求，重建國貿(mào)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，增加實踐課程的比重。例如，可以增加國際貿(mào)易實務、國際結(jié)算、單證、報關(guān)等實踐性較強的課程，這些課程至少要有整改課時的2/3。對于具備實驗場地的學校，要延長場地的開放時間，沒有場地的學校，積極建設(shè)。鼓勵老師在課程內(nèi)容之外，多設(shè)計一些實用性的實踐課程，以提高專業(yè)教師開展實踐教學的積極性，幫助學生掌握更多的實操能力。

2.2 多渠道緩解資金壓力，加強實踐教學基地建設(shè)

加強校內(nèi)實訓室的建設(shè)，加大投入優(yōu)化和完善實訓室的硬件和軟件設(shè)備，注重設(shè)備質(zhì)量，及時更新軟件信息，幫助學生第一時間了解行業(yè)發(fā)展和技術(shù)應用。

院校合作的長遠發(fā)展之路。學校要積極建設(shè)校外實訓基地，與企業(yè)達成協(xié)議，建設(shè)長期穩(wěn)定的實習基地。院校合作是符合現(xiàn)代社會效益的共贏機制，通過院校合作，學?？梢约皶r了解到企業(yè)的用人需求，企業(yè)的難處和發(fā)展目標，在為企業(yè)提供支持的同時，可以針對性教學，優(yōu)化課程內(nèi)容和課程安排，按照企業(yè)的用人需求，實現(xiàn)訂單培養(yǎng)，為企業(yè)提供優(yōu)秀的、專業(yè)的、符合企業(yè)需求的人才，同時解決就業(yè)問題。而企業(yè)在學校需要的情況下，也可以提供技術(shù)支持，派遣優(yōu)秀管理者赴學校開展講座或參與實踐教學。

2.3 加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)

學校除了具備完善的教學設(shè)施、實訓場地外，師資力量也是決定教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素。為此，民辦高校應培養(yǎng)出能夠從事實踐教學和外貿(mào)理論知識水平較高的“雙師型”教師。學?？梢詮墓芾砣胧郑C布教室激勵機制，鼓勵老師參加雙師培養(yǎng)，并給予一定的補貼和獎勵，還可以改革考核制度，綜合考核老師的理論與實踐水平，鼓勵大家多方位提升。學校要懂得走出去，鼓勵學校老師到企業(yè)掛職鍛煉，同時還要請進來，從企業(yè)聘請一些優(yōu)秀的專業(yè)人才到學校做兼職教師，指導實踐教學，共謀發(fā)展與進步。

2.4 專業(yè)教師協(xié)調(diào)聯(lián)動，統(tǒng)一制定教學案例

專業(yè)課程的教學案例是幫助學生提升知識理解程度的關(guān)鍵，在教學過程中也有十分重要的地位。在教學中，我們應該和各課程老師一起合作，開發(fā)出屬于學生，適合學生的案例教學，在課本知識之外得到延伸。為此，我建議，作為一個專業(yè)組的老師，可以坐在一起，相互溝通，共同商討，以完整、系統(tǒng)的進出口業(yè)務程序流程為依據(jù)，創(chuàng)新制作一套專屬案例。這一套案例可以放在校園網(wǎng)中，學生除了在課堂教學中學習外，還能到校園網(wǎng)中自主學習。案例是以理論教學為基礎(chǔ)，為了保障理論和實踐教學的統(tǒng)一，需要老師從整體上把握理論知識的重難點，并將之與實際生產(chǎn)聯(lián)系起來，案例教學的效果自然會大大提升。

另外，建議強化校企合作，組織學生到學校駐地的外貿(mào)企業(yè)進行業(yè)務參觀和考察，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)案例進行現(xiàn)場教學，增強案例教學的實踐性、可見性，強化各門專業(yè)課程理論知識與實際生產(chǎn)過程之間的聯(lián)系。

3 結(jié)語

世界經(jīng)濟格局的改變，促進企業(yè)不斷提升自我，爭取與世界接軌，為此，企業(yè)對于國際化人才的需求和要求也在不斷提高。高校作為人才輸出的主要陣地，應積極摸索全新的課程教學模式，建設(shè)與企業(yè)相連的合作辦學、院校合作機制。以此為基礎(chǔ)，加強國際貿(mào)易人才的實踐操作能力培養(yǎng)，并加強人才的創(chuàng)新能力開發(fā)和培養(yǎng)，為培養(yǎng)綜合型國際貿(mào)易經(jīng)濟人才做出努力。

參考文獻

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