鄔賢

摘 要：本文結(jié)合實(shí)際，對(duì)藥理學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)習(xí)慣方式進(jìn)行研究。首先論述開(kāi)展動(dòng)物實(shí)驗(yàn)學(xué)生需要提前做好相關(guān)理論知識(shí)和動(dòng)物倫理學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)備；其次詳細(xì)論述在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)束后都需要怎樣做，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的目的。希望分析可以給相關(guān)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員提供一點(diǎn)參考。

關(guān)鍵詞：藥理學(xué) 動(dòng)物實(shí)驗(yàn) 動(dòng)物倫理學(xué) 良好的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）10（b）-0187-02

藥理學(xué)是當(dāng)前高等醫(yī)藥學(xué)校中重要的專業(yè)課程之一，在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式來(lái)提高學(xué)生動(dòng)手能力，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維能力，為今后的應(yīng)用中解決所存在的問(wèn)題。要想全面提升藥理學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該進(jìn)行良好的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)具有較良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣與實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，這是保證順利教學(xué)的關(guān)鍵因素，也能使學(xué)生更扎實(shí)地掌握所學(xué)知識(shí)。

1 學(xué)生應(yīng)積極做好實(shí)驗(yàn)前相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備

當(dāng)前教學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課之前未進(jìn)行預(yù)習(xí)，無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)。此外，造成了在實(shí)驗(yàn)操作中存在被動(dòng)的情況，學(xué)生不主動(dòng)思考實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)教師在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，就要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的計(jì)劃及時(shí)的告知學(xué)生，讓學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該明確實(shí)驗(yàn)的目的、原理以及具體的操作方法。學(xué)生應(yīng)該在網(wǎng)上或者通過(guò)教師提供的關(guān)于實(shí)驗(yàn)方面的網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)視頻了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本操作，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)提出相應(yīng)問(wèn)題并把所提出的問(wèn)題帶回實(shí)驗(yàn)課堂，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中請(qǐng)教教師或者與同學(xué)們討論，這樣才把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，不但能提升實(shí)驗(yàn)課程的質(zhì)量，還能提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，且能更好地使學(xué)生們解決藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)遇到的問(wèn)題[1]。

2 良好的心態(tài)是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)

教師在上藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)課前，必須向?qū)W生明確課堂紀(jì)律和實(shí)驗(yàn)規(guī)章制度，還應(yīng)向?qū)W生傳遞一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度及良好的實(shí)驗(yàn)心態(tài)，禁止在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中嬉戲打鬧，應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)教師講，仔細(xì)做。有些學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)只是在動(dòng)物的身體上進(jìn)行，沒(méi)必要那么認(rèn)真對(duì)待。教師要做的就是在課堂上進(jìn)行更正，要消除這些負(fù)面的心態(tài)。學(xué)生也不能著急操作，應(yīng)在教師的教導(dǎo)和示范之后才能開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)錯(cuò)誤和問(wèn)題也不能著急，要與教師進(jìn)行溝通，及時(shí)采取必要的措施補(bǔ)救。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、積極的心態(tài)才能保證藥理學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

3 團(tuán)隊(duì)合作是藥理學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的核心

藥理學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)是一類由多人一組共同完成的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)該綜合不同學(xué)生的興趣和動(dòng)手能力來(lái)平衡并進(jìn)行分組，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，要防止學(xué)生組中一人做多人看的局面，為避免出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，告知各組這個(gè)實(shí)驗(yàn)一個(gè)人是完成不了的，一個(gè)人甚至連動(dòng)物都抓不穩(wěn)，而且應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行組內(nèi)分工合作，才能合力完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)課程的目標(biāo)和要求[2]。教師只是做些輔助工作，小組內(nèi)的分工應(yīng)該由學(xué)生自己完成，要具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，充分的做好各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作。

4 規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)的基本保證

在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)所需要用到的動(dòng)物、抓拿方式和器械做一個(gè)進(jìn)行全面的講解和展示，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，并且在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中應(yīng)該及時(shí)的指導(dǎo)，糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)階段所出現(xiàn)的問(wèn)題和不足[3]。此外，還應(yīng)該積極的進(jìn)行學(xué)生的規(guī)范化管理，要保證各項(xiàng)操作都能夠符合要求。學(xué)生在操作中要細(xì)心和規(guī)范，不能盲目的進(jìn)行實(shí)操，其中最重要的是藥理動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，動(dòng)物是活的，一定要掌握正確的抓拿方式和固定方式，避免被動(dòng)物抓傷或咬傷，必須要保證自身和他人的人身安全。此外，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中用到的藥品一定要按照要求進(jìn)行回收或丟棄，學(xué)生一定不能將任何藥品或者器械帶離實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的水、電全部安全后方能離開(kāi)。

5 灌輸實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的倫理常識(shí)

藥理學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)通常用的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是大鼠、小鼠和兔子，在實(shí)驗(yàn)的首次課程，教師應(yīng)該介紹實(shí)驗(yàn)動(dòng)物倫理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該善待并尊重實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，了解倫理知識(shí)后，學(xué)生才會(huì)更加珍惜每次的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生在保證不給動(dòng)物帶來(lái)痛苦的前提下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，抓拿動(dòng)物要規(guī)范，實(shí)用麻醉藥品一定要注意不能過(guò)量，動(dòng)作應(yīng)該干脆利落，又要小心謹(jǐn)慎。比如：在大鼠灌胃的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該一手規(guī)范地抓拿大鼠后，進(jìn)行灌胃，應(yīng)避免強(qiáng)行灌入引起動(dòng)物躁狂，而應(yīng)該用規(guī)范的灌胃方式進(jìn)行，這樣可以防止傷害到大鼠的口腔和食道引起動(dòng)物煩躁不安。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要從采取人性化的措施來(lái)進(jìn)行動(dòng)物的處理，以免給動(dòng)物造成嚴(yán)重的身體傷害。對(duì)于處死之后的動(dòng)物要妥善的處理，不能肆意丟棄[4]。實(shí)驗(yàn)習(xí)慣不僅僅會(huì)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的成功，還能夠良好的管理動(dòng)物，這是學(xué)生重要的品德與素質(zhì)。

6 認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄和寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)記錄便于追查實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，便于分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的成敗原因，能夠體現(xiàn)思考和解決問(wèn)題的軌跡。而實(shí)驗(yàn)報(bào)告就是一份實(shí)驗(yàn)過(guò)程的依據(jù)和參考，也是對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)。做好這兩項(xiàng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維[5]，在實(shí)驗(yàn)課堂中要求學(xué)生不管是實(shí)驗(yàn)的成功還是失敗的，都應(yīng)該遵從客觀的原則，把整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程記錄下來(lái)，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中進(jìn)行分析。有些學(xué)生為了可以完成實(shí)驗(yàn)，抄錄別組的數(shù)據(jù)作為自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)寫(xiě)成實(shí)驗(yàn)報(bào)告[6]。教師在教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)決杜絕這種現(xiàn)象，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到到失敗也是實(shí)驗(yàn)其中的一種結(jié)果，應(yīng)該要及時(shí)分析失敗的原因，吸取經(jīng)驗(yàn)使得后續(xù)的實(shí)驗(yàn)成功。比如，因?yàn)楹芏嘁蛩氐挠绊懚鴮?dǎo)致實(shí)驗(yàn)所使用的動(dòng)物出現(xiàn)死亡的情況而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，此時(shí)教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，全面分析動(dòng)物死亡的可能原因，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)的成功打下基礎(chǔ)[7]。

7 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，良好的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)業(yè)素質(zhì)的主要方面，同時(shí)也是醫(yī)務(wù)工作者人員必須所具備的素養(yǎng)，藥理動(dòng)物實(shí)驗(yàn)不僅要求學(xué)生要具備扎實(shí)的藥理學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、良好的心態(tài)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，掌握正確規(guī)范的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作方式，愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，這樣才能成功地完成一項(xiàng)藥理學(xué)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)。以上方面對(duì)于醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生自身來(lái)說(shuō)都是非常重要的，必須要提起足夠的重視。

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