張家雄

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)提出了更高的要求，對(duì)此如何促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)有著十分重要的意義，特別是對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，相較于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。自主學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、組織能力，同時(shí)使學(xué)生更能感受到個(gè)人的責(zé)任感，讓學(xué)生成為課堂的主人，由被動(dòng)的教師傳導(dǎo)知識(shí)到自主地學(xué)習(xí)知識(shí)。本文對(duì)此做了深入研究，在闡述自主學(xué)習(xí)意義的同時(shí)也分析了目前學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出了幾點(diǎn)有效策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)策略

一、自主學(xué)習(xí)的概述

“自主學(xué)習(xí)”，顧名思義，指的是知識(shí)的獲取是通過(guò)自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)的，而不是僅僅靠教師教會(huì)的。自主學(xué)習(xí)倡導(dǎo)教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生為主體，堅(jiān)持以人為本的教育觀念，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，身為一名學(xué)生如果可以合理地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，科學(xué)采用自主學(xué)習(xí)策略，不僅可以培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，更能在一定程度上提高數(shù)學(xué)水平，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)此必須要予以高度重視，采取科學(xué)的手段強(qiáng)化自身的自主學(xué)習(xí)能力。

二、高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

數(shù)學(xué)具有一定的邏輯性和抽象性，內(nèi)容復(fù)雜，知識(shí)難度較高。對(duì)此，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也要不斷地轉(zhuǎn)變，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。但從目前的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)方法普遍存在問(wèn)題，呈現(xiàn)一種比較迷茫的狀態(tài)，無(wú)法扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，問(wèn)題稍難就無(wú)從下手。還有一些學(xué)生缺乏深層次思維，不會(huì)舉一反三，這都是增加自主學(xué)習(xí)困難的影響因素。

三、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

（一）掌握自主學(xué)習(xí)的方法

從學(xué)生的角度來(lái)看，要想有效解決在自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，首先要做的就是掌握良好的學(xué)習(xí)方法，從剛一進(jìn)入高中開(kāi)始就要對(duì)于數(shù)學(xué)予以高度重視，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷反思自己，正確認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，針對(duì)自身實(shí)際存在的問(wèn)題分析原因，采取有效的措施予以解決，必要時(shí)可以多與教師進(jìn)行溝通和交流，積極觀察，積極探索，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并勇于提出問(wèn)題，注重薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，“不懂就要問(wèn)”，遇到困難要及時(shí)請(qǐng)教同學(xué)或者老師，將所有的知識(shí)點(diǎn)集中在一起進(jìn)行歸納和總結(jié)，認(rèn)真聽(tīng)取老師的建議，根據(jù)自身實(shí)際情況選擇最合適的學(xué)習(xí)方法[1]。

（二）注重課前閱讀和課后閱讀

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生必須要注重課前和課后的閱讀，自主做好預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)，在深入掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。

1.課前閱讀。在閱讀時(shí)必須要保證方法正確，做到一邊閱讀一邊思考，將閱讀和思考結(jié)合起來(lái)。不能只是簡(jiǎn)單地瀏覽，而是要注意遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)思考，可以選擇一些合適的手段來(lái)加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解。邊閱讀邊標(biāo)注重難點(diǎn)內(nèi)容，寫(xiě)下自己的感受和疑問(wèn)，拓展思維。然后在課上的學(xué)習(xí)中認(rèn)真聽(tīng)講這些重難點(diǎn)內(nèi)容，加深知識(shí)理解和掌握。

2.課后閱讀。課后的閱讀也是十分重要的。課后要多與同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，對(duì)于一些存在疑惑的問(wèn)題也可以帶入討論中來(lái)，在交流中獲取答案，在掌握知識(shí)的同時(shí)也可以提高對(duì)于問(wèn)題的分析能力及解決能力，在不知不覺(jué)中自主學(xué)習(xí)能力就有了明顯提高[2]。

（三）積極參與小組合作

小組自主合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)地與他人交流合作學(xué)習(xí)。自主合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于自主與合作，這種學(xué)習(xí)方式可以使課堂更具活力，更有氣氛，在交流互動(dòng)的同時(shí)增進(jìn)友誼，提高學(xué)習(xí)效率。小組中分工明確，在合作的過(guò)程中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握不同的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)能力，也能不斷強(qiáng)化團(tuán)體意識(shí)，慢慢學(xué)會(huì)如何處理人際關(guān)系。對(duì)此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要意識(shí)到小組合作的重要性，積極參與小組討論，小組成員之間相互幫助、相互啟發(fā)，別人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，尊重彼此的想法。積極為小組貢獻(xiàn)一份力量，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)全員進(jìn)步，從而在不知不覺(jué)中提高自主學(xué)習(xí)能力[3]。

綜上所述，當(dāng)前很多高中生在自主學(xué)習(xí)方面都不是很好，對(duì)此身為一名學(xué)生必須要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的重要性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，完善學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真聽(tīng)從教師的引導(dǎo)和意見(jiàn)，不斷探索，積極參與小組合作，善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，這樣才能在強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]張萬(wàn)洲.高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2017（1）：58.

[2]鄭亞志.高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究[J].讀寫(xiě)算：教育教學(xué)研究，2015（47）.

[3]周昌榮.新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究[J].大觀周刊，2013（3）：159.